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1.
王琦 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》1999,(2)
"三讲"活动是在建立社会主义市场经济的新的历史时期全面加强党的建设的具体活动。"三讲"的核心是"讲政治","讲政治"的实质是坚持社会发展规律的客观性和人的主观能动性的统一,是现实社会主义的本质特征和根本要求。 相似文献
2.
万里凤 《南昌教育学院学报》2000,(4)
“三讲”教育 ,“讲学习、讲政治、讲正气”核心是讲政治。关于这一问题 ,毛泽东、邓小平、江泽民都有重要论述。江泽民强调 ,讲政治的第一点要坚定正确的理想和信念 ;邓小平强调 ,坚持马克思主义 ,坚持社会主义对中国十分重要 ;毛泽东告诫全党 ,要坚定理想信念 ,建设新世界 ,就要继续保持优良的作风。领导干部面对新形势、新任务的要求 ,要带头讲政治 ,并把讲政治落实到认真搞好“三讲”教育工作中去 ,体现在自己的日常工作和学习上 ,贯彻到党内生活里去 相似文献
3.
我认为“三讲”(即讲学习、讲政治、讲正气)中所讲的三个层面,应该以讲学习为重点.第一,在“三讲”中,讲学习是政治行为.讲学习之所以是政治行为,在于它的方式、性质和对象.1.讲学习中的“讲”是见之于政治行为的一种活动方式.在《中共中央关于在全党深入学习邓小平理论的通知》中提出:“深入学习邓小平理论,关系到党和国家工作的全局,关系到中国社会主义事业的长远发展,关系到中华民族的前途和命运.” 相似文献
4.
《中国远程教育(综合版)》1996,(8)
内蒙古电大开展“四三”教育活动为贯彻中央提出的“把社会主义精神文明建设摆在更加突出的地位”的要求，内蒙古电大在全校范围内开展“四三”教育活动，努力把学校建成社会主义精神文明的坚强阵地。“四三”教育的主要内容：一是“三讲”，即讲学习、讲政治、讲正气；二... 相似文献
5.
雷钦 《太原教育学院学报》1999,(3)
三讲教育意义重大,搞好“三讲”教育是国际形势、国内形势、党内形势的需要。通过“三讲”教育,使党员领导干部坚定社会主义信念,坚持党的基本路线不动摇,坚持以经济建设为中心不动摇。认真学好马列主义、毛泽东思想、邓小平理论,在思想上有明显提高、政治上有明显进步、作风上有明显转变、纪律上有明显增强。要正确把握好“三讲”教育．注重处理好“三讲”教育和日常工作、学习理论和指导实践、整党整风和边整边改、整风与“整人”、受教育和教育人五个方面的关系。 相似文献
6.
周广基 《中学政治教学参考》2000,(8)
“讲政治”是江泽民同志于 1995年至 1996年间提出的一个重要思想 ,在“三讲”中占有极其重要的地位。认真学习和领会“讲政治”的基本含义、必要性、针对性和基本内容 ,对于促进全国范围内“三讲”活动的开展 ,具有重大的现实意义。江泽民关于讲政治的思想形成于 1994年。在党 相似文献
7.
“三讲”教育是由中央统一部署的在县级以上党政领导班子、领导干部中开展的以讲学习、讲政治、讲正气为主要内容的党性、党风教育活动。创新教育是以培养学生的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,是素质教育的一个重要组成部分和核心内容。目前“三讲”教育正在教育系统深入开展,创新教育也凭借第三次全国教育工作会议得以大面积推动。本文拟从一个新的角度,略抒己见,谈谈促进“三讲”教育与创新教育紧密结合的问题。一、“三讲”教育成为创新教育的良好开端１９９８年底,中央教育科学研究所提出“创新教育的研究与实验”课题;中央动… 相似文献
8.
“三讲”就是讲学习、讲政治。讲正气。“三讲”对思想政治工作具有现实的意义。讲学习是做好思想政治工作的前提基础，讲政治是做好思想政治工作的根本保证，讲正气是做好思想政治工作的有效途径。 相似文献
9.
刘家纪 《钦州师范高等专科学校学报》1999,14(1):5-7
1996年1月26日,江泽民同志向我们干部特别是领导干部提出“讲学习、讲政治、讲正气”的要求,在全党和全国上下产生了巨大的反响,收到了良好的效果,俚隔两年多之后,江泽民同志《在纪念党的十一届三中全会召开二十周年大会上的讲话》中,又从坚持、加强和改善党的领导这个角度重新强调”讲学习、讲政治、讲”;对“三讲”赋予新的内容和要求。我们对“三讲”之间的辩证关系必须有正确的认识。 相似文献
10.
张珊珊 《黑龙江教育学院学报》2001,20(2):14-16
认真系统地总结和运用“三讲”教育的成功经验和做法 ,进一步研究完善领导班子思想政治建设经常化制度化的有效机制 ,是巩固扩大“三讲”教育成果 ,把领导班子思想政治建设提高到新水平的必然要求 ,更是加强领导班子思想政治建设的客观需要 相似文献
11.
杨淑湘 《新疆教育学院学报》2001,17(2):1-4
我们党的第三代中央领导集体再次强调“各级领导干部一定要讲政治”，这是反映了国际国内形势提出的客观要求，对于市场经济条件下做好各项工作，具有很强的现实针对性。对此，我们必须清楚认识到为什么要讲政治，讲什么样的政治，怎样讲政治。 相似文献
12.
吴汉德 《江苏广播电视大学学报》2001,12(2):62-64
江泽民总书记多次强调领导干部一定要讲政治。面对当前的国内外形势和干部队伍建设的现状，高校领导干部必须要注重讲政治，必须坚持“社会主义现代化是我们当前最大的政治”，并结合自身工作的实际情况，按照江泽民同志提出的要求提高自己的政治素质，努力做社会主义的政治家、教育家。 相似文献
13.
陆相欣 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(4)
中共中央强调开展“讲学习、讲政治、讲正气”的“三讲”教育,是实现我国跨世纪发展宏伟目标的需要,是延安整风精神的继承和发扬光大。延安整风精神集中体现了共产党人的世界观、人生观和价值观,反映出共产党人的高尚道德情操和精神风貌,是“讲学习、讲政治、讲正气”的精神源泉。延安整风的成功经验对于我们搞好“三讲”教育具有重要的启示作用：理论联系实际、实事求是是延安整风的指导思想,也是“三讲”教育的根本原则;批评和自我批评是党风建设的重要武器;加强党风建设,开展党风教育,必须走群众路线;必须把学习与组织整顿结合起免 相似文献
14.
开展以“五讲”、“四美”为内容的文明礼貌活动,是加强我国社会主义精神建设的重要措施,也是学校加强思想政治 相似文献
15.
讲政治是中回共产党的光荣传统，邓小平同志根据我国社会主义现代化建设的具体情况，对新时期讲政治的重要意义、主要内容作了创造性的说明。他论述讲政治的方法，也具有鲜明的特点。一邓小平同志结合我国改革开放和现代化建设的实际，深刻阐述了坚持讲政治的重要意义，批评了忽视政治的错误倾向。首先，他说明了讲政治是建设有中国特色社会主义的重要内容。他说：“现在找们搞四个现代比，是搞社会主义的四个现代化，不是搞别的现代比”，“我们采取的各方面的政策，都是为了发展社会主义，为了将来实现共产主义”《邓小平文选）第三卷，第… 相似文献
16.
江泽民总书记曾经指出:党员干部要讲政治、讲学习、讲正气,并强调这是我国社会主义现代化建设顺利进行的重要保证.我认为讲政治、讲学习、讲正气“三讲”在我们高校的教学活动中有着十分重要的指导作用.我们高校教学的宗旨、目标和任务决定了必须把“三讲”贯穿在我们的教学活动中,对此,我将从以下三个方面谈谈自己的肤浅认识: 相似文献
17.
张建东 《北京教育(高教版)》1999,(11)
江泽民同志最近指出:“讲学习、讲政治、讲正气,三者是密切相连和相互统一的,核心是讲政治。”“全党同志特别是领导干部,必须坚定正确的政治立场、政治方向和政治观点,严守政治纪律,增强政治敏锐性和政治鉴别力,保证全党在思想上、政治上、组织上的高度统一。”这是以江泽民同志为核心的党中央在建设有中国特色社会主义的关键时期提出的战略 相似文献
18.
王冰 《辽宁广播电视大学学报》2001,(2):46-48
高校科学报是社会主义意识形态的重要组成部分，它必须坚持“三讲”的核心－讲政治这一原则立场，这就要求编辑工作不断加强基础政治理论学习，做到“又红又专”。同时高校科学是社会主义精神明的窗口，它又要求编辑工作讲正气，以展示编辑的道德本色。 相似文献
19.
在全党尤其是党员领导干部中开展“讲学习、讲政治、讲正气”的三讲教育,是党中央加强党的思想建设,提高党的领导干部的政治素质与社会主义现代化建设劳动能力的重大举措。几年来,在党中央的坚强领导下,各级党组织采取多种形式开展“三讲”教育,对反腐倡廉,保持政治稳定起到了重要作用。全党一致认为,在党员尤其是党员领导干部中开展“三讲”教育很有必要。能不能在大学生中也大力宣传“三讲”？不少同志认为,大学生不是领导干部, “三讲”教育开展与否意义不大。但我认为在大学生中宣传“三讲”,对提高大学生的思想政治素质,对… 相似文献
20.
林宏彬 《思想理论教育导刊》2022,(12):102-108
社会主义协商民主是中国社会主义民主政治的特有形式和独特优势,是实践全过程人民民主的重要形式。讲好社会主义协商民主,能使学生理解中国民主道路选择的国情依据和历史必然性,认识社会主义协商民主的独特性和有效性,坚定中国特色社会主义“四个自信”。讲好社会主义协商民主,关键在于讲深讲透讲活“协商民主是中国社会主义民主政治中独特的、独有的、独到的民主形式”这一教学重点内容。 相似文献