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黄占波 《佳木斯教育学院学报》2012,(8):13-14
学术研究的问题意识包括理论问题意识和实践问题意识两个部分,其中理论问题意识又分为对学科理论问题的意识和对学科理论研究中的问题的意识。当代学术研究过分注重理论问题意识,而忽视实践问题意识,马克思哲学研究按照学术传统把理论问题意识与实践问题意识统一起来。 相似文献
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新课程改革,突出了问题的价值和意义,问题越来越成为课堂教学关注的中心,从而凸显了对问题意识的关注。然而,现在的问题意识研究大多关注学生的问题意识的培养,在一定程度上忽视了教师的问题意识。要知道,欲要培养学生的问题意识,教师首先要具有问题意识。本文就教师的问题意识以及如何培养教师的问题意识作进一步的探讨。 相似文献
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曾月华 《中国科教创新导刊》2008,(18):122-122
培养学生提问意识是实施素质教育的关键,如何培养学生问题意识的自主性？教师对培养学生问题意识如何指导？这些都是影响教学效果的重要原因之一。本文把培养学生的问题意识与语文教学联系起来,论述了问题意识的重要性,如何培养学生的问题意识等问题。 相似文献
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王银平 《黄冈师范学院学报》2007,27(5):69-72
从科技期刊编辑实践出发,指出了科技期刊作者的问题意识与科技论文写作的联系,揭示了问题意识形成的心理基础;同时,从心理学角度将问题意识分解为责任意识、敬业意识、创新意识、探索意识和成就意识,着重分析了这5种意识对科学研究与科技论文写作的影响;最后,简单讨论了问题意识在科技论文撰写中的作用。 相似文献
6.
问题意识是新思想诞生的摇篮,是创新的萌芽。本文首先阐述了问题及问题意识的内涵、问题意识培养的意义,然后结合实例说明物理教学中培养学生问题意识的几种策略。 相似文献
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评析 D为易错点。哲学的基本问题是物质和意识的关系问题,不能说哲学的基本问题是物质和意识的辩证关系问题。“物质和意识的关系问题”不同于“物质和意识的辩证关系问题”。物质和意识的关系问题包括两个方面：一是对意识和物质谁是第一性的不同回答;二是对意识能不能认识物质世界的不同回答。第一个方面是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准;第二个方面是划分可知论与不可知论的标准。物质和意识的辩证关系也包括两个方面,一是物质决定意识,二是意识对物质具有能动作用。意识对物质具有巨大的反作用,但是意识的反作用再大,也要受物质决定作用的制约。答案C。 相似文献
8.
本文在阐述学生问题意识培养的意义、问题意识的概念界定以及实际教学中问题意识培养误区的基础上提出了学生问题意识的培养的具体策略。 相似文献
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问题意识培养的效果是语文阅读教学成败的关键。文章阐述了问题意识在阅读教学中的地位和作用,分析了语文阅读教学中问题意识培养的方法,进而从阅读教学实践层面对学生问题意识培养作出探讨,以期从意识到实践对语文阅读教学中问题意识的培养作出指导。 相似文献
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基于推进语文素质教育的核心问题思考，本文提出实现语文创新教育的理性诉求的基本框架：创造意识、人本意识、整体意识、开放意识、动态意识、问题意识、质量意识、关联意识、批判意识和生活意识这十大形态性意识的重建。 相似文献
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本文基于对初中物理课堂教学中学生问题意识和问题能力的现状及缺失成因的调查分析,从学生问题意识及问题能力的现状、影响学生问题意识及问题能力的因素、培养学生问题意识及问题能力的策略等角度论述了＂建构初中学生问题意识及问题能力培养的策略与方法＂。 相似文献
13.
《校园英语(教研版)》2015,(6)
目前中学的英语教学中存在着一个很严重的问题,就是学生的问题意识在逐渐缺失。学生提出问题意识的缺失严重地禁锢了学生的创造性和创新性,阻碍了自身的全面发展。本文就高中英语教学中培养问题意识的重要性,问题意识缺失的原因以及如何培养学生的问题意识三个方面进行探讨。 相似文献
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提出一个问题,尤其是提出一个有价值的问题,往往比解决问题更重要,因此在新课程教学中要重视对学生问题意识的培养。本文主要从培养学生问题意识的意义,学生问题意识的现状,培养学生问题意识的策略,培养学生的提问能力等方面探讨在初中物理教学中如何培养学生的问题意识。 相似文献
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当前,把培养学生的创新精神和实践能力作为素质教育的重点,是我国思想观念的一次重大改变,就学生的创新精神培养而言,问题意识是创新精神的基石。因此,具有强烈问题意识的思维．体现了个性思维品质的活跃性和深刻性．而强烈的问题意识又可作为思维的动力,促使人们发现问题。解决问题．直至创造思维,所以在科学课堂中着重培养学生的问题意识。本文从营造民主土壤。强化意识氛围;创设问题情境。激发问题意识形成;教给学生提问方法,促进问题意识的形成;活化思维方法,促进问题意识的发展四个方面,介绍如何培养学生问题意识的经验。 相似文献
16.
陈念成 《中国校外教育(理论)》2011,(7):127-127
随着新课改的不断深入发展,培养学生具有一定问题意识已经成为了很多教育工作者的共识。本文通过培养问题意识的意义入手,简单地分析目前学生问题意识的现状及其原因,并在此基础上提出了一些培养问题意识的策略,希望能够为问题意识的培养提供一些有用的建议。 相似文献
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小学生问题意识探究 总被引：1，自引：0，他引：1
高俊霞 《唐山师范学院学报》2009,31(5):107-110
问题意识是思维的起点,培养学生问题意识具有重要意义。通过对学生提问态度、习惯等的调查发现,许多小学生问题意识薄弱,由此,教师要相应地转变观念,通过创设宽松氛围、问题情境、提高提问技术等,提高教师自身问题意识,培养学生较强的问题意识。 相似文献
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中小学生的问题意识培养是时代发展的必然要求。但中小学生对问题意识还存在模糊意识。在培养中小学生的问题意识的时候,我们要关注中小学生受教育的环境,特别要注重中小学生个体对问题意识的自觉性,还要针对中小学生的年龄特点实施科学的策略。 相似文献