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高中生物新课程标准对实验教学的要求注重加强对学生自主探索能力的培养,注重实验过程的体验和成果的探究,综合考查学生自主学习和探索的能力。笔者结合教学实践,谈一谈在实验教学中对学生的综合能力的培养。 相似文献
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在高中生物实验教学过程中,注重研究性学习、自主学习和合作学习培养学生的能力,并注重实验教学的三个环节：预习、实验、实验报告,从而进行科学知识学习、技能训练、实践能力和创新精神的培养。 相似文献
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栾志磊 《中国教育技术装备》2012,(28):140-141
分析高中生物实验对学生能力的要求,阐述高中生物实验教学中培养学生能力的具体措施,指出学生能力培养在提高学生学习生物课程兴趣、提升学生综合素质中的重要意义。 相似文献
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创造性能力的培养是学生全面发展的重环节,随着新课改的推行,高中生物实验教学中更突出地强调创造性能力培养的重性。在生物实验教学中,激发学生的学习兴趣,培养学生的创造性能力,对学生的发展有重大的意义。以实验为基础的高中生物教学,首先提出问题,然后分析问题。最后解决问题,通过这样的学习思路,比较好的培养了学生的创造性能力。本文就如何在高中生物实验教学中培养学生的创造性能力做了相关论述。 相似文献
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把生物实验分为常规实验、探究性实验和自主实验设计三方面的实验教学,切实培养学生分析解决问题、科学合理设计实验的能力,使其形成"自主、动手、探究和合作"的学习方式,从而提高高中生物实验教学的有效性.注重进行实验教学的评价. 相似文献
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生物学科是一门以观察和实验为基础的自然学科,在高中生物教学中,实验教学在其中占据着相当重要的分量。在实验教学中,分为演示实验和学生分组实验两大类,其中分组实验是由学生亲自操作独立完成的实验,因此它对培养学生的实验操作能力和自主学习能力具有积极的作用。作者结合了在学生分组实验教学中遇到的一些问题,就如何有效开展学生分组实验提出了一些看法,希望为生物实验教学质量的提升和学生综合素质的培养提供一些参考。 相似文献
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新课改之后,对高中生物教师提出了更高的要求,不仅需要传授学生知识,同时还需要培养学生的自主学习能力。对此,在核心素养下,高中生物教师在高中生物教学中需要为学生创造更多地思考空间,这为更好地培养高中学生自主学习能力打下结实的基础。本文基于核心素养下,对高中生物教学中学生自主能力的提升要求进行分析,探讨培养高中学生提升自主学习能力的培养途径,并提出在核心素养下高中生物教学中学生自主能力提升的实践策略,以供相关教育工作者参考。 相似文献
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在高中生物实验教学过程中,除了达到让学生提升动手能力、认识实验原理和方法、验证所学知识这些目标之外,教师还要教给学生进行实验分析的一般方法,初步培养和锻炼学生实验分析的能力。在高中生物实验教学过程中,教师要重视培养学生的实验分析能力,并且能就实验分析的方法进行探索。 相似文献
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在阐述自主学习内涵的基础上,结合高中生物教学,从紧密联系生活、引探导学、利用计算机技术、重视生物实验教学和课外实践活动等方面论述如何培养学生的自主学习能力,以期使学生真正成为学习的主人。 相似文献
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新一轮的课程改革强调突出学生的能力培养,开展更为丰富的课堂教学来激发学生的学习兴趣,更加积极地引导学生自主地参与课堂教学.高中生物中大多数的内容都可以通过实验的方式来进行展示和学习,教师通过实验教学的方式,让学生直观生物现象,既提高了学生的基本的生物实验技能,又能帮助学生培养综合分析问题的能力,对于激发学生的生物学习兴趣和形成完善的思维方式具有十分积极的作用.一、实验教学需要注意的问题 相似文献
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<正>实验贯穿整个高中生物教学,可想而知实验教学在生物教学中的重要地位。在高中生物实验教学中,学生观察能力的强弱对实验进程、实验知识的理解与吸收有着莫大的影响。因此,在新课改背景下,生物教师在传授生物知识的同时,应利用各种条件,培养学生的观察能力,并不断创新实验教学方式,凸显学生主体作用,让学生在自由的环境下获得能力提高与全面发展。一、创设生物情境,激发实验观察兴趣学习兴趣可以转化为学生学习的前进力。一般而 相似文献
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李健 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
在高中生物课堂教学过程中可以发现,生物学实验和学生实际生活息息相关。在对学生进行“酸奶的制作”实验教学的过程中,可以通过简单的实验步骤使学生直接看到实验教学的结果,增强学生实验学习的成就感,学生在这一过程中可以直接感受到高中生物学科的魅力,并在此基础上培养学生探究学习精神。因此本文从高中生物“酸奶的制作”实验教学的意义出发,进行实验性教学探究,以供交流和学习。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
在高中生物课堂上,课堂的质量和效率对学生有着重要的意义,一个高效的课堂可以在培养学生能力的同时,督促学生进行自主学习。而对于高中生物这门学科而言,进行开放式实验教学对学生深入理解所讲授的知识有着重要的作用。开放性实验不仅可以培养学生的动手能力,激发学生上课的积极性,也可以加深学生对课上所讲内容的了解。在开放式实验教学中可以利用动手操作这一特点培养学生的创造能力,激发学生的想象,同时可以引导学生利用所学知识进行深入的实验探究,这对学生多方面能力的培养有着积极的作用。 相似文献