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浅谈西方女性主义教育思潮及其对我国教育的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
西方女性主义教育思潮根植于女性主义运动,是女性主义在教育领域中的反映和体现。她们试图用女性独特视角研究教育问题,其核心是关注两性平等和性别公平的教育。西方女性主义的教育观点及其教育批评对我们的教育研究与实践具有深刻的启发和借鉴意义。 相似文献
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本文简介了女性主义及其翻译研究,概述了女性主义翻译研究在中国的发展现状,并通过翻译理论、翻译批评和翻译实践三个方面探讨了西方女性主义翻译研究对中国译界的影响,指出中国的女性主义翻译研究作为后起之军有其自身特点,亦待进一步发展和探索。 相似文献
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《美国牧歌》可以被视为对第二次女性主义浪潮的反思之作。罗斯对选美、家庭、身份认同等女性主义议题进行了探讨,但他并没有简单地宣扬女性运动,颠覆男性话语,而是借助各种视角的冲突和对立来凸显女性及女性主义运动所面临的困境。 相似文献
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章梅芳 《科学技术与辩证法》2014,(4):13-17
唐娜·哈拉维的科学客观性思想的基本内涵在于以改造并启用视线隐喻作为切入点,强调主体的自我分裂与冲突及其认识论意义,局部视角的优先性,客体的行动者身份,以及知识的情境化特征;这一思想具有鲜明的后现代女性主义色彩,对于科学认识论与女性主义理论的发展具有借鉴意义,同时也存在一些尚待解决的问题。 相似文献
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高校马克思主义传播的过程既是马克思主义在学生中得到传播、推广、吸纳的过程,又是学生作为主体,在学生群体中积极推进马克思主义理论传播过程。这就是马克思主义"生际传播"过程。文章试图以学生的传播为视角,探寻高校马克思主义"生际传播"的特点和途径。 相似文献
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董美珍 《科学技术与辩证法》2005,22(6):54-57
20世纪后半叶,女性主义科学哲学随着西方女性主义运动的蓬勃发展而诞生,几十年来,它高举批判的大旗对传统科学哲学的方方面面展开了猛烈攻势,并建立了以女性主义经验论、立场论为代表的女性主义科学哲学.其尖锐的批判锋芒、新颖独特的视角越来越引起世人的关注.文章探讨了女性主义科学哲学产生的缘由、观点及启示,以期为深入了解女性主义科学观,全面探索科学本质,共同推进科学哲学的发展尽微薄之力. 相似文献
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本文分析了艾米莉·玛丽·奥斯本的油画《默默无闻与无依无靠》，对其中表现出的女性的他者身份、作为男性的欣赏物以及女艺术家表现出的沉默．从女性主义批评这一视角进行了解读。 相似文献
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结合民族特色,拓展宣传教育方式,使边民认识了解马克思主义,是广西边境地区马克思主义大众化的基础。通过发展经济、加强基础设施建设、发挥红色资源优势等,使边民接受认同马克思主义,是广西边境地区马克思主义大众化的关键。转换角色,使边民在生产、生活和文化建设等实践中自觉运用马克思主义,是广西边境地区马克思主义大众化的落脚点。 相似文献
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马克思主义在中国的百年历程,也是马克思主义大众化的实践过程。马克思主义只有被人民群众所理解和掌握,才能变成改造世界的巨大力量。近百年来,中国马克思主义大众化主要体现在以下四个阶段：五四时期、延安时期、文革之前和改革开放之中。本文将围绕这四个阶段概要说明马克思主义大众化的做法、经验（包括教训）。尊重历史,正视中国马克思主义大众化的百年历程,当今如何正确引导马克思主义大众化,如何使人民群众真正理解和掌握马克思主义,使其持续不断地变成改造世界的巨大力量,是需要进一步思考的问题。 相似文献
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马克思主义者是指学习并实践马克思主义理论的人,中国第一代马克思主义者以陈独秀、李大钊等为代表,他们向中国人民介绍马克思主义理论,带领我们走无产阶级革命的道路,是真正的马克思主义者;与此同时,随着马克思主义的广泛传播,也出现了一些假马克思主义者,他们或是不懂马克思主义,又或是对马克思主义的真正内涵理解有偏,但却以马克思主义者的姿态在社会的舞台上行走。辨析真假马克思主义者是有标准的。 相似文献
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马克思主义中国化改变了近代中国的历史进程,使中国走上了不同于世界上其他强国的发展之路即和平崛起之路,中国和平崛起是马克思主义中国化的必然结果,同时,中国和平崛起进一步推进了马克思主义中国化,二者相互交织在一起,对于我们自觉以马克思主义为指导,实现中华民族的伟大复兴具有十分重大的现实意义. 相似文献
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把握“马克思主义基本原理概论”课程的教学深度 总被引：1，自引：0，他引：1
以马克思主义的三个组成部分构成的马克思主义基本原理概论课,要求教师在有限的课时内突出教学深度。本文认为要确保教学内容上的深度,必须在讲课形式上有所突破,以教学形式上的深度来确保教学内容上的深度。 相似文献
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范丹卉 《科学．经济．社会》2011,29(2):132-135,141
马克思主义在五四时期传入中国,这与当时的文化环境有密切联系。文化环境的变化促使五四新文化运动高扬德赛精神,这为马克思主义的传播作了非常重要的思想准备。马克思主义的传播则为德赛精神的具体化提供了正确的理论基础和行动指南。二者之间存在着由具体到抽象、再由抽象到具体的螺旋式上升的逻辑关联。 相似文献
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龚育之(1929-2007)是马克思主义科学技术论的开创者。马克思主义科学技术论是中国共产党科技政策的理论基础。他提出了关于邓小平"科学技术是生产力"这个观点的由来的三个阶段说,该观点的意义的五个层次论,并构建了邓小平科学技术论的体系。本文提出,科学发展观蕴含着以人为本的科技观,其含义是科学技术为民所享,为民所有和为民所治。 相似文献
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从现实出发认识和理解马克思主义哲学的发展历程,必然要求注重中国特色社会主义建设这个当代性问题,它具有理论和实践的两重性,提升哲学高度是构建马克思主义哲学史科学研究范式的内在路径。创新研究范式应注意把握哲学思想体系和叙述体系之间的辩证关系。马克思主义哲学叙述体系是对马克思主义哲学思想体系的切近把握与展现,马克思主义哲学史研究范式创新须始终围绕这一原则进行。 相似文献
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在教育体制改革的新形势下,建构具有中国特色的马克思主义理论教育体系具有紧迫性和必要性。以创新、实效的理念做指导,高校马克思主义理论教育体系的建构要在思想上重视、在内容上与时俱进、在形式上创新。这对高校马克思主义研究人员提出了新的要求,也是新时期高校思政教育理念改革创新的重大突破,意义深远。 相似文献