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在多年的小学语文教学实践中,我充分利用网络资源,把信息技术与课堂巧妙结合,创设富有情智的语文课堂,培养了学生的创新能力。一、充分利用信息技术,培养学生的直觉思维研究发现,教师在课堂上创设良好的教育情境,适时、适当地运用信息技术手段和网络资源,能激发学生的学习兴趣与动机,使学生始终保持着高昂、活泼、有浓厚兴趣的学习状态, 相似文献
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在语文教学中,合理巧妙地运用信息技术手段,并与课堂教学有效整合,可以充分满足学生的视听等感官需求,从而激发学生学习的兴趣,实现向自主式学习、探究性学习方式之转变,使课堂教学充满活力,为优化语文课堂教学提供有力的保障。在运用现代信息技术优化语文课堂教学方面,我作了如下的初步探索。一、利用信息技术资源,优化"课堂导入"环节新课标要求,教学时要将学生引入情境。教师在教学时,科学、合理地利用信息技术资源,设置情境,导入新课,不但能起到画龙点 相似文献
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语文课堂学习是丰富多彩的,学生在语文课堂中可以“游览”祖国的大好河山,感受生活的酸甜苦辣,感悟故事人物的喜怒哀乐,能够产生心灵的碰撞,丰富自身的精神世界。而信息技术内容广泛,能充分调动学生的多种感官,激发学生参与课堂的兴趣。本文从小学语文教学实践出发,对如何巧用信息技术,创设教学情境,优化语文课堂教学,提高学生语文综合素养进行了研究。 相似文献
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正信息技术为语文教学注入了鲜活的血液,如果说语文课堂教学是含苞欲放的花蕾,那么信息技术就是那映衬花蕾的绿叶,二者相得益彰、互为一体。可以说,信息技术为语文课堂教学插上了飞翔的翅膀。一、创设情境,激发兴趣语文课标指出:学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。在课堂中,教师可运用信息技术创设情境,将抽象、简约 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
信息技术在小学语文课堂中的应用十分广泛,其可以激发出学生的学习情趣,使其在良好的学习情境中巩固知识,发展思维。借助信息技术设计小学语文课堂的教学,既有助于学生主体地位的实现,又有助于高效课堂的构建。主要阐述了在小学语文课堂教学中应用信息技术的策略。 相似文献
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小学语文课信息技术手段的应用,实现了师生之间心灵的零距离交流,应用信息技术激发学生的学习兴趣,能使高效课堂更加轻松,应用信息技术提高学生审美鉴赏能力,能使课堂更加的高效。信息技术与小学语文教学有机地整合,使语文课堂教学愈加优化。 相似文献
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近年来,多媒体教学已越来越多地走进了中学语文课堂,使语文课堂变得丰富生动起来。这为深化教学改革、提高学生的综合素质、发展学生的个性等提供了崭新的天地,受到广大师生的青睐。多媒体应用于语文教学,我有几点体会。一、用多媒体创设情境能激发学生兴趣,将其迅速带入课堂多媒体课件视听交融,感染力强,能在很大程度上满足学生的感官需要,调动其积极性,使之产生学习的欲望,从而收到良好的课堂效果。 相似文献
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随着科学技术的发展与进步,信息技术日益普及,并对生活产生重要影响。信息技术具有独特的应用价值,在教育领域,信息技术的作用尤其凸显。它能为学生营造良好的氛围,构建多样的平台,让学生快乐体验,充分互动,这也是高效课堂构建的基础。因此,在小学语文课堂上,教师要积极地探索信息技术的应用路径,利用其有效地辅助语文课堂教学,以实现高效课堂的构建。本文从信息技术的优势出发,阐述了信息技术应用于小学语文高效课堂的策略,以供参考。 相似文献
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信息技术下教师应该转变教学观念,利用信息技术培养学生阅读的兴趣,把课堂还给给学生,把课堂还给阅读,让语文阅读课成为名副其实的读书课。在语文课堂上要重视朗读和默读相结合,加强背诵记忆,运用信息技术创设阅读情境帮助学生进行理解。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(Z2)
<正>课堂是引领孩子走向智慧的主阵地。如果孩子的思维在课堂上处于“沉睡”状态,可以想象,后果是不堪设想的。那么,如何营造“小幸福”语文课堂氛围呢?一、创设情境,激发兴趣巧妙的情境创设,能使学生对课堂充满热情和期待,大大提高课堂效率。创设教学情境的核心在于激发学生的情感,启发学生发现问题、调动思维的积极性,促进师生之间和学生之间的互 相似文献
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<正>新课程改革对信息技术与课程整合进行了明确要求。通过信息技术手段创设的教学情境具有生动、形象、逼真等特点,使学生身临其境,这为小学语文情境化教学提供了助力。在教学过程中,教师应根据教材特点及教学需要,通过对课堂情境的巧妙设计,利用信息技术手段将教学内容以多样化的形式融入到情境化教学中来,使课堂丰富多彩, 相似文献
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随着计算机在教育领域的应用和普及,信息技术与各学科整合已成为课堂教学的迫切需求。作为一名语文教师,努力将信息技术适当运用于语文课堂教学之中,以构置特定的教学情境,渲染教学氛围,使学生产生共鸣,从而启发学生的思维,激发兴趣,培养技能,增添课堂的教学活力,改善课堂教学结构,提高教学效率,收到事半功倍的效果。 相似文献
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信息技术与语文课程整合就是将多样化的信息技术,如设备、音像、网络等现代化教学手段融入语文学科教学中,使学生在信息技术的作用下更好地完成语文课程的目标.实践证明,小学语文课堂教学中运用多种信息技术辅助教学手段,可以使语言文字形象化,能启发学生的思维,激发学生的兴趣,给课堂注入新的活力. 相似文献
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<正>在小学信息技术课堂上创设情境,以与学生生活相结合的例子贯穿教学,运用生活化教学,引导学生用信息技术解决学习和生活中遇到的问题,能达到使信息技术走进生活的目的。在小学信息技术课堂上运用生活化教学体现了以人为本、以学生为中心的教学理念,实现了信息技术教学的生活化。生活化教学可使兴趣贯穿整个小学信息技术课堂,增加学生学习信息技术的动力,为培养综合型人才打下良好基础。教育离不开生活,尤其是信息技术这门工具性极 相似文献
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创设积极有效的课堂教学情境,可以调动学生学习的积极性和主动性,提高学生学习的兴趣。在语文课堂教学中,要努力为学生创设各种教学情境,使他们在宽松、活跃的氛围中学习。怎样创设良好的教学情境呢?可以利用课文插图、信息技术、课文范读、音乐欣赏和课堂评价等途径创设教学情境,提高课堂教学效率。 相似文献
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信息技术在物理课堂中的适当运用,对提高学生的学习兴趣,提高课堂教学效率做出了相当的贡献。利用信息技术创设物理情境,能激发学生的学习兴趣;利用信息技术模拟物理实验,能使学生获得直观感觉;教师应根据实际教学的需要适当运用信息技术来优化物理课堂,要用得恰到好处,真正发挥信息技术有效"辅助"教学的作用。 相似文献
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自主学习是小学信息技术课堂上重要的学习方式。在小学信息技术课堂上,我们要以学生为主体,以学生自主学习为根本。为学生提供丰富的自主学习资源,让学生有自主学习内容;创设自主学习情境,让学生产生自主学习兴趣;教给学生自主学习策略,让学生可以完成自主学习任务。只有这样,学生在小学信息技术课堂上的自主学习才能持续有效进行下去。 相似文献