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高一学生刚刚从初中跨入高中，他们学习的特别具有初中学生的直观性，也具有高中学生学习的抽象性，如果教学得力，就会使他们学习英语积极更加高涨，反之就会丧失兴趣。因此，多媒体教学在高一英语学中运用更有必要。下面谈谈多媒体在高一英语教学中的实践。 相似文献
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高中阶段英语教学特点及内容与初中时期有很大的区别,高一是高中生由初中式的英语学习方式向高中学习模式转变的关键时期,对学生之后的英语学习起着决定性作用。教师应明确高一英语教学的特殊性和关键性,对高一英语教学氛围、教学方式、教学内容作出合理的调整和完善,帮助学生尽快适应高一英语教学。本文就高一英语教学现状及问题、衔接式教学的重点、教学方式等方面探讨如何做好高一英语衔接教学。 相似文献
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在多年的英语教学实践中，我发现学生由初中升人高一后，面临很多学习的困惑。首先就是英语新课标教材中的词汇量剧增，语法难度加大，面对这种突变，学生感到不知所措。其次学生英语水平相差较大，这也使得一些学生很难适应高一英语的学习。因此，不少学生开始感到学习英语很费劲，渐渐失去了学习英语的兴趣，有的甚至萌发了厌学的念头。而高一又是初中向高中的过渡阶段，易造成两极分化，怎样才能使学生顺利完成初高中的过渡呢？以下是我的几点做法。 相似文献
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在农村,90%以上的高一新生觉得自己在初中时英语成绩挺好,升入高中后英语难学了,虽然自身很努力,但英语成绩还是不好,出现学习英语吃力的现象,从而失去了学习英语的兴趣和信心,有的甚至产生放弃的心理。所以,如何使高一新生顺利地适应高中英语学习,继续保持浓厚的英语学习兴趣和良好的学习英语的习惯是高一教师必须考虑的重要问题。本文从农村高中学生学习英语畏难的原因入手,提出了初高中英语教学衔接的相应对策和具体方法。 相似文献
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学生由初中升入高一,首先遇到的问题是英语新课标教材中的词汇量巨增,语法难度增大,老师又几乎完全用英语授课,面对这种突变,使学生感到不知所措。而且学生英语水平相差较大,他们来自不同的学校班级,原来所学的英语语音、语调也有所差异,很难适应高一英语的学习。高一又是初中向高中过渡阶段,易造成两级分化,怎样才能使学生顺利完成从初中向高中英语过度呢？我认为高一英语老师应注重培养学生学习英语的兴趣,激发学生的求知欲,帮助他们掌握正确的学习方法,培养他们良好的学习习惯。 相似文献
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沈奇峰 《中学英语之友(高一版)》2011,(3)
初中英语与高中英语都是基础阶段英语学习的重要组成部分,两者紧密联系。为了做好初高中英语教学衔接,使高一新生尽快更好地适应高中英语学习,实现初中到高中顺利的过渡,笔者通过自身教学实践和走访学生及家长,初步了解了高一新生英语学习现状,并提出一些相应措施。 相似文献
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高一英语教学是从初中到高中的过渡阶段,身负激发学生英语学习的兴趣及如何培养学生良好的英语学习习惯,为高二、高三英语学习奠定基础的重任。 相似文献
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<正>由于高中教育的普及,高一新生的整体素质呈下滑趋势。怎样学好英语,高一阶段的英语学习有承上启下的作用,为以后顺利完成高二、高三的英语教学奠定基础。所以,教师要钻研教材,精心设计,努力创新教法,注重培养学生学习英语的兴趣、正确的学习方法及良好的学习习惯,帮助他们树立学习英语的自信心,使他们适应高一英语学习,顺利实现初高中英语教学的衔接。一、分析初高中英语教学的不同之处初中学习侧重知识的记忆和积累,高中则是在进一步积 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(19):122-123
英语作为高一必修的一门课程,对于初中阶段和高中阶段的英语学习起着承前启后的关键作用。因此,在高一阶段重视英语教学的有效性,对于学生英语水平的提高来说是非常有必要的。然而,目前偏远地区高一英语教学的有效性较低,学生英语水平普遍较低,英语综合应用能力较差。作者以在四川省峨边中学支教经历为依托,主要从学生的学和教师的教两方面分析了偏远地区高一学生英语学习以及教师英语教学有效性较低的具体表现,并相应地提出一系列有利于提高高一英语教学有效性的措施。 相似文献
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高中阶段的英语学习,是在学生完成初中阶段学习的基础上实现的,研究初高中英语教学的衔接内容、方法,使学生顺利过渡到高中阶段的英语学习,是高中英语教学的重要内容之一。初高中英语教学内容上有很强的延续性,在教学内容上密切相关。因此,从教学内容上理顺初高中英语之间的关系,进而在高一阶段强化初高中衔接点的教学,为学生进一步深造打下基础。 相似文献
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当前英语教学中遇到的最大困难是学生出现两极分化,特别是农村初中的英语教学。面对这样的情况,在英语教学中实施分层教学就显得尤为重要了。从学生的差异性来进行分层教学,因材施教,使不同层次的学生在分层教学和合作学习中都能感受到成功的喜悦,激发学生学习英语的兴趣,从而提高学生学习英语的有效性。真正实现英语教学面向全体学生的理念,英语教学水平的全面提高自然而然水到渠成。 相似文献
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如何顺利地帮助高一新生完成从初中到高中阶段的过渡衔接一直以来都是教师关注的问题。如何让高一学生顺利完成从初中阶段到高中阶段英语学习的过渡衔接,是每个高中英语教师必须首先解决的问题。要顺利完成这一过渡环节,作者认为初高中英语的衔接,一方面是学生本人要把握的重要过渡期———初中基础较好的学生进入高一尚且遇到许多困难,基础欠缺面大的学生更是困难多多,阻力重重。另一方面是高中英语教师要如何帮助初中各类学生做好迈进高一的这一步,促使学生提高和保持英语学习兴趣,使得教师在今后的教学中轻松教学,使学生学得愉快而且有所收获。 相似文献
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初中阶段的英语学习和高一年级的学习是有一定区别的,不但需要学生改变自己的方法和态度,还需要高一英语教师做好初、高中英语的衔接工作。文章结合新课标要求,主要探讨了教师在教学中容易忽视的一些问题。从初、高中英语学情的差异性、高中英语教学原则及教学技巧入手,探讨高一英语教学的有效性技巧。 相似文献
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王丽 《黑龙江教育学院学报》2016,(4):62-63
分析当前初中阶段英语教学存在的学生学习兴趣不高、教学要求不断提升的现实矛盾问题,从教学暗示的应用、兴趣元素的引入、教学氛围的营造等多方面提出具体提升学生学习英语主动性的措施和建议。 相似文献