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借鉴CBE模式改革专业实践教学 总被引：3，自引：0，他引：3
CBE（英文词CompetencyBasedEducation的缩写）教学模式，是以胜任岗位工作要求为出发点的教育，简言之就是以能力为基础的教育体系。CBE模式在发展中吸收了当代职业教育的先进有效的改革成果，反映一种新的教育观念，主要由职业目标、教学模块、个性化学习和科学管理四个部分组成。该模式的显著特点是最大程度地满足企业对培养对象的要求，牢牢抓住了教学大纲（课程设置）这一将客观的教育理论与微观的教学实践联系起来的交汇点，使教育具有很强的针对性和适用性，但教学最大限度地个性化，最大限度地调动学生自学的积极性，这点可以从… 相似文献
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大凡著名教育家，不仅在教育理论上独树一帜，而且都有自己的教学模式，用以贯彻和实践自己的教育思想。仅以我国近些年来语文教改为例：魏书生的“六步语文教学法”、钱梦龙的“三主四式语文导读法”。无论哪一种教学模式，都有自己的基本特征，不管这些教学模式有几个环节、几个步骤，只有抓住这些各自不同的基本特征，才能准确地实施自己的教学模式。因此，搞清楚目标教学的基本特征，特别是有别于传统教学的基本特征，才能走出传统教学中僵化模式的束缚。（一）明确、精炼、集中的教学目标教学目标是目标教学模式的标志。以前的教学模式… 相似文献
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近年来，在化学课堂教学方面出现了很多成功的教学模式，其中启发式最典型，但随着社会的飞速发展，创新教育已势在必行，笔认为将“启发式”与“创新”教育二有机结合，将会是一种较完善的教学模式。该模式可以使学生达到知识与能力的和谐发展。本从理论依据、功能目标、实施条件、教学程序、教学策略、教学评价等六个方面阐述了“启发－创新”模式。 相似文献
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目标教学，是20世纪80年代我国教育工作运用国外先进教育教学理论，结合基础教育具体国情创建起来的一种极具影响力的教学模式。、大量实验研究证明，它是大面积提高教学质量，解决普通学校中大部分学生学习困难的有效模式之一。有人说目标教学与传统教学的重要区别就在于“传统的教学模式是选择适合教育的学生，而目标教学的教学 相似文献
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我国当代教学模式刍议 总被引：2，自引：0，他引：2
近几年来，国内外对教学模式的研究方兴未艾，但教育理论界对教学模式的认识至今尚未达成共识，就教学模式的定义已达10余种。其中有两点认识是一致的：（1）教学模式是在一定教学理论指导下形成的；（2）教学模式是教学理论与教学实践的中介和桥梁。也有学者从三个角度对教学模式进行了观察：从静态上看，教学模式是一种教学理论结构，它揭示了某一教学活动所赖以建立的理论基础；从教学过程来看，教学模式是一种教学活动结构或教学程序，它揭示了某一教学活动各个环节之间的内在联系；从教学实践的角度来看，教学模式是一种教学方法系统，它揭示了与某一教学活动相适应的教学策略或方法。教学模式是教学论研究中重要的组成部分，研究和探讨教学模式，不仅可以丰富和发展教学理论，而且可以更好地指导教学实践，提高教学质量。 相似文献
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基于互联网的教学模式 总被引：5，自引：0，他引：5
朱晓鸽 《中国远程教育(综合版)》2000,(12)
随着社会和技术的发展,远程教学模式呈现多元化形式,信息技术引入远程教学将是不可避免的。网络教学、虚拟课堂已成为21世纪远程教育发展的主流。基于互联网的教学模式因其自身特点将受四种因素的影响：（1）学习支持因素;（2）经济因素;（3）技术革命和教学过程的整体因素;（4）网上教学功能开发因素。本文从远程教学模式的发展与现状,从科学技术发展对教学模式的影响出发,对基于互联网教学模式中的教学过程（即各教学环节）作一设想,对影响互联网教学模式的四种因素做一简要分析并提出这种教学模式可能产生的问题。 相似文献
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有效教学（effectiveinstruction）是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求［１］。提高课堂教学效率是无数教育工作者的共同心愿和奋斗目标，时代要求我们构建一种新型的、高效率的课堂教学模式。本文从斯莱文（Slavin）教授的QAIT有效教学模式出发，试图构建一种有效教学的分析框架，并为课堂教学行为的有效性提供各种建议。一、阐释QAIT模式QAIT模式是由美国学者斯莱文（Slavin）提出的有效教学模式。在这个QAIT模式… 相似文献
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一、教学模式的涵义
教学模式是什么，国内外学者对此有不同的说法。美国学者乔伊斯（Bruce Joyce）和韦尔（Marsha Weil）在《教学模式》一书中，认为“教学模式是构成课程、选择教材、指导在教室及其他环境中教学活动的一种模型或计划”。国内教学专家对教学模式的定义大致有三种看法；第一种是把教学模式归于教学策略范畴，也就是为了达到某种教学目标使用的手段和方法；第二种认为教学模式是教学过程的结构．在教学理论的指导下，根据教学目标，设计教学环节，并配有相应的教学策略和教学措施；第三种观点认为教学模式是一种条理化的理论和内容结构的规律。现在普遍认为，所谓教学模式是指在一定的教学思想指导下。反映特定教学理论逻辑轮廓的，为保持某种教学任务的相对稳定而具体的教学活动结构。它是教学理论的具体化。也是教学经验的一种系统概括。采取什么样的教学模式，直接影响到教学的效果以及学生素质的提高。 相似文献
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徐开明 《福建教育学院学报》2007,(6):50-52
传统的体育教学模式是一种典型的“注入式”教学模式，又称为“三段式”。即准备部分（队列队形和准备活动）、基本部分（主教材的教与练）、结束部分（放松整理活动），运动技术教学贯穿于整个教学过程中。这种教学模式过程是以运动技能形成规律和身体活动规律为主线的。它缺乏学生自我目标提出和追求的动力机制，教学环节偏重教师一方，单纯强调了教学以教师为中心的作用，忽视了学生的主观能动性和学习方法。 相似文献
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由于经济和科技的迅速发展,对教育也提出了相应的要求。由于学校的教育活动90％以上的时间是以学科的课堂教学形式进行的,因此对素质教育的主渠道一课堂教学模式的研究是十分必要的。 1 什么是教学模式 国内外教学专家对教学模式的提法不尽一致。第一种是把教学模式归于教学策略范畴,这是为了达到某种教学目标使用的手段和方法。第二种教学模式是教学过程的结构。在教学理论指导下,根据教学目标,设计教学环节,并配有相应的教学策略和教学措施。第三种教学模式更是简化为一种条理化的理论和内容结构的规律,起到教学模式的作用。 相似文献
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王淑珍 《中国教育研究与创新》2006,3(3):110-110
教学模式是在一定的教育思想或教育理论的指导下。在丰富的教学实践经验基础上，为完成特定的教学目标和教学内容建立起来的．较为稳定的教学结构框架和可以操作的教学活动程序。这就告诉我们。教学模式的内涵较为丰富。它不但规定了教学方法。而且在一种教学模式中．可以集中多种适应模式要求的教法。在理论上，教学模式是从宏观上揭示教学活动整体及各要素之间的内部联系；在实践上，是为完成教学目标和教学内容而形成的教学程序。 相似文献
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伴随着新课程改革的浪潮,各地纷纷涌现出一些各具特色的教学模式。我县（注：此处指河北省承德县,下文同）在借鉴学习江苏省洋思中学的教学模式的同时,结合本县的教育实际,运用了一种具有当地特色的教学模式——“4＋4n”教学模式。这种模式之中的第一个“4”指的是情境引入、展示目标、课堂小结、综合训练这4个大的环节,“4n”指的是每个知识点教学必须通过自读文本. 相似文献
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伴随着新课程改革的浪潮,各地纷纷涌现出一些各具特色的教学模式。我县（注：此处指河北省承德县,下文同）在借鉴学习江苏省洋思中学的教学模式的同时,结合本县的教育实际,运用了一种具有当地特色的教学模式——“4＋4n”教学模式。这种模式之中的第一个“4”指的是情境引入、展示目标、课堂小结、综合训练这4个大的环节,“4n”指的是每个知识点教学必须通过自读文本. 相似文献
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张南竹 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(4):131-132
教学中的模式、方法探讨是教育教学的热门问题。而在职业教育中，应该遵循怎样的教学模式?几年来，通过对目标教学理论的学习、研究、实践并汲取他人的成功经验，笔者认识到：实施目标教学能够确保大多数学生完成学习任务，是一种适合职业学校学生特点的教学模式。实施目标环节一般分为前提测评、展示目标、实施目标、测试反馈等环节。其中实施目标是目标教学的中心环节。具体任务是：与目标教学的层次性相适应，利用系统化知识准确地实现教学目标。 相似文献
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所谓教学模式,是教学理论和教学实践的综合体,任何一种教学模式都有其相应的教学理论为依据.中学阶段的教学一般都是指课堂教学,而课堂教学都是在一定的时空中进行的,影响学生学习的积极性和主动性的要素有很多,这与教师在教学过程的组合方式（教学模式）直接关联,可以说教学模式直接影响教学效率和教学质量,关系到教学目标是否实现.我结合新课改的教学实践,谈谈课堂教学模式的选用. 相似文献
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杨玮 《山西大学师范学院学报》2010,(4):153-155
微格教学是一种依托现代教育理论,以解决教师课堂教学技能为目的的教育实践课程。微格教学可行性教学模式的探索可从如下四方面进行：一是综合技能培训模式;二是系统教学实践模式;三是说课与微格教学结合模式;四是模拟微格教学模式。 相似文献
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教学模式改革是“人才培养模式改革和开放教育试点”项目的核心内容,是实现人才培养模式教学目标的重要保证。教学模式改革的最终目标是实现开放教育学员的个别化、自主化学习。这一改革不仅涉及教与学的两个方面,还涉及教育思想观念、教学方案设计、教学过程组织、教学资源建设、教学支持服务等诸多方面,而其中课程教学模式改革是实现教学环节模式改革的关键所在。 相似文献
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教学模式是教学过程所采取的教学环节以及这些环节间的组合方式的一种体现。它是在一定的教育思想的指导下进行编制的。可以说,有什么样的教育指导思想,就有什么样的教学模式,即课堂教学结构。 相似文献
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刘会杰 《廊坊师范学院学报》2010,(5):116-116
课堂教学是实现教学目标的最基本的环节。我国的学校体育教育长期以来采用三部分（或四部分）的教学模式,在课堂教学组织形式上,注重教师的主导作用,在课堂练习方面,侧重于集体活动。整个教学过程常常显得枯燥、呆 相似文献
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朱丹 《南通师范学院学报》2002,18(1):130-132
语教学模式的建构具有一个科学的系统。在这一系统内部，教学环境、 教学内容、教学方法、师生关系是教学模式形成的基本条件。在教学过程中，师生所处的环境、交往的方式及各自的认知、行为与道德成为教学模式的五个基本组成元素（基元）。由这五个基本元素可以构建出语教学的五种基本模式：认知模式、行为模式、情感模式、交往模式、环境模式。教学模式的基元组合并不是一成不变的，基元组合的变化使教学模式显现出明显的复杂性和多样性，这一特性为语教学创新提供了条件。教学模式的基元组合促进着，同时本身也就是语教学创新。 相似文献