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前苏联数学教育家斯托利亚尔指出：“数学教学也就是数学语言的教学．”作为语言教学就离不开阅读教学,虽然当前存在着意识的误区,仍认为阅读教学只是语文和外语的事．但是随着时代的进步和社会的发展,数字化已经慢慢进入了我们的生活,数学阅读也日益显现出它的重要性,在课堂上培养学生的阅读习惯、提高学生的阅读能力已成为我们数学教学中不可忽视的重要方面．一、数学阅读的重要意义 相似文献
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数学阅读是指在数学学科内开展阅读的学习活动．数学阅读教学也就是组织学生阅读数学课本，培养学生阅读能力、学会学习的教学． 相似文献
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阅读是学生自我学习的一种有效的学习方式．是学生获得新知的最主要手段．在教学过程中,多数教师认为阅读仅是语文教学的任务．不屑于数学的阅读教学．更未想过要培养学生的数学阅读技巧和能力。其实数学也是一种语言．数学阅读是一个心理活动的过程．这个阅读过程体现的数学语言主要有文本、运算符号、专业术语、计算公式、图形图表等。由于数学语言的专业化、科学化以及数学的抽象性等原因．使学生对数学阅读不是很感兴趣．因此教师在教学时更应该加强这方面的指导．充分发挥数学阅读在教学中的价值。下面笔者谈谈自己对数学阅读的认识． 相似文献
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数学作为一门基础性学科．随着科学的发展．已不再是简单的工具学科．许多学科的发展及技术的应用都离不开数学．如股票行情、市场预测、风险评估等等。对这些信息的理解、把握和灵活运用,需要具备一定的数学阅读能力。为此．在我们数学教学中．应重视数学阅读的教学。通过数学阅读教学．不仅要教会学生书本上的知识．更重要的是教给他们数学阅读的方法．培养学生数学阅读的能力。 相似文献
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庄晓立 《读与写:教育教学刊》2011,(6):101
数学阅读有助于数学语言水平的提高及数学交流能力的培养。教师应充分认识到阅读教学在数学教学中的重要作用,将数学阅读纳入到数学教学的基本环节中去,加强对学生课前、课中、课后阅读的指导,从而提高学生的数学素养。 相似文献
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阅读作为小学生的基础能力,不仅在语文、英语等人文学科中有着重要作用,应用于数学学科中也可以促进学生数感及学科综合素养的发展。本文基于深度学习视角,简单分析了小学数学阅读的符号语言化及抽象逻辑特点,基于小学数学阅读能力教学价值,结合小学数学阅读教学在教学氛围、深层思考及学生学有所疑的要求,提出了利用通读和细读挖掘题目内涵及数量关系,促进学生数感形成、发展及建立完善知识网络的数学阅读教学策略。 相似文献
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杨袁兵 《河北理科教学研究》2005,(3):37-39
虽然人们已经认识到数学阅读的作用,然而由于种种原因数学阅读在实际教学中并未受到应有的重视．因此,加强数学阅读教学不仅是一个观念问题,而且还是一个亟待解决的实践问题．本文将讨论加强数学阅读教学的意义及做法,以唤起大家对数学阅读教学的重视。 相似文献
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在小学数学教学过程中,关于阅读方面的教学,主要是结合学生的兴趣和爱好,通过不同的阅读教学方法,提高学生对数学知识的学习兴趣。教师必须要了解阅读教学对整个教学过程的重要性,以及它在数学教学中的作用和价值。对此,主要探讨阅读在数学教学中的作用以及价值。 相似文献
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张峰 《数学学习与研究(教研版)》2013,(2):135
数学阅读能力是数学思维的基础和前提,因此,在数学教学中对学生进行数学阅读能力的培养,是提高学生自主学习能力的一项重要举措.数学阅读教学是数学阅读活动的教学,是师生之间、学生之间在数学阅读活动中相互交流、互动合作与共同发展的过程. 相似文献
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数学阅读是指在数学教学学科内开展阅读的学习活动,数学阅读教学也就是组织学生阅读数学课本、培养学生阅读能力的教学。在我们今天的教育中仍然存在一些偏见,认为阅读只是语文、英语教学的事,不屑于数学的阅读教学,在数学的教与学的过程中,仅注意数式的演算步骤,而忽略对数学语言的理解。近年来,阅读理解题成了考试中的新题型,具有很强的选拔功能,很多学生解题能力不强,学习过分依赖于老师,很大程度上是由于阅读能力差导致的。我们的 相似文献
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充分认识阅读是数学教学中不可缺少的重要环节.重视数学阅读教学,为学生的主动发展提供可能,为学生的自主学习提供基础.不断创新阅读形式,激发学生的阅读兴趣,通过阅读才能打开通向数学王国的第一道门,让数学教学因阅读而精彩! 相似文献
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正前苏联数学教育家斯托利亚尔指出:"数学教学也就是数学语言的教学."作为语言教学就离不开阅读教学,虽然当前存在着意识的误区,仍认为阅读教学只是语文和外语的事.但是随着时代的进步和社会的发展,数字化已经慢慢进入了我们的生活,数学阅读也日益显现出它的重要性,在课堂上培养学生的阅读习惯、提高学生的阅读能力已成为我们数学教学中不可忽视的重要方面. 相似文献
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数学阅读教学是高中数学新课程的重要教学活动之一.在高中数学教学中通过组织以学生为中心的数学活动实现阅读和写作能力的提升,达到培养学生发现问题、分析问题和解决问题的目标.通过数学阅读和写作,有助于学生深对数学本质、数学规律的认识,形成数学的学科核心素养. 相似文献
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数学阅读教学是高中数学新课程的重要教学活动之一.在高中数学教学中通过组织以学生为中心的数学活动实现阅读和写作能力的提升,达到培养学生发现问题、分析问题和解决问题的目标.通过数学阅读和写作,有助于学生深对数学本质、数学规律的认识,形成数学的学科核心素养. 相似文献
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龚成勤 《语数外学习(初中版)》2014,(8):87-87
正数学是一种语言,而对语言的学习是离不开阅读的。在初中数学教学中,阅读几乎成为被数学教学遗忘的角落,许多数学教师根本不重视阅读教学,造成学生自学能力欠缺,数学成绩不理想。这种现象应引起广大初中数学教师的高度重视,我们应切实改变不重视阅读教学的现象,在培养学生阅读能力上下功夫。一、影响初中学生数学阅读能力提高的原因1.在思想认识上不够重视,认为数学学习无需阅读提到阅读,人们总是想到那是语文、英语、政史地等学科的 相似文献
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数学阅读能力是学生学好数学的必备能力之一。学生只有具备了良好的数学阅读能力,才能准确理解教材中的知识内容,领悟数学知识之间的内在联系。因此,数学教师应当将培养学生的阅读能力作为重要的教学任务之一。文章基于对数学阅读重要性的认识,分析了数学阅读的重要性以及原则,提出了从趣味阅读、讨论阅读、对比阅读、多次阅读、问题引导阅读等多种途径开展数学阅读教学,从而培养学生数学阅读能力的策略。 相似文献
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阅读是获取知识的重要手段。一船来说阅读教学从属于语文教学的范畴．数学教学也搞起了阅读有些令人费解：数学课本上呈现的仅仅是某些概念、定理、性质、公式的推导过程及题目的解答过程，阅读有什么用?提前阅读了，学生岂不都成了“半瓶子醋”?持这种观点的教师其实还不明白阅读的广义内涵。 相似文献
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数学阅读是数学学习的基本技能之一,也是学好数学的重要途径之一,更是培养学生数学阅读能力、提高学生数学语言表达能力的一个有效方法。既然数学阅读如此重要,为何数学教师不重视阅读教学？学生不懂得如何进行数学阅读？为此,本文从教材、教师、学生、阅读材料这四个方面探讨数学阅读教学中存在的问题。 相似文献
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王天学 《数学学习与研究(教研版)》2022,(17):74-76
初中数学的阅读学习是一项完整的数学认知进程,同时也是提升数学核心素养的有效方法之一.但是在实际的课堂实践进程中,普遍存在着阅读教学地位不高,数学阅读环境滞后以及阅读方式单一等问题.对此在实际的教学实践当中应充分注重数学阅读氛围的营造,优化数学阅读的指导作用,进而提升学生的阅读能力.从丰富数学阅读视野的角度来说,提升阅读能力能够实现优质课程的序列化培养.对此本文深度挖掘了初中数学的阅读素养培养结构以及教学导向措施,并依据教学现状给出相应的指导意见,为一线教学提供横向的参考. 相似文献