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珠江起大潮，“外艺”立潮头。这里，地灵人杰，声名远播；这里，我国著名教育家陶行之先生的“陶园”青松挺拔，四季花香；这里，有着全国师范学校中规模最大、规格最高、功能最剂全的教学楼；这里，是培养教师的摇篮，铸造“师魂”的圣地，南国的“师范之星”——广东省外语艺术职业学院（其前身为“广东外国语师范学校”和“广东艺术师范学校”）。曾记得，在2000年全国英语专业四级考试中，广东外国语师范学校大专班学生参赛成绩在全国同类学校中名列第一，让教育界人士惊叹；原苏格兰教育部官员巴拉？摩根考察该校后也赞叹道：“你们学校学生的语音接近英国本土居民。”这一切，都凝聚着该校校长、现任院党委书记李曲生的几多心血和汗水。“赤诚教育心，殷殷杏坛情”，这十个字正是李曲生在广东外师工作经历的真实写照，也是他从事教育工作32年来的缩影，李曲生先生被省教育厅评为先进工作者、被授予“广东省南粤优秀校长”和“南粤教书育人优秀教师”称号，他还荣获“曾先梓教育基金会优秀教师”三等奖、学校历届教师“百花奖”等十多项殊荣。如果说在广东外师推行教育改革的显著成效是李曲生事业的高潮，那么，我们不妨先看其序曲—— 相似文献
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广东艺术师范学校创办于１９８４年,系广东省教育厅直属学校和全省唯一的艺术师范学校。办学１５年来,学校遵循师范教育和艺术教育的规律,坚持“师范性、艺术性和适应性”相结合的办学特色,培养了３０００多名小学艺术师资,为解决广东各地小学艺术师资紧缺的困难,加强艺术教育和实施素质教育作出了积极的贡献。 我们即将迎来知识经济时代。知识经济的灵魂是创新,根本是人才,核心是教育。大力推进以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育,大力培养能够攀登世界科学高峰和在各行各业创新进取的高层次创造性人才,便成为知识经济时… 相似文献
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崔红英 《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2005,(4):23-27
面对基础教育课程改革和学校艺术教育课程改革大潮，以培养学前教育师资为主要任务的高职高专学前教育专业，应准确把握艺术教育的价值取向，探讨艺术教学的规律和要求，主动思考艺术课程的目标定位、内容结构、教学方法和考核方式，提高学前教师教育质量，走出适合国情的学前教育大专师资培养道路。 相似文献
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２０世纪９０年代中后期，在基础教育由“应试教育”转向“素质教育”的呐喊声中，以“培养学生的实践能力和创新精神”为主旨的素质教育理论日趋成熟，并成为了基础教育改革的主导思想。以培育小学师资为目标的师范学校虽然没有升学的任务，但囿于传统教育观念的影响，各科教学中确实也存在着明显的“应试教育”倾向，如在课程目标上，过分强调识记、理解，忽视综合、运用、创见以及其他非认知目标；在教学过程中，灌注多，启发少，分析多，综合少，同步多，异步少；在教学评价上缺少激励和整合观念，学业考核方式单一等。师范学校教学的上… 相似文献
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平江起大潮,“外艺”立潮头。这里,地灵人杰,声名远播;这里,我国著名教育家陶行之先生的“陶园”青松挺拔,四季花香;这里,有着全国师范学校中规模最大、规格最高、功能最齐全的教学楼;这里,是培养教师的摇篮,铸造“师魂”的圣地,南国的“师苑之星”——广东省外语艺术职业学院(其前身为“广东外国语师范学校”和“广东艺术师范学校”)。曾记得,在2000年全国英语专业四级考试中,广东外国语师范学校大专班学生参赛成绩在全国同类学校中名列第一,让教育界人士惊叹;原苏格兰教育部官员巴拉?摩根考察该校后也赞叹道:“你们学校学生的语音接近英国本土居民。”这一切,都凝聚着该校校长、现任院党委书记李曲生的几多心血和汗水。“赤诚教育心,殷殷杏坛情”,这十个字正是李曲生在广东外师工作经历的真实写照,也是他从事教育工作32年来的缩影。李曲生先后被省教育厅评为先进工作者、被授予“广东省南粤优秀校长”和“南粤教书育人优秀教师”称号,他还荣获“曾先梓教育基金会优秀教师”三等奖、学校历届教师“百花奖”等十多项殊荣。如果说在广东外师推行教育改革的显著成效是李曲生事业的高潮,那么,我们不妨先看其序曲—— 相似文献
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校本教研是以学校为主阵地,以教育教学过程中遇到的各种具体问题为研究对象,以教师为研究主体,以行动研究为主要形式,由广大教师和专业理论人员共同参与的一种教育教学研究活动。中等幼儿师范学校肩负着培养学前阶段和小学低年级师资的重任,在新一轮基础教育课程改革中,建立与新课程相适应的校本教研体制,是当前幼师学校发展、师资培养的现实要求和紧迫任务,是深化教育教学改革和发展的重点。 相似文献
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《新疆教育学院学报》2011,(2):121-F0003
新疆教育学院是一所以教师教育为主要特色的高等师范院校,其前身是始建于1906年的新疆师范学堂。1934年新疆师范学堂更名为省立迪化师范学校。1946年迪化师范学校又更名为省立迪化第一师范学校。1978年,新疆教育学院在第一师范学校基础上成立。新疆教育学院是新疆培养双语师资、基础教育师资和教育管理十部的重要基地,被誉为“新疆中小学教师的摇篮”。 相似文献
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我国师范大学教育学院现有的本科专业基本上是在传统的“混合式”教师培养模式下以培养大中专院校教育学科师资为目标而设置的,主要包括教育学、公共事业（教育）管理、心理学、学前教育等专业。这种专业设置存在与基础教育阶段各级学校层次不相吻合、教学科目不相匹配的弊病,难以适应新时期基础教育发展的需要,最终会导致教育学院所培养的本科生与基础教育阶段学校所需的人才相脱节问题。在强化专业化教师的“分离式”教师培养模式下,师范大学教育学院本科专业的设置应逐步进行调整,主要转向以培养基础教育阶段各学科师资为目标,根据不同的教育层次和中小学教学科目设置学前（幼儿）教育、小学教育、中学教育、教育技术、心理学等不同专业。 相似文献
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《中国职业技术教育》2007,(35):F0003-F0003
广东农工商职业技术学院是一所培养高级技能、应用型人才，以商务管理类为主、农工商并举的省属公办全日制普通高校。近年来荣获“广东省职业教育先进单位”、“广东省师德建设先进集体”和“广东省文明单位”等称号。2005年在全国“高职高专院校人才培养工作水平评估”工作中获优秀。 相似文献