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《咬文嚼字》编辑部 《课堂内外(高中版)》2013,(3)
一、在谈论新闻事件时,经常用到"发酵"一词,比如"钓鱼岛争端再次发酵"."发酵"的"酵"往往误读成xiào."发酵"本指复杂的有机物在微生物作用下分解,比喻事物受外力影响发生某种变化."酵"字历史上有两读:jiào和xiào.根据《普通话异读词审音表》,"酵"字统读为jiào,不再读xiào.
二、在报道黄岩岛事件时,媒体上多次把"潟湖"误为"泻湖"."潟"音xi,义为咸水浸渍的土地;"潟湖"是浅水海湾因湾口被淤积的泥沙封堵阻泻而形成的湖,也指珊瑚礁围成的水域.我国黄岩岛的潟湖,属于后一种情况. 相似文献
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《青苹果(高中版)》2013,(6):38-39
素有"语林啄木鸟"之称的《咬文嚼字》编辑部,公布了2012年中国出现频率最高、覆盖面最广的十大语文差错。一、在谈论新闻事件时,经常用到"发酵"一词。比如"钓鱼岛争端再次发酵""韩日岛争连续发酵"。"发酵"的"酵",往往误读成xiao。"发酵",本指复杂的有机物在微生物作用 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2017,(1)
《集韵》中的"某某读"并不都是指前代经师的特异读音,大多数"某某读"是《集韵》编纂者错误地沿用前代经师音注中的特殊音切而造成的:一是误把"非注音"的音切看成是"为其字注音"的音切,一是误把"注非其字"的音切看成是"为其字注音"的音切。 相似文献
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一、以"读者"的视角解读文本,告诉了我们什么1.初读文本,要反复去读,读懂文本的字词句、主要内容、表达的思想感情。初读时要把课文读正确、流利、有感情。读准每个字音,读懂每一个词、每一句话、每一个标点,读懂文章的主要内容和表达的情感,进而把其情感通过朗读表达出来。《夹竹桃》(苏教版六年级下册第六单元)的"叶影参差"一词中,"参差"两个字都是多音字,"叶影参差"是说叶子在 相似文献
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胡运飚 《遵义师范学院学报》2005,7(2):18-20
<汉语大字典>把"凵"读作qiǎn和kǎn,把"()"读为qiǎn,<汉语大词典>把"凵"读作kǎn,同时二书认"凵"为"坎"的古字,均误;"凵"、"()"的正确读音是quǎn,"凵"非"坎"的古字而无kǎn音.这两部辞书把"()"、"()"、"()"、"()"、"濈"、"()"、"霵"等七字读为ji亦误,这七个字均应读zi. 相似文献
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乐梦融 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z2):88-88
<正>1."鸡菌"误为"鸡枞菌"。鸡菌,食用菌的一种,由于生长在泥土中,所以字从"土",味美如鸡,俗称"鸡菌"。后来为表示生物类别写成了"鸡枞菌"。"枞"有两读,读cōng,木名,冷杉;读zōng,地名用字,安徽省有"枞阳县"。二者都与食用菌无关。2."英国作家戈尔丁"误为"美国作家菲尔丁"。浙江省2013年高考作文题给出的材料里有一句名言,试题把这句名言的作者"英国作家戈尔丁"错写成了 相似文献
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朱仁声 《中国小学语文教学论坛》1986,(8)
速读能力的实际培养可按照以下程序进行。读句能力破除“啄字崩词”的一字一词阅读的习惯,培养一眼扫一句的能力。扫一般单句时抓住句子的主干“主谓宾”;扫复杂单句时把各种短语看做一整块,抓住“把”字、“被”字、使令动词和连动谓语;扫复指句时难点在称代复指,抓住代词所代部分的掌握;扫复句时抓关联词带主 相似文献
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随文识字是一种适合低年级孩子学习心理和年龄层次的好方法。我们的识字课,就要充分体现"字不离词、词不离句"的随文识字主张,巧妙地把识字、阅读、说话三者结合起来,在达到"四会"目标(会读、会写、会理解、会运用) 相似文献
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我们最近对今年上海自学高考现代汉语试卷的答题进行了一些调查,看看考生有哪些较普遍的失误。现把情况调查的主要部分简析如下:一、语音部分在语音基本掌握的考生中,失误较多的是归纳题中把“奇”字误归到“仄声字”中,把“词”字的韵母误归到“齐齿呼”一类中。 相似文献