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1.
付艳丽 《辽宁教育行政学院学报》2012,29(4):55-57
任务型教学法是以任务为本的新型教学法。精读课是英语专业学生的一门重要的基础课,对学生的英语综合能力的提高有着非常重要的作用。从任务型教学的定义、特点、理论依据以及任务型教学在大学英语精读课中的运用等方面,探讨如何将任务型教学模式充分应用到大学英语精读课程中,在教学实践中提高学生的语言能力。 相似文献
2.
姜晶 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(6):145-146
任务教学是交际教学思想的新发展,是目前英语课堂上备受推崇的一种教学方法,它旨在把抽象的语言教学转化为具有实际操作意义的课堂教学。任务型教学法是指学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作的方式,在真实或模拟场景中执行的教学活动。本文试图通过任务教学法与传统教学法的比较,确认任务型教学法是否适合高职英语专业精读教学。 相似文献
3.
《佳木斯教育学院学报》2016,(5)
本文通过对地方高校大学分级教学现状的研究分析,在英国语言学家Prabhu任务型教学法相关理论的指导下,分析了传统大学英语精读课型的特点及不足,并从任务型教学法的概念特点,遵循的原则及教学步骤等几个方面全面分析了大学英语精读课型的任务型教学模式。 相似文献
4.
任务教学法源于西方,是目前在许多国家推广的一种以学习者为中心,以任务为本的新型教学法。文章从任务型教学的定义、特点、理论依据以及任务型教学在大学英语精读课中的运用等方面探讨了如何将任务型教学运用到精读课,进而增强大学英语教学的时间性和可操作性,提高学生在实际生活中的语用能力。 相似文献
5.
多媒体网络技术的迅速发展和不断完善为大学英语教学的改革和发展提供了新的途径。该文结合大学英语教学现状,分析任务型教学法的理论依据和特点,并结合教学实践,提出基于多媒体网络环境下大学英语精读课任务型教学的思路。 相似文献
6.
任务型教学法在大学英语精读教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
李金仙 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2009,37(2)
采用控制组和实验组前后测试的方法,对任务型教学法与传统教学海在大学英语精读教学中的应用效果进行对比。结果显示,任务型教学法在提升学生语言技能、情感态度、素质能力和学习策略四个方面明显优于传统教学法,且没有对语言知识的获得产生负作用。大多数学生认为任务型教学法更适合他们。 相似文献
7.
任务型教学法在大学英语精读教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
任务型教学法强调以学生为中心,以任务为纽带,以应用为目的,能够激发学生的参与热情,提高他们的英语综合应用能力。通过具体的教学实例,探讨了任务型教学法在大学英语精读教学中的运用。 相似文献
8.
任务型教学法已逐渐成为我国外语课堂教学的主要模式,它强调以学生为中心,以完成各种任务或活动为目标,发展学生综合运用语言进行交际的能力。文章从任务型教学法的教学理念入手,探讨了任务型教学法在民族班英语精读教学中的应用,将任务型教学模式与传统教学模式在两个民族平行班进行行动实验研究以及对前后测试结果进行对比,结果表明,任务型教学法教学效果优于传统教学法的效果。 相似文献
9.
本文从分析任务型教学法的理论基础入手,介绍了任务型教学法的操作步骤,探讨了其独特价值,并以商务英语教学为例介绍了任务型教学法用于专业英语教学的实践及其成效. 相似文献
10.
《佳木斯教育学院学报》2016,(11)
本研究遵循大学英语改革的目标和精神,探讨在现有的大学英语精读课堂中如何更好地设计和开展口语教学活动。基于对300多位非英语专业大一学生展开的问卷调查,结合学生的专业实际,本研究进行了口语教学实践,依托任务型教学法从教学实践中提炼出具有推广意义的融入原则。 相似文献
11.
本文简述了任务型教学法的理论基础和步骤,结合教学实例,探讨如何运用任务型教学法进行视听说教学,并对教学实践过程中存在的问题进行反思和总结. 相似文献
12.
蔡善文 《读与写:教育教学刊》2009,6(7):21-21,30
作为一种以学生为中心的教学法,任务型教学法已逐渐运用到了课堂教学中.本文结合该教学法在高职高专综合英语课的实践教学体会,探讨了其在高职高专英语教学中的实际效果,表明任务型教学法能促进综合英语的有效教学. 相似文献
13.
侯景娟 《伊犁师范学院学报》2014,(2):135-137
任务教学法是一种以任务作为语言教学基本单位,以完成交际任务为教学目标的教学模式,为高校外语专业教学改革提供了坚实的理论依据.通过将任务教学法运用于德语专业基础阶段精读课课堂教学可以发现,这一方法对建构师生互动教学模式,培养学生语言应用能力具有积极意义.然而在实际操作中,由于德语的特点和任务教学法自身的不足,要求教师在教学实践中,结合实际教学情况,摒弃任务教学法的缺点,做到与传统教学模式的相得益彰. 相似文献
14.
任务型教学是一种把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式,是目前国际上外语教学界广泛采用的一种语言教学思路.本文主要阐述任务型教学法的定义、特征,进一步提出任务型教学法在英语教学中的设计及应用. 相似文献
15.
王婷婷 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(1):248-250
起源于20世纪80年代的任务型教学法是交际性质的.英语教学尤其是英语专业本科泛读教学中运用任务型教学法,对改变传统的泛读课教学模式,提高教学质量,激发学生阅读兴趣具有积极的作用.本研究以我省本科院校英语专业泛读课中引入任务教学法为切入点,借助任务教学法的基本理论,通过文献综述进一步明确研究方向及突破点.以蚌埠学院英语专业本科学生泛读课程的教学实践为研究对象,一定程度上反映了任务教学法在本科院校英语专业泛读课教学中的可行性和科学性,对指导该类院校的教学实践有一定的现实意义. 相似文献
16.
17.
任务型教学法(Task-based Language Teaching)兴起于20世纪80年代,是一种持续发展的学习法,它旨在把语言教学真实化和课堂社会化,强调在"做中学",是培养学生综合语言运用能力的有效教学途径之一。大学英语精读的教学目标是培养学生的综合语言运用能力,同时提高其独立工作能力,培养综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。文章从任务的定义出发,探索其理论背景,并运用英国语言学家Jane Willis的语言教学模式于大学英语精读教学当中,进一步探讨任务型教学法对英语教学的指导意义。 相似文献
18.
《校园英语(教研版)》2015,(4)
任务型教学法,作为一种先进的教学途径,对我国英语教学产生了较为重要的影响。但是由于它是英语作为母语或第一语言教学的国家的教学实践成果,很难直接应用于我国的英语教学,为此本文作者根据自己的教学实践,并结合传统教学法,对任务型教学法进行实践和重构,通过具体课例研究,提出了任务型教学的四个阶段、七个步骤,使任务型教学法成为本土化的教学方法。 相似文献
19.
20.
魏红华 《北京城市学院学报》2009,(5)
任务型教学法是当前国内外流行的一种教学方法,在我国英语教学中也已广泛使用.本文通过简要论述任务型教学的内涵及其相对于传统教学法的优势,结合笔者自身的教学实践,理论联系实际的阐述了以任务型教学法为指导原则的任务型专题讨论在大学英语教学中的重要地位及对学生在学习和思想教育上的影响. 相似文献