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仪器分析实验是仪器分析课程实践教育的重要环节,是培养学生动手能力和创新能力的重要学科,本文采用网络调查和部分高校实地调研的方法,对全国30所985重点高校仪器分析实验课程的开设情况进行调查,分别从实验设备及教材、实验内容、实验方法及策略和实验考核体系等方面分析讨论了该学科的发展趋势,以期能为一般普通高校提供参考和借鉴. 相似文献
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近年来,在国际中学生物理、化学等学科奥林匹克竞赛中,我国中学生屡屡捧回这代表着世界中学生学科最高水平的金牌、银牌,世界叹服,国人自豪。然而欣喜之余,却发现我国选手与外国选手相比,在实验测试上有所差距,这些全国中学生中的“佼佼者”尚且在实验动手能力方面还存在不足,全国中小学生实验动手能力的整体状况如何呢? 国家教委教学仪器研究所承担全国教育科学“八五”规划国家教委重点课题,对我国中小学生实验动手能力进行了全国首次大规模的调查,历时4年。 此次调查全国共有10个省市参加,共抽样10621名高中、初中、小学的毕业班学生,对初高中学生物理、化学、生物以及小学生自然学科的实验动手能力 相似文献
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刘岳衡 《中学生数理化(高中版)》2004,(6):40-42
近几年来，高考实验题发生了一些变化，这些实验具有以下特点：它们基本上都不是课本上现成的实验，但其原理、方法以及所要求的知识均是同学们所学过的，即用“学过的实验方法”、“用过的仪器”进行新的实验，这些实验题情景新颖、富有鲜明的时代气息，在注重考查基本仪器使用的同时，将逐步与生活、生产和现代科技挂钩，与新一轮课程改革联系起来，以考查学生的基本实验能力、动手能力、创新思维能力、自主探究学习的能力等，因此，同学们在备考过程中应加强这方面的训练，以提高实验动手、创新和自主探究等能力。 相似文献
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物理学是一门实验科学。通过物理实验及其教学可以培养学生的观察思维能力、动手操作能力、分析解决问题的能力和创造能力。然而,由于长期受应试教育、地域差异、经济发展不均、思想观念不同、资源分配不均等多种因素的影响,“重理论、轻实验”,“重结果、轻过程”等现象在不发达地区更为普遍的存在。我们通过深入高中进行实际调研和参照相关调查资料的方式剖析了目前陕西省高中物理实验教学中存在的城乡差异,诸如：“实验仪器配置差异”、“教师理念差异”、“学校重视程度差异”、“学生自我效能感差异”以及这些差异导致的学生动手操作能力、创新性思维能力的差异。从而在调查和分析的基础上提出缩小城乡差异的建议,希望能对目前我国的高中物理实验教学改革有所裨益。 相似文献
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化工分析专业的培养目标是造就一批适合现代化工生产要求的一线分析技术人员。为了真正把“强化实践教学，提高职业能力”落到实处。全面、客观、准确地评价学生的专业技能，笔者提出了“阶段性测试，综合性评价”的方法：一、阶段性测试化工分析专业技能训练可分为三个阶段：即基础实验阶段、专业实验阶段和毕业设计与答辩阶段。（一）基础实验阶段：主要训练学生扎实的实验基本功，考查学生完成化学实验的基本技能。内容应包括无机化学和有机化学，主要考查学生对各种常规仪器的正确使用和安装，分析正常的化学现象，掌握实验的控制条件，… 相似文献
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目前,一些农村初中,因经费、仪器短缺,物理实验相当簿弱。大纲所规定的演示实验119个,学生实验22个,基本上能完成规定实验的学校只是少数。学生实验更差,多数学校学生动手做实验少,严重地影响教学,不利于人才的培养。近年来,笔者为加强学生分组实验做了点尝试。下面谈点做法和体会。一、充分利用现有设备,大班分小班,轮流做实验,增加学生动手动脑的机会为使每个学生的观察能力和实验技能都得到培养,彻底改变过去那种“一人做大家看,男生做女生看”的学生实验,尽量做到每两人一组。这样,既能人人有动手动脑机 相似文献
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高考对物理实验能力提出了“一理解三会”的基本要求——在理解的基础上独立完成17个学生实验,会用这些实验中的方法,会正确使用仪器,会分析数据得出结论。为此,必须抓好以下五个方面的问题。一、掌握学生实验的原理和方法在高中阶段,学生必须做的实验有17个。掌握它们的实验原理和方法,才能为培养实验能力打好坚实的基础。 相似文献
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贺鸿祥 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
电工实验课是电工教学不可忽视的重要环节。通过实验可以培养学生的动手操作能力,让学生学会对一些常用仪器的使用。通过实验,能让学生加深对课堂上所讲授的一些基本概念、基本理论的理解;能提高学生的科学实验能力,从更长远的观点看,做好每次实验是对学生实际能力的一次极好锻炼,要求学生做好每次实验的目的在于培养学生严谨的工作作风,实事求是的科学态度。 相似文献
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<正> 培养学生动手能力是中学物理实验教学法目的之一。我们在开设中学物理实验教学法课的过程中,始终把培养学生动手能力摆在一个重要位置,采取一些相应的措施,在“用、制、修”三方面,为学生创造有利条件,大胆放手让学生自己操作,实践证明,效果良好。 首先,我们在学生修完“实验研究及技能训练”课的基础上,为学生开放实验室。具体做法是:围绕着中学物理实验研究的各种问题,将中学物理课本中所涉及的实验仪器及装 相似文献
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刘春红 《读与写:教育教学刊》2011,(12):128
演示实验是中学物理实验教学的重要组成部分,加强物理教学中的演示实验是提高中学物理教学质量的一个重要问题。演示实验选择得恰当与否,演示仪器设计得合理与否,都会直接影响课堂教学的质量。本文从采用多媒体电化教学手段进行演示实验,将演示实验改为学生实验,培养动手能力,指导学生设计方法和步骤,培养实验设计能力等三个方面,具体阐述如何在教学中进行演示实验来培养动手能力、思维能力和创新能力。 相似文献
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观察、实验是小学自然教学的基本方法。指导学生通过观察和实验,自己认识事物,获得知识;让学生学会动手动脑,提高能力,增强学科学用科学的兴趣,发展智力。如何搞好自然教学的观察和实验?这里谈谈从实际出发的问题。一、要从教材要求的实际出发小学自然是干什么的?刘默耕同志说:“小学自然是培养学生爱科学学科学用科学的一门学科。”这“爱、学、用”三个字告诉我们:自然教学要激发学生学习自然科学 相似文献
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大学物理实验在培养学生的动手能力、科学素质和创新能力等方面有着重要作用。本文结合教学实际,从实验原理,实验方法,实验仪器和实验操作四个方面阐述了大学物理实验对学生创新能力的培养。 相似文献
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学生化学实验改革的探讨湖南吉首大学子弟学校（４１６０００）吴吉娜一、改革的目标和方法本着变教师参与多为学生参与多，尽量让学生多动手的目的，将“三师一生”程序变为“三生一师”。即学生准备实验——教师讲实验——学生做实验——学生清理仪器药品并归位。具体作... 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科,尤其在初中阶段,实验能激发学生学习化学的兴趣,能帮助学生形成化学概念,获得化学知识。此外,通过实验还能提高学生观察和动手实验能力,在思想上还有助于培养学生实事求是,严谨的科学态度与学风。因此不论从认识规律来看,还是从发展学生智力和培养能力及形成科学世界观和方法来看,化学实验都具有十分重要的作用,故实验题势必为中考命题的“热点”。而在这其中,关于实验室气体的制取,由于它复盖的知识面广,不仅要求学生懂得实验原理,仪器药品的选择、使用,仪器的组装, 相似文献
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“设计型”实验要求学生运用已掌握的知识、技能，独立设计实验方案去探索物理规律。“设计型”实验题是近年高考的热点之一。要提高学生的实验设计能力，教学中应抓住以下几个环节：一、演示实验要激发学生的创新意识；二、放手让学生参与实验设计；三、培养学生选择仪器的能力；四、提高学生处理实验数据及误差分析的能力；五、注重“设计型”实验题的研讨。 相似文献
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苏晓鹰 《胜利油田师范专科学校学报》2002,(4)
普通物理实验考试可以考查教师的教学效果,考查学生是否掌握基础知识、会正确使用基本实验仪器、掌握基本实验方法、具备科学实验能力。为了能够全面考查学生的水平,可以采用三种方法进行测试,即随堂考试,便于教师针对不同的知识点设计测试内容,掌握学生真实情况并及时予以指正;期末考试,有利于促进学生全面复习,便于教师全面掌握学生学习情况;操作.考试,可以考查学生解决实际问题的能力及动手能力。 相似文献
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1 目前状况身处少数民族贫困地区,在长期的实验教学中,发现学生的实验能力普遍较差.在一次实验课上,笔者先讲完了实验目的、要求、实验原理和实验步骤中要注意的事项之后,接下来就是让学生动手做实验.十多分钟过去了,多数学生还没有找齐所需仪器,有的连常用的实验仪器都找不出来.有的找到仪器了却不知道怎么操作,操作动作也不规范.这次实验只得改为先示范之后再由学生动手作的“教师演示实验”.以后,每年的新生上实验课,得要花一段时间,重新 相似文献
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为了使学生学好物理知识，培养动手能力，加强实验的技巧和技能训练，提高学生的物理创新实验素质。我们成立了物理实验设计制作小组，发动学生利用课余时间，用易拉罐等废旧材料进行实验仪器的制作和物理实验的设计。通过近一年的努力，我们设计、制作出二十几个“易拉罐实验”，下面举例介绍如下。 相似文献