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1.
潘朝晖 《读与写:教育教学刊》2012,(8):36
高职院校的教育就是培养和提高学生的职业能力,而表达能力排在用人单位对毕业生能力需要的首位。大学语文的教学应该围绕培养提高学生的表达能力展开,成为培养学生职业能力的核心课程。 相似文献
2.
李雪 《江西电力职业技术学院学报》2020,33(4):59-60
高职院校大学语文课程开设的目的是为了提高学生应用文字语言的表达能力、理解阅读以及鉴赏能力,从而使学生文化素养、精神素质得到全方位提高。传统大学语文教学课堂主要以教师讲授为核心,学生们缺乏一定的自主学习能力,对学习的积极性也相对不高。基于此,将对微课融入大学语文课堂中进行研究,发现不仅能弥补传统大学语文课堂教学的缺陷,还能提升学生对学习的积极性,从而达到理想的教学效果。 相似文献
3.
大学语文是高职院校的一门基础课程,为了顺应高职教育发展的趋势,改变目前高职大学语文教学的现状,高职大学语文课堂要突出学生职业核心能力的培养。培养学生的职业核心能力可以通过改革大学语文课堂、拓宽课程资源、完善教学评价体制等方法来实现。 相似文献
4.
乔晓宁 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
口语表达能力是现代社会中的必备素质之一,在中专教学阶段的语文教学中强化对语言表达能力的培养时必要的。良好的口语表达能力对于中专院校的学生的人际沟通方面都有着很重要的影响。中专院校是培养专业型人才的教学基地,更应该注重对学生口语表达能力的培养,目前,很多院校已经认识到培养学生口语表达能力的重要性,但是,教学过程中还存在一定的问题,需要探索新的教学内容、教学方法,切实提高学生的口语表达能力。 相似文献
5.
本文分析了高职高专院校设置<大学语文>课程的现状,从<大学语文>为"专转本"考试打下基础,提高学生书面写作能力和口语表达能力,继承发展中国文化、培养爱国情操,以及提高人文素养、培养学生的审美情趣四个方面重点论述了<大学语文>的重要作用,得出了<大学语文>的设置非常必要的结论,并提出了从多方面支持改善教学的几点建议,以提高<大学语文>教学质量和增加学生的学习兴趣. 相似文献
6.
以建构主义教育理论、多元智能理论和有效教学理论等教育新理念为指导,创设大学语文课堂演讲情境教学,可以使学生的写作能力、语言表达能力得到综合培养,有效激活学生已有的知识储备,激发自主建构新知识的热情,对实现大学语文的教学目的和培养目标的多元化具有重要的促进作用。 相似文献
7.
大学语文是高等院校的一门重要的文化基础课,它对培养学生道德情操,改善学生思维品质,提高学生审美能力以及通过汉语运用增强书面语与口语表达能力方面均具有重要作用。本文重点结合高职院校学生特点,兼顾高等职业教育人才培养模式,探讨高职大学语文教学内容与教学方法的若干改革与建设思路。 相似文献
8.
姚兰 《山东商业职业技术学院学报》2023,(2):29-31
大学语文是高职院校的公共基础课程,对提升学生人文素养等方面起到重要作用。新工科背景下传统的高职语文教学模式不适合现代学生发展需要,应根据学生专业特色对学生的专业发展起到服务作用。根据学生职业岗位能力的要求,高职院校大学语文课程模块化教学符合现代高职院校学生发展需要,对提高学生实践技能、培养社会需要的应用型人才起到保障作用。可以从创新编写校本教材、创新课堂教学方法和增设文学鉴赏模块等方面去实施。 相似文献
9.
在当今的数学教育中,学生的数学语言表达能力和思维表达能力的重要性日益凸显。然而,受传统教育模式的影响,许多学生仍然缺乏自信,不敢或不会使用数学语言进行表达。为了改变这一现状,我们提出了一种基于课堂实践的学生数学语言表达能力的培养路径,旨在提高学生的数学语言和思维表达能力,培养他们的自信,进而提高他们的数学素养和解决问题的能力。 相似文献
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13.
杜庆波 《中国校外教育(理论)》2011,(1):149-149
在中等职业学校护理专业化学教学中,教师要注重学生表达能力的培养。学生的语言表达不流畅、不准确严重影响了学生的交流和理解。本文主要从充分认识学生语言表达能力在中职化学学习中的重要性;注重化学课堂中教师的语言表达,以提高学生的语言表达能力;尝试“学生老师”教学模式,鼓励学生表达等方面进行阐述。 相似文献
14.
高职院校《大学语文》是一门面向高职院校学生开设的必修基础课程．其目的是培养学生汉语言方面的阅读、欣赏、理解和表达能力。然而．根据近年来高职大学生在实践中对各种应用文写作能力的欠缺情况看．显然没有达到综合效应的预期目标。因此．《大学语文》的教学需要从技术角度出发,运用具有广泛迁移价值的通用技术的“技术设计”方法去改进。本文从内容创新和方法创新两个方面阐述了高职《大学语文》的具体改革措施。 相似文献
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高职院校《大学语文》是一门面向高职院校学生开设的必修基础课程,其目的是培养学生汉语言方面的阅读、欣赏、理解和表达能力。然而,根据近年来高职大学生在实践中对各种应用文写作能力的欠缺情况看,显然没有达到综合效应的预期目标。因此,《大学语文》的教学需要从技术角度出发,运用具有广泛迁移价值的通用技术的"技术设计"方法去改进。本文从内容创新和方法创新两个方面阐述了高职《大学语文》的具体改革措施。 相似文献
16.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
当前小学数学课堂大多以教师主讲的形式进行,学生专心听老师讲解题方法,这是不利于学生长远发展的。学生一旦习惯了教师的"一言堂",将逐渐丧失发表意见与观点的主动意识。现代小学数学课堂中,教师应该充分重视小学生表达能力的培养,加强学生表达能力的训练。联系教学实际,简述缺乏学生语言表达的课堂有哪些弊端,并联系多年教学经验,详细叙述如何提高学生课堂表达能力。 相似文献
17.
崔纪彬 《中国校外教育(理论)》2009,(1)
我国许多高职院校对学生英语口语表达能力重视不够,许多学生的口语表达能力很差.本文从培养学生兴趣入手,介绍了课堂上和课后可以采取的几种方法,以提高学生的口语表达能力. 相似文献
18.
一般工科院校的学生英语笔头功夫可能稍显不错,但是口头表达能力却不尽如人意,远远达不到用人单位的要求。文章试图结合语块理论研究“以写促说”的大学英语教学模式能否真正有效提高一般工科院校学生的英语写作能力和英语口头表达能力。 相似文献
19.
语言表达能力包括口头表达能力和书面表达能力。口头表达能力在现代社会交际中显得尤为重要。而语文教学任务之一就是培养学生的口头表达能力。怎样培养小学生的口头语言表达能力呢？ 相似文献
20.
王红丽 《太原大学教育学院学报》2012,(2):32-34
文章对高职院校《大学语文》课程教学方法进行探讨。在明确人文素质及人文素质教育的概念之后,明确指出《大学语文》课对于提高高职院校学生人文素质的重要性,并对《大学语文》课的教学方法进行探讨:训练学生的阅读能力和写作能力;养成学生良好的知识积累习惯;训练学生的语言表达能力;选择经典篇目进行条分缕析的内涵解释。 相似文献