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本文根据科学推理在物理学探究过程中的重要作用和新课标科学推理核心素养内容和要求,就如何运用科学推理探究物理规律来培养学生科学推理核心素养进行三方面的探索。 相似文献
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学业质量标准是衡量学生核心素养水平的重要依据。科学探究是学科核心素养的重要组成部分,也是学生其他素养形成的有效途径。本文以一道原创科学探究试题为例,依据学业质量标准,在科学探究试题的素材背景、探究思路、素养考查等方面进行分析,并对高中生物学科学探究教学提出相应的建议。 相似文献
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核心素养就是指学生必须具备的,能适应终身发展和社会发展需要的关键能力和必备品格,小学科学核心素养的内涵非常丰富,而科学思维是其中一个重要的组成部分,因此为了全面提升学生的核心素养,在科学课堂上教师就应该注重培养学生的科学思维. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(28)
发展初中学生的核心素养是现阶段初中科学教学中的首要教学任务,初中科学高效课堂的构建是培养初中生核心素养的重要途径。想要打造初中科学高效课堂,培养学生的核心素养,就需要初中科学老师在日常教学过程中能够准确地理解核心素养的内涵,理解科学教学内容和核心素养之间的关系,从而有效地将初中科学课堂打造成高效课堂,进而提高初中学生的核心素养。 相似文献
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科学课程旨在培养学生的核心素养,为学生的终身发展奠定基础。小学科学的教学目标不单单是传授学生科学知识,更要着眼于发展学生的核心素养,培养关键能力,特别是培养科学思维能力,促进学习能力、创新能力的发展。文章主要以新课程标准的核心素养为背景,思考如何培养小学生的科学思维能力,以有效提高小学科学教学水平。 相似文献
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核心素养是一个学生应该具备的基本素养,它是其他各方面的一个综合表现。科学素养的形成并不是一蹴而就的,是在长期的实验和培养过程中逐渐形成的,所以小学阶段的科学教育对于一个人科学素养的形成是十分重要的。教师可就目前我国小学科学教学发展的现状做一个简要的分析,包括核心素养在小学阶段科学教学中的重要性,并根据实际情况提出小学科学核心素养的培养策略,以此促进学生的全面发展。 相似文献
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沈霞 《试题与研究：高中理科综合》2020,(1):0023-0025
初中科学课程是以提高每个学生的科学素养为宗旨的课程。本文主要研究科学教学中如何促进学生科学核心素养的发展,培养教师的教学技能和反思能力。本文主要从课前备课、课堂教学设计、教学评价、课后教学反思、课外活动等几方面来阐述教师通过培养学生科学核心素养来及时质疑和反思自己的教学行为,改进教学方法,优化教学策略,从而激发学生科学探究的兴趣,并最终提高科学知识学习能力,促进其科学核心素养的发展。 相似文献
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证据推理是根据探究的问题收集事实证据、分析论证、得出结论的心理过程,是科学探究要素中的重要内容,是核心素养中的关键能力。教师要积极地探索培养学生基于证据推理核心素养的实践教学路径,落实学生科学核心素养。在初中科学教学中,培养学生基于“证据推理”核心素养关键能力,旨在通过证据推理过程,转变学生学习方式,发展学生高阶思维,提升科学推理能力,落实学生核心素养。 相似文献
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核心素养背景下主要以培养学生综合能力为主,在此背景下很多学校已经意识到科学学科在培养学生核心素养的重要性。就小学科学学科教学现状来看,教师培养学生核心素养指的是在日常教学中逐渐形成的一种科学能力,强化培养学生分析能力、思考能力以及解决问题的能力,为学生日后学习奠定坚实基础。基于此,本文先简述了核心素养与高效课堂,其次分析小学科学课堂教学现状,最后探讨核心素养背景下小学科学高效课堂构建。 相似文献
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