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课堂提问是高中数学教学课堂中不可或缺的重要环节,教师通过提问与学生进行互动,并以此启发学生思考,巩固学生记忆。高中数学课堂提问的有效性体现在,在课堂上,教师根据制定好的课堂教学目标,课堂教学情况,以及学生的对知识点的认识水平结合起来,提出问题,指导学生对问题进行讨论学习,以实现教学目标。有效提问是衡量高中课堂教学效果的重要标志之一。本文分析了提问的目的、原则、提问的策略,提出了提高高中数学课堂提问的有效性的建议。 相似文献
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教学活动目标的实现需要教与学相互交流互动才能得以实现。在课堂教学中,师生之间进行互动的一个最主要的途径就是提问活动。通过提问．可以启发学生的思维活动。活跃课堂氛围．并且教师从学生的答案中还能获取信息,了解到学生对知识的掌握情况及存在的问题．从而根据这些信息及时地调控教学活动。因此,课堂提问质量对整体教学质量会有明显影响。作者结合高中生物课堂教学实例,简单就如何提高课堂教学提问质量提出建议．希望有效的课堂提问环节能够促进生物课堂教学有效性的提升。 相似文献
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新课标提出：课堂教学要师生互动,让学生在交流中达成自己知识的建构。课堂师生互动沟通是提高课堂教学质量的重要环节,是启发学生思维、进行课堂反馈的重要手段。在课堂教学中,教师一个好的提问,能使全班学生都处于思考问题、参与讨论的积极状态,取得最佳的教学效果。因此,如何设计好课堂提问是一个十分重要的问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
众所周知,课堂提问是教师组织课堂教学活动与学生实现积极互动的一种有效的教学技能,是启发学生自主思考、发散思维的主要手段之一。在初中英语课堂教学活动开展中,教师倘若能有效地应用课堂提问,不仅可以激发学生的课堂参与积极性,还可以使学生在问题的驱使下自主思考、探究,促进学生英语思维的发展。主要立足初中英语课堂教学活动的开展谈一谈如何有效提问。 相似文献
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课堂提问是教师在教学过程中实现师生互动的重要形式,从英语教学的形式与内容,结合国家的素质教育目标,探讨英语课堂教学过程中的提问策略,研究有效的提问策略以促进学生的语言输出,从而促进师生课堂交流互动,进而提高课堂教学效果,提升教学质量,对培养出能熟练应用英语进行交流的学生有着深远的意义。为此,教师必须优化课堂教学的提问策略、启发策略,以全面提高课堂的整体教学质量。 相似文献
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刘建娟 《语数外学习(高中版)》2014,(8):31-31
在课堂上进行提问是教师训练学生思维以及检验学生学习效果的一种重要的方式,它是课堂教学中十分重要的一部分,也是教师与学生进行互动的主要形式。有效且精心设计的提问能够优化课堂的教学,引起学生探索的兴趣,对于启发学生的思路,促进学生的学习能力有着重要的积极作用。本文对高中英语课堂的提问进行研究,讨论如何提高高中英语课堂上提问的有效性。 相似文献
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提问是课堂教学的重要环节,是加强师生互动,启发学生思维,激发学生兴趣的有效手段。在课堂上,教师不但要敢问,还要善问,教师只有掌握一定的提问技巧,才能让提问发挥作用。作者结合高中物理课堂教学实践,总结了几点课堂上"问"的技巧。 相似文献
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许涵 《中国校外教育(理论)》2009,(2)
交际教学法要求课堂上的师生互动成为其显著特点之一,而课堂提问是课堂教学中最常用的一种互动形式,旨在引导学生参与学习进程并启发学生给出其独到见解.本文所研究的正是外语教师如何提问,确切地说,是提问时采用哪些有效表达方式,在此被称为"课堂提问原则与策略",并研究课堂提问对于学生课堂口语输出的影响. 相似文献
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正在初中英语教学中,课堂提问是师生互动的关键环节,对授课活动有着重要意义。有效的课堂提问不但可激发学生的学习兴趣,启发学生的思考,提高其英语学习的积极性,且有利于学生英语口头表达能力的提升,也是教师和学生进行沟通的有效途径。然而,在当前英语的初中课堂教学中,课堂提问的有效性并不高,这不仅仅由教师决定,还取决于教学内容、学生素质等等。笔者在此结合实践谈谈几种常见的课堂提问策略。一、充分运用多媒体,注重有效问题情境的创设 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(8)
大多数学生是跟从老师在课堂上学习英语。因此,课堂提问在课堂教学中起着非常重要的作用,它是课堂教学的一个非常显著的方面。课堂提问不仅是教学互动的一个重要的组成部分,而且是学习第二语言的有效途径之一。因此,本文涉及到什么是课堂提问和它的功能教师以及在课堂上如何运用提问。通过这些方法,我们就可以更好地启发学生思维,活跃课堂气氛,实现预定的教学目标,从而提高教学质量。 相似文献
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<正>问题互动就像开启学生思维的钥匙,对学生的思维能动性起到了引导、启发和驱动作用。以生为本的课堂教学,要求教师要使用有效的策略在互动中引导学生参与到课堂中来,调动和发展学生思维。数学能力的核心是学生的数学思维能力,学生思维的敏感性、流畅性、独特性以及变通性能否通过教学得到训练是衡量教学效果的重要参照指标。在小学数学课堂教学中,教师要从多角度优化课堂提问,提高提问的质量,切实促进学生思维不断深入发展。 相似文献
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提问是课堂教学中教师经常采用的一种教学手段,通过提问,可以帮助学生集中注意力,启发学生进行积极的思考活动,让学生在思考的过程中有更多的机会发现问题、解决问题,从而提高解决问题的能力。除此以外,课堂提问还是教师和学生之间进行积极交流和互动的手段,通过提问,教师能够了解学生对知识的掌握情况,并根据学生所获取的反馈信息及时地调控教学过程,使教学活动质量得到不断的优化。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(5)
<正>提问贯穿课堂教学。有效的提问能够调动学生思考,启发学生思维,引领课堂走向高效。但从目前来看,由于教师在提问时随意性过强,问题设计未充分考虑,没有充分把握提问时机等,因而提问基本是属于"无效"或者"低效"提问。随着新课改的深入,教师必须正视提问中存在的问题,优化课堂提问,以让有效提问引领高中英语课堂走向高效。一、融合兴趣提问,激发学生回答提问是师生双向互动的过程。要想带动学生的回答兴趣,教师必须从学生的兴趣角度出发,优化问题设计。教 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(14)
课堂提问是教师检查学生的学习进度、掌握课堂氛围、启发学生的创造性思维的重要手段。教师在课堂上的提问策略,影响着课堂教学的成败。目前英语课堂提问存在问题设计不当、提问时机和人选不当、教师反馈不当等问题。作者从问题设计策略、提问策略、反馈策略,反思总结策略等方面对英语教师在课堂教学中的提问策略进行简要讨论。 相似文献
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新课程强调师生互动和对话,而课堂提问是实现师生互动和对话的重要形式,也是学生获得知识最有力的手段之一.有效的课堂提问,可以活跃课堂气氛,启发和推动学生积极思维,提高课堂教学的效益.但是,很多政治教师对提问的类型、方式、技巧、态度等方面缺乏良好的设计,大大降低了提问的有效性.文章通过对一堂高中政治课的观察与分析,阐述了如何提高课堂提问的有效性. 相似文献