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倪敬东 《学生之友(小学版)》2013,(24):67-67
21世纪的竞争,归根到底是人才的竞争。新一轮课改正是从适应时代的需要出发,对化学教材大幅地进行改编,近来的课改实践,最深的感触是新教材对不同层次的教师都提出了一个新挑战,要求教师必须以一个全新的观念去审视新教材,在新教材的使用过程中,遇到一些问题,也有过思考,通过学习,实践和研究,加深了对新教材的认识和理解,现谈几点认识和体会。 相似文献
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新一轮课改正是从适应时代的需要出发,对化学教材大幅地进行改编,近年来的课改实践,最深的感触是新教材对不同层次的教师都提出了一个新挑战,要求教师必须以一个全新的观念去审视新教材,在新教材的使用过程中,遇到一些问题,也有过思考,通过学习,实践和研究,加深了对新教材的认识和理解,谈几点认识和思考。1.对新教材的认识:新教材的特点概括为:①更鲜明的时代特色和更宽广的选择空间。从形式上看:增设了许多插图,编入了趣味性小故事,图文并茂、色彩鲜艳、生动活泼。从内容上讲:新教材注重理论联系实际,加强了学科教学与日常生活、现代科技和… 相似文献
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几年来的课改实践,我最深的感触是新教材对不同层次的教师都提出了一个新挑战,要求教师必须以一个全新的观念去审视新教材。 相似文献
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从1993年开始全面实施九年义务教育新大纲已经三年了,人教社编辑出版的新教材也已在各地使用整整一轮,在教学中老师们逐步加深了对新大纲、新教材的认识,也积累了一定的使用新教材的教学经验。为了推动对九年义务教育新大纲、新教材的研究与实践,帮助广大教师加深理解新大纲的基本精神和新教材的特点,交流教学经验,促进大面积提高初中数学教学质量,本刊从本期起将陆续发表新大纲新教材学习研究的文章。欢迎来稿。 相似文献
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任嫒琳 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z4):79-80
<正>2012年8月,我参加了云南省教科院组织的《数学课程标准》及人教版一年级新教材的培训。之后,按照云南省教科院的要求及麒麟区起始年级使用新教材的教学实际,我组织了对全区小学一年级教师相关内容的培训,并承担了培训讲授任务。通过两次培训和一年来对新教材的学习、研读,以及对一年级教师使用新教材、实践新教材的摸底了解,我对新修订后的《数学课程标准》的精神实质和新教材的变化有了进一步理解和掌握,也对新教材的编写特点、设计思路和教学内容有了更为深刻的体会和感悟。 相似文献
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使用高中物理新教材的实践与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
孙早立 《课程.教材.教法》1993,(9)
我省从1990年秋季率先开始使用人教社编的高中物理新教材,现已完成全套新教材的教学任务。通过一个循环的教学实践,我们摸索到一些使用新教材的经验。下面谈谈我们的体会。 一、认识新教材 使用新教材,要有新认识。认识使用新教 相似文献
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钟华 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z5)
全日制义务教育数学课程标准以及按照这一标准编写的新教材在理念、体系、形式和内容等方面都有了巨大的转变,体现了时代发展的要求和素质教育的宗旨。新标准、新教材在带来新理念、新思维,给数学课堂带来了强烈的震撼的同时,也对任课教师提出了新的挑战、新的要求。探讨和领会新标准和新教材对教师的新要求,对提高教师自身素质、推进教育改革具有重要意义。通过培训学习和本学期教学实践的体会,我认为,新数学标准对教师的素质和能力提出了全面的、全新的要求,特别体现在以下四个方面。一、树立数学教学新观念观念是革新的先导。树立正确的… 相似文献
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随着新课程和新教材的实施，江西省于2021年正式进入新课程、新教材教学阶段，对教师的教学提出了新的要求。新课程、新教材的核心是一种以学生为中心的教育观。在这一全新的时代背景下，教师要以新课程标准为基本指导理念，以新教材为基础，适应新高考改革的要求。化学既是高中教学的重点，也是难点，在“双新”背景下，教师要创新教学方式，培养学生的化学学科核心素养。 相似文献
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一、初、高中物理存在台阶的原因
1．环境的变化。对高一新生来讲,环境可以说是全新的：新教材、新同学、新教师、新集体……学生有一个由陌生到熟悉的适应过程。另外．经过紧张的中考复习,考取了高中．有些学生必产生“松口气”的想法．入学后无紧迫感。也有些学生有畏惧心理．以上这些因素都严重影响高一新生的学习质量。 相似文献
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一、初、高中物理存在台阶的原因
1．环境的变化。对高一新生来讲,环境可以说是全新的：新教材、新同学、新教师、新集体……学生有一个由陌生到熟悉的适应过程。另外．经过紧张的中考复习,考取了高中．有些学生必产生“松口气”的想法．入学后无紧迫感。也有些学生有畏惧心理．以上这些因素都严重影响高一新生的学习质量。 相似文献
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2009年河北省高中全面使用了新课程标准下的历史新教材,新教材同老教材相比发生了颠覆性的变化。因此对每一名历史教师来讲,站在了新起点上,新的机遇、新的挑战也接踵而来。如何转变教学理念？如何把握历史教材？如何在新课改的浪潮中脱颖而出？下面我结合自身近一年的教学实践,谈几点对高中历史新课改粗浅的认识。 相似文献
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山东作为首批进入普通高中新课程实验的省区之一,于2004年秋季全面开展高中新课程实验,从2007年秋季开始了又一轮的实验。在这个过程中,教师对新课程、新教材有了更深刻的认识,但同时教师在教学实践的过程中也产生了许多的困惑,尤其是面对项目繁多而且排列不固定的模块,利用6个课时如何有效实施模块教学便让教师颇感为难。 相似文献
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侯书存 《中学英语园地(高三版)》2011,(3)
随着基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。但是,新教材在实际使用中也出现了一些问题。如有的教师对新教材的使用在思想上准备不足;有的教师没有接受过新教材培训,对新教材编写的指导思想、体系、特点认识肤浅;教育观念落后。仍存在教师一言堂、填鸭式的灌输教学方式;教师角色定位不明,学生的主体地位得不到尊重等……而对严峻的挑战,要坚守和巩固英语教学的主阵地,努 相似文献
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随着国家《新课程标准》的颁布和各地新教材的试点使用，如何正确认识和使用新教材，切实提高中学生的数学素养，是摆在课改一线教师面前的一个新挑战。通过两年多的教学实践，我略有如下体验： 相似文献
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随着课程改革的不断深入,新教材给我们每位老师带来了全新的感受,也要求每位老师具备全新的教学理念、要求我们广大教师在使用新内容的同时发挥主动性、创造性,对语文课程资源的开发和利用问题,也是新课程提出的一个很重要的观点。 相似文献
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2004年秋季,新课程在我市启动,七年级学生开始试用湘教版的义务教育课程标准地理学科实验教科书。通过一年来对新教材的学习,感受到了新教材的不同,教师的教学方法和学生的学习方式也发生了转变,通过对新老教材的比较鉴别,我对新教材有一些肤浅的认识。一、新教材文字内容删减多看过初中地理新教材后我们发现,新教材纯粹文字内容(大字部分)特别少。于是,就有老师说,教材内容少,好上。也有老师说,新教材内容少,不好上。相对而言,我比较认同后一种说法。和老教材相比,新教材的文字内容的确删减许多,但删减的大多数内容是需要在“阅读”、“活… 相似文献
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随着新的课程改革的不断深入和新教材的实施．重点已由教育观念的更新．转变为教育实践的探讨。物理新教材打破了传统的物理实验课的教学模式．营造了一个适应学生全面发展需要的全新的物理实验课的教学模式。这种教学模式倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决实际问题的能力以及交流和合作的能力。中学物理教师在教育实践中．对“探究实验”的要求和功能应有更新的理解和认识． 相似文献
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新课程带来了新的挑战，新课程的实施要求广大教师必须转换角色，以全新的形象走进新课程。《义务教育课程标准实验教科书美术(以下简称新教材)》已在全国使用，和原教材相比，本教材有许多新的特点。所以，教师只有在使用新教材的过程中认真领会教材精神，把握教材特点，处理好教材与教学的关系，才能更好地体现新课改理念。本文就教师在新教材处理上应注意的问题谈几点粗浅认识。 相似文献