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新课改提出要推进信息技术在教育领域的应用,以信息技术为工具和教学方式,推进学科的整合,实现教师教学方式、学生学习方式和学科教育思想的改革,为小学道德与法治教学产生巨大的推进力量。以信息技术为教学工具,可以直观展现课程中的抽象内容,创建生动有趣的课堂气氛,提高学生的学习兴趣,最大限度地发挥小学《道德与法治》教学的思想教育功能。 相似文献
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随着新课改的不断推进,在信息技术科学中,教学策略在不断更新。本文针对信息技术教学中的"乐学"策略进行深入研究。在实施"乐学"教学中,能够让学生在快乐中学习和思考,提高学生的学习兴趣,提高学生对信息技术的学习兴趣,增强学习动力,提高教学质量。在新课改背景下,对中学生实施"乐学"策略的教学方式,提高了信息技术教学的整体质量。 相似文献
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杨宏 《佳木斯教育学院学报》2011,(3):285-285
新课程改革是一场从教育理念、教育思想、教学方式、学习方式、教学评价等多方面进行的全方位变革。新课改下的思想品德课不单单是为了知晓度与规范本身,更重要的是培养学生德育实践能力。实现这一目标重要一环就必须改变传统教学模式下的教学方式,适应新课改的需求,拓展新视野,走进新课改。 相似文献
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<正>信息技术学科是学生了解网络信息知识的主要途径,但在传统信息技术课堂中,受教育观念和教学技术的限制,教师难以整体提升学生信息技术学习效果。因此,本文在“互联网+”背景下探究初中信息技术教学方式,深入解读新课改的具体要求,将云计算和大数据等新兴事物引入教学实践中,以期给予学生更多自主学习和实践应用的机会,培养学生发散性的学习思维与核心素养,帮助学生在主动学习、创新学习与合作学习中夯实学科基础。 相似文献
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信息技术学科是高中阶段教育教学的基础学习,能帮助学生提升学习效率,激发学习兴趣。新课改对信息技术教学方式提出了新要求,教师需要创新教学形式、创设项目学习模式,为学生在高中阶段的信息技术学科学习的全面成长提供更加新颖的成长路径,提升学生信息技术学科水平,强化学生学科核心素养。笔者结合自身实际教学经验,从项目学习开展的基础... 相似文献
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郭本鹏 《小作家选刊(小学)》2011,(11):37-37
新课改要求教师更新教学观念,改进教学方法,提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习,要求我们信息技术老师提升学生的信息素养,增强运用信息技术分析解决问题能力。作为信息技术老师．我们要改进教学方式和教学方法,已达到新课改的教学目标——培养更多的具有创新能力和较好信息素养的学生。 相似文献
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乐玲珑 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
随着经济与科技的迅猛发展,信息技术成为了初中教学中的基础学科之一。让初中生掌握基本的信息技术,是素质教育的要求,也是新课改的重视目标之一。随着教育的不断革新,老旧的信息技术教育方式已逐渐淘汰,取而代之的是新型的、以学生为主体的教育方式。采用主题探究教学模式进行初中信息技术的教育,是为了让学生在学习信息技术的过程中掌握主动权,自主学习、独立实践,在多种教学方式的影响下提高自我的信息技术学科素养,发散创造思维,提升学科能力,本文主要研究如何运用主题探究教学模式来提高初中信息技术的教学效率。 相似文献
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高中信息技术教学肩负着培养学生信息素养的重任,提高他们对信息社会的参与感和责任感。在新的教育背景下,项目学习成为课堂教学的热门,满足了学生的求知欲望,增添了课堂的趣味性,提高了教学质量。高中信息技术教师要以新课改为契机,逐步优化教学方式,将项目学习落实到教学的各个环节,鼓励学生自主求知,在项目中展示自我,掌握丰富的信息技术知识和技能,成为全面发展的人才。 相似文献
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新课改要求教师将课堂还给学生,让学生做课堂的主人,在愉快的氛围中学习,体会到学习的乐趣,保持学习积极性。教师要利用寻求多元化的教学方式满足学生的学习需求。本文探讨了在新课改背景下,如何用多元化的教学模式进行初中信息技术教学,提高教学质量,真正使学生学以致用。 相似文献
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李格胜 《中国科教创新导刊》2014,(15):182-182
高中数学是高中教育课程中的一门核心课程.当前高中数学教学存在学生学习积极性不高、教师教学方法比较陈旧等一系列问题.如何围绕新课改教学目标优化高中数学教学方式是一项迫切需要解决的重要课题.文章从高中数学教师应更新教学理念;优化认知结构,帮助学生掌握数学学习方法;灵活运用多媒体现代教学方式等方面对新课改下高中数学教学方式进行了探讨,以供广大同仁参考. 相似文献
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伴随科学技术的创新发展与应用,信息技术成为社会各领域人员必备的技能之一,科学利用信息技术可提高生活学习效率,有助于建设现代化信息化的新型社会。因此教师应思考如何开展信息科技教学,满足社会实践需求。而在新课改的背景下,强调教师应注重转变教学方式,通过营造深度学习的学科教育课堂,激发学生的主动学习意识。基于此,本文从创设深度学习氛围、设计科学教学方式、增加课堂有效互动等六个角度,对深度学习背景下小学信息科技有效课堂的构建策略进行深入的探究。 相似文献
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信息技术在陈述性知识教学中的作用 总被引：2，自引：0，他引：2
新课改强调大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用。逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。现代认知心理学把个体的知识分为陈述性知识和程序性知识。在我国中小学学科教学中。陈述性知识的教学占有很大的比重。 相似文献
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林来诗 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(8)
小组合作学习是目前最为新颖的教学方式,并被很多国家所采用。新课改理念下,对小组合作学习是非常倡导的,这不仅是一种新型的教学方式,而且在成效上也有一定的体现,符合新课改的学习要求。小组合作学习在教学中可以促进学生的能力,因此为了满足新课改的需求,初中思想品德教育也应该将此方法引入到教学中,提高教学效果的同时,提高学生的学习能力。 相似文献
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教育事业的不断发展需要持续性的改革和优化,在高中教育中,针对语文课堂的教学模式改良已经成为广大语文教师较为关注的问题。作为一门综合性较强的基础科目,语文课堂的教学方式将直接影响到学生的语文学习兴趣、学习质量,因而在新课改影响下的现代教育中,教师以新型教学理念、方法提升自身执教能力,为学生创设活跃、趣味的语文学习环境,才是有利于学生语文核心素养培养的基础途径。为做好语文课堂教学方式的改良,笔者结合个人教学经验,分析新课改下高中语文课堂教学方式优化的必要性、现存问题以及具体教学策略,以供参考。 相似文献