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一、尊重学生,欣赏学生 首先,教师要宽容地对待学生写作。学生是写作的主人,对学生的写作自由,教师应该加以必要的保护,对他们的独特体验和个性化的表述,教师应该给予充分尊重。《语文课程标准》要求“鼓励自由表达”, 相似文献
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《语文课程标准》明确指出:语文课程应该是开放而富有活力的。所以,语文教学中要让语文课流动起来,让教师与学生在平等对话的基础上,共同营造宽松自由、和谐灵 相似文献
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小学英语课堂应该是充满快乐的课堂,也应该是让学生焕发活力的课堂。在这样的课堂中,学生会展示其个性,会将自己作为学习的主体。《英语课程标准》提出英语教学要“突出学生主体,尊重学生个体差异”,这就表明了教师在教学中每个决策环节都应尊重学生这个主体,以他们的需要为依据,赋予他们自由的选择权和发展权,使他们成为自由精神与创新精神和谐发展的个体。 相似文献
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赵庆海 《学生之友(小学版)》2010,(4)
平等对话教学是一种强调通过教师与学生的对话式的相互作用来达到学生自主和自由发展的教学。它是新课程的热点与亮点问题,在改善教学方式上发挥着特殊作用。那么,如何在语文教学中让学生享有平等对话的自由呢?一、教师与学生的平等对话:和谐相处对话教育认为,师生的关系应该是互为主体的平等关系。有一位专家作了这样的形象比喻:教师与 相似文献
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“教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀。”（朱永新《我的教育理想》）作为传承中华五千年化的学科，语教学应该具有诗意情怀，应该给学生开辟一片自由的天地，让他们的心灵留存一片诗意的绿洲。尽管新课标一再强调“不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”， 相似文献
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教育自由是一个经久不衰的话题,不同时期的教育家对教育自由的理解有所不同,但普遍认为教育应该自由并且要促进学生自由发展。同时,万事万物都应该坚持适度原则,因此教师更应该把握教育自由的“程度”,从而促使自由在教学中处于一个合理的范畴,但在实际教学过程中经常会出现“自由过度”和“自由欠缺”两种教育自由“失度”现象。为缓解这些“失度”现象,教师首先应该形成正确的主体教育观念,其次在学生教育管理中关爱与威严要并存,再次在自由精神教育中要关注“人”的发展,最后要利用班级规范制度给予教师权力和学生权利的保护和约束。 相似文献
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人教版《语文》实验教科书第二册第一组是围绕着“多彩的春天”这一专题编排的,旨在通过学生对春天的初步认识,培养学生的听、说、读、写能力。作为教师,就应该给学生一个自由的空间,让学生在自主、合作、探究的天空中展翅翱翔。为了实现这一目标,教师在教学中可采纳下面的建议。 相似文献
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语文教学应该以人为本,着力提高学生的人文素养,因而笔者认为,教师应该为学生创造一个开放的、自由的、充满了人文气息和生命活力的学习空间。一、拓展学生自主学习的时间与空间在传统的语文课堂教学中, 相似文献
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人教版《语文》实验教科书第二册第一组是围绕着“多彩的春天”这一专题编排的，旨在通过学生对春天的初步认识，培养学生的听、说、读、写能力。作为教师，就应该给学生一个自由的空间．让学生在自主、合作、探究的天空中展翅翱翔。为了实现这一目标，教师在教学中可采纳下面的建议。 相似文献
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在新一轮的课程改革中,教师应该积极构建新型的教育理念,努力调整以往的教学策略,以深化生物教学改革,适应《生物课程标准》要求。生物教学应当在保证共同基础的前提下,为发展学生的个性特长创造条件。教学中要因材施教,给学生一定的可自由 相似文献
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丁德昌 《江西教育学院学报》2016,(4):78-81
《法理学》案例教学能将抽象理论形象化、实现与部门法对接;同时有利于提高学生的法律综合素质。然而实践中,《法理学》案例教学存在流于形式、案例缺乏典型性,案例教学方式过于简单,教师角色错位和学生主体地位不够突出等现象。优化《法理学》案例教学,不仅应正确处理案例教学与传统讲授的关系,同时应精选《法理学》案例,丰富和创新案例教学手段,而且更应该摆正教师角色,充分发挥学生主体作用。 相似文献
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实践证明,只有把新的教育教学理念融入到思想品德课教学中来,并以学生为本,才能让师生共同收获知识与快乐。一、以学生为本,尊重学生的心灵自由树立以学生为本的新理念,就是要用“以学生为本”的原则去思考、解决思想品德课教学中出现的新情况、新问题。尊重学生心灵的自由。首先,教师自己必须是一个心灵自由的人。我们的心灵应该向古今中外的大师们开放,应该具有海纳百川的胸襟,特别是要尊重学生的精神和个性。其次,教师要为学生提供一个思想自由的平台,让学生在课堂上畅所欲言,交流各自的观点甚至展开思想碰撞。另外,要尊重学生的思想自由… 相似文献
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罗杰斯说：“在教学过程中,只有让学生处在一种无拘无束、自由畅达的空间,他们才会尽情地‘自由参与’与‘自由表达’。”《语文课程标准》也指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这 相似文献
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王少华 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z1):12-13
<正>一、课外阅读内容多面1.推荐与教学内容相关的书籍。课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充,要让学生能在课外阅读的广阔天地中自由驰骋,教师有必要紧扣教材寻找课堂教学和课外阅读的结合点向学生推荐好书。如学习了《草船借箭》,可以让学生阅读《三国演义》;学习了《景阳冈》,可以向学生推荐《水浒传》;学习了《卖火柴的小女孩》 相似文献
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板书是一种普遍而重要的直观形式 ,它能帮助学生掌握每节课的主要内容、问题的组成部分以及各部分之间的关系 ;还能帮助学生掌握教师讲授的顺序和进程 ,体会教学的重点 ,并可用来启发学生的思维。因此 ,板书应该作为备课的一个有机组成部分去认真地设计 ;板书应该是在教师充分钻研教材、研究教法和学生 ,设计好教学过程 ,经过深思熟虑之后写成的。但是 ,在板书时应该注意以下几个误区。1 照搬照抄《教师教学用书》的有关知识结构内容 ,忽视加工创新《教师教学用书》是供教师教学使用的参考资料 ,它有一个随教学实践的发展而不断发展和完善… 相似文献
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罗杰斯的师生人际关系论述评 总被引：3，自引：0，他引：3
罗杰斯的师生人际关系论是其人本主义教学理论的基本思想和核心内容。他在自己的教学专著《自由学习》一书中明确指出,促进学生有意义学习主要“依赖于教师与学生彼此关系之中的某些态度”(而不是教学的认知方面,如教学技术、讲授水平和参考 相似文献
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试论高等学校学生评教制度设计及改进——基于经济学两个基本假设的分析 总被引：2，自引：0，他引：2
根据经济学两个基本假设对学生评教的分析,学生评教应该坚持改进教学、服务学生的根本原则,同时赋予学生更多的自由。学生评教应该定位于学生和教师之间进行教学交流的制度平台和长效机制,而不是学生评价教师教学和人事管理的简单工具。教学管理部门对学生评教信息应该进行科学地统计分析,据此可以知晓教师授课的适合度,从而调整教师授课的具体安排。 相似文献