共查询到20条相似文献，搜索用时 488 毫秒
1.
为了提高初中物理实验教学的效果,文章探讨了基于"互联网+手机APP"的教学应用。以"声音的特性"实验教学为例,文章分析了"互联网+手机"的操作方法和教学过程,以及其教学效果和评价,得出了一些有益的结论。 相似文献
2.
《佳木斯教育学院学报》2017,(8)
通过分析高职院校里普遍出现的"隐形逃课"这一现象,针对手机媒体在高职教师课堂教学中存在的积极和消极两方面的影响,提出手机媒体可以为高职教师的课堂教学提供丰富的素材、体验式互动教学、微信媒体平台交流等一系列创新教学方式,以满足不同的教学需求,和学生进行实时沟通与交流。将手机媒体对高职教师课堂教学效果的负面影响转变为利用手机媒体来辅助课堂教学。手机对大学课堂的入侵不可怕,将手机转变为教学的利器才是高职教师应该面对的新挑战。 相似文献
3.
信息化时代,高校外语听力教学面临重大变革机遇与挑战。面对课堂上经常翻看手机的"低头族"学生,教师应当思考如何把手机变为教学助手而非教学干扰。本文在翻转课堂模式的基础上,引入移动学习理念,提出基于智能手机APP的英语听力翻转课堂新模式。该模式通过合理利用相关手机APP,实现课本学习与网络资源相结合、课堂教学与自主学习相结合、课堂指导与课下监督相结合,从而积极构建以学生为中心、教学内容多元化、教学手段多样化、评价手段个性化的"互联网+"时代的高校英语听力教学新模式。 相似文献
4.
高校传统教学与翻转课堂对比的实证分析 总被引：2，自引：0，他引：2
该文以高校课堂教学中具体的一节课为研究对象,从课前、课中、课后等方面对传统教学与翻转课堂进行对比分析,揭示出翻转课堂遵循以学生为中心的教学理念合理安排教学内容,通过"问"和"听"来组织教学活动,以兴趣为学习内驱力提高教学效果等优势。同时就翻转课堂在高校的实施推广提出加乘系数计算教学工作量、利用手机和QQ群降低教学成本、建立"老少配"帮扶对子解决师资问题等一系列意见与建议。 相似文献
5.
6.
7.
移动互联网的发展,使手机成为教学的有利工具,借助手机APP软件,可开展移动式学习、移动式教学,改革创新教学新模式。在大学课堂,将手机教学平台与传统教学、"翻转课堂"教学模式相融合,构建线上线下混合式教学模式,即"手机+传统教学+翻转课堂教学=混合式教学"。 相似文献
8.
刘永超 《江西电力职业技术学院学报》2018,(2)
以职业教育汽车营销与服务专业国家教学资源库中的《汽车服务接待》课程为例,依托微知库手机APP,课程栏目按照"慕课"建设理念,以现代教育信息技术为手段,以"微知库"为支撑,以学习者为中心的教学模式,在移动学习环境下教学组织按照贯穿"课前""课中"和"课后"的翻转课堂学习模式来进行设计。 相似文献
9.
10.
11.
12.
疫情防控常态化推动了教育模式的变革,也加快了信息化教学的进程.以互联网学习终端为载体,以手机云班课平台为支撑,探索体育"OMO"教学模式,推进体育课程教学结构性变革,拓展体育教学的深度和广度,反思体育信息化教学面临的问题,提出改进和完善的建议,从而提升体育教育质量. 相似文献
13.
14.
15.
随着孩子对手机的广泛使用,不少孩子在课间、午休、放学时都在摆弄手中功能较多的手机,一种由于对手机过分依赖而形成的现代心理疾病———"手机依赖症"也悄然出现了。"手机依赖症"是随着手机的普及而出现的一种心理疾病,其体现为以使用手机作为人际交流的主要手段,对手机存在强烈的、持续的需求感和依赖感,主要有以下几点特征: 相似文献
16.
《佳木斯教育学院学报》2016,(9)
高校日语教学不再是课堂、教师、学生三位一体的固定模式,指尖上的学习已成为90后学生的一种生活常态,也为他们完成自主学习提供了更多的可能性。要关注以手机为主要移动终端的多时空学习方式,利用"沪江日语"、"日语家园"等日语类微信公众平台丰富的教学资源实现教学目标。 相似文献
17.
李雪 《实验室研究与探索》2014,(3):29-32
手机静电测试是CTA的一个必测项目,也是厂家最为关注的问题之一。手机静电测试的目的是测试手机的抗静电干扰能力,为评估手机在实际使用中抗静电能力提供有效的数据支持。文章介绍了手机静电测试台的组成结构,手机静电测试仪的使用方法和手机静电测试的步骤。以奥克斯960T和奥克斯V990AT这两款智能手机为例,当手机在接充电器状态,不接充电器状态,通话状态和待机状态下,对手机进行空气放电测试和接触放电测试,根据测试结果进行分析,提出解决手机静电问题的三种思路,即"堵"、"导"和"屏蔽",从而对手机的抗静电能力进行评估。 相似文献
18.
随着移动互联时代的到来,学生对手机的利用率不断提高,如何将手机这一移动终端与教学合理地结合起来,让手机变成强有力的学习工具呢?本文利用移动手机APP"蓝墨云班课"进行实践教学,与学生互动反馈,激发学生的学习兴趣,结合翻转课堂这一教学模式实现课前预习,课后复习、作业布置、知识问答,将课堂的深度和广度都得到延伸和拓展。 相似文献
19.
姚湘莲 《当代教育理论与实践》2017,(11):71-73
网络飞速发展,手机已成为人们生活与学习必不可少的工具.大学生对手机的依赖越来越严重,大学课堂里的"低头族"越来越多,独立学院大学生学习自主性不高,学习积极性不高,对"两课"的重视程度不够.本文基于蓝墨云班课的教学实践,让手机进入"两课"课堂,让原本沉闷的课堂氛围因为手机的大胆使用而变得更有趣,手机不再是大学生玩游戏、聊天、刷剧的工具,转而成为学生学习讨论和辅助教师教学的工具,能有力推动传统教学模式的变革. 相似文献
20.
科技日益发展和信息化全面普及的当今社会,传统的以教师为中心学生被动接受知识的教学方法已经不能满足高校人才培养需求.本文研究探索了"互联网+教学"的一系列教学原理和方法,以提高学生学习英语的主动性.通过翻转课堂、手机教学APP、教师慕课等方法的配合应用,加强教师与学生间的互动,更好地调动学生学习的积极性和创造性,提高教学效率,具有推广应用价值. 相似文献