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相似文献
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1.
在语文教学实践中,钱梦龙老师的"三主"教学、胡明道老师的学长式教学,都体现出对学生提问的关注.在钱老师<导读的艺术>一书中,有许多体现学生提问的教学课例,尤以其<故乡>教学为最[1].钱老师在教学中,采取先"问"后教,教基于"问"的教学形态,先确定七个"提问视角",沿着这些铺垫,学生提了600多个问题.课堂上,钱老师按这七个视角依次对学生的提问进行归类解决.整堂课以学生的"问题"为线,以教师的"管理"为纲,以师生的相互"解问"为面.课堂中,问题从学生中来,又回到学生中去,教师就如一个"提问管理员",学生的"提问"被有效地进行"管理",然后得到合理的解决,其中"管理"的效度,决定了"解决"的质量,决定了教学的效能.  相似文献   

2.
王成敏 《考试周刊》2013,(14):182-182
<正>课堂提问是教师根据一定的教学需要向学生提出问题的一种教学方式。课堂提问可以检查学生对知识的理解情况,并且可以提高学生的课堂注意力,启发学生积极思考。西方学者德加默说:"提问得好即教得好。"语文课堂教学的效果在很大程度上取决于教师的提问。教师在课堂教学过程中艺术地进行课堂提问,能创设师生沟通的问题情境,形成"疑义相与析"  相似文献   

3.
<正>何谓"生动课堂"?人们见仁见智。笔者认为"生动课堂"中的"生"体现以学生为中心,以学生为主体的教学理念;"动"强调课堂上师生互动、生生互动,强调课堂上生动活泼、探究学习。这是一种"先学后教、以学定教"的教学模式,也是"信息化在高中历史教学运用"的创新模式。高中历史"生动课堂"是笔者经过长期的教学实践逐步形成的,主要经历了三个阶段,即"提问式计算机辅助教学模式","学教做互动"教学模式和"翻转课堂"教学模式等,反映了信  相似文献   

4.
在中职计算机基础课教学中实施翻转课堂,变"先教后学""以教为主"的"教学"模式为"先学后教""以学为主"的"学教"模式,优化了课堂结构,落实了学生的主体地位。翻转课堂在中职计算机基础课教学中具有广阔的应用空间。  相似文献   

5.
正课堂提问是启发学生思维、传授知识、控制教学流程、进行反馈的重要手段,它涉及到教学内容、教学对象和教学观念等复杂而富有变化性的概念,是课堂教学成败的关键因素之一。因而如何运用现代教学理论,利用课堂提问使学生接受知识变被动为主动,成为一个急待探讨的教育教学议题。一、课堂提问的科学分析课堂提问涉及到教育学、心理学的理论知识,所以需要从"类"、"度"、"教"、"导"几个角度分析。(一)从"类"的角度看,课堂提问一般可以分为叙  相似文献   

6.
在现今.“先学后教”的课堂教学模式中,让学生先自学,然后提出问题,最后师生共同探讨解决,为此,课堂提问是一种技巧,更是一种艺术,并且是教学中用得最多的而又很难用精、很难用巧的艺术。在语文教学中,重视课堂提问,掌握课堂提问艺术,是提高教学质量的有效途径。因此,教师不仪应当注意课堂提问的度、量、衡,而且还应掌握灵活多样的提问方式。很多语文教育大家都有这样的共识:  相似文献   

7.
新课标要求突出学生的主体地位,也就是说学生是课堂时间与空间的主人。教师的角色应是课堂的组织者、引领者和参与者,课堂提问是一种教学艺术,当学生在"心求通而未得,口欲言而不能时"时给予适易的提问,就可以给学生的思维指明方向,让学生的困惑得到及时的解决,让学生享受成功的喜悦,由此可以看出课堂提问对于教与学的双方来说,都有着不可忽视的重要性,是构建高效课堂的关键一环。根据平时的教学实例和经验,设计课堂提问须从以下几个方面着手。  相似文献   

8.
本文结合教学实例,剖析了当前小学英语课堂提问中学生不想说、不会说、不能说的原因,探讨了如何从转变提问依据、尊重学生已有经验和实施"变教为学"等方面优化课堂提问,提高学生在课堂互动中的开口率,发展学生的综合语言运用能力。  相似文献   

9.
龚蓉霞 《英语广场》2016,(2):153-155
在中学英语课堂上,合理有效的课堂提问能使学生最大限度地获取信息,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,使教师"教"的有效性与学生"学"的有效性相统一,打造高效互动的课堂,提高课堂教学的效能。本文从教学理论和课堂实例两方面探讨提高英语课堂提问有效性的途径。  相似文献   

10.
《考试周刊》2017,(2):139-140
<正>在初中地理课堂上,有效提问是一个很微妙的教学技艺,"问则疑,疑则思",有效提问意味着教师提出的问题能够得到学生的响应,这种回应让学生更积极地参与学习。笔者以两节初中地理常规课堂的提问作为观察对象,对地理课堂提问的有效性作了以下分析。一、课堂提问的主体当教育倡导"对话教学"、"互动教学"、"启发式教学"的理念后,"一言堂"、"满堂灌"的授课方式鲜见,作为这些先  相似文献   

11.
<正>"学起于思,思起于问"。提问,是课堂教学中必不可少的环节,被视为"有效教学的核心"。西方学者德加默就曾提出过这样一个观点:"提问得好即教得好。"在小学语文教学中,要使课堂教学有声有色,提问是关键。课堂上富于艺术技巧的提问,有助于开启学生的智慧之门,点燃学生思维的火花,从而使课堂充满情趣和艺术的魅力。那么,小学语文教师在课堂教学中如何增强课堂提问的艺术呢?一、课堂提问要有问有导,富有启发性  相似文献   

12.
《考试周刊》2021,(45):68-69
在新高考背景下,在高中数学课堂教学中引入"数学导学案——先学后教"教学模式,老师在教学中让学生先学,然后再教学,引导学生在自我学习时认真思考,提出疑问,引导学生带着疑问去学习,提高数学教学的质量。然而,当下高中数学课堂过于传统,让学生的学习过于被动,且教学时间紧张,并没有合理地落实"数学导学案——先学后教"教学,从而影响了教学的效果。因此,文章针对当下高中数学课堂的教学进行分析,结合教材引入"数学导学案——先学后教"教学模式,创新教学方式,培养学生的学习能力,让学生在课堂中学到更多的文化知识。  相似文献   

13.
"先学后教、练在课堂"教学模式是在新一轮的教学模式探讨活动中提出的,本人结合教学实,谈一谈对"先学后教、练在课堂"教学模式的探索.一、教学理念的更新1.先学后教"先学"中的"先"字,是更多的强调学生的主体意识和积极主动的学习态度,希望学生在学习活动中要先入为主,主动  相似文献   

14.
钱瑾 《学周刊C版》2019,(7):44-44
课堂提问是高中英语课堂师生之间交流的最常见的一种方法,在高中英语教学中占有重要地位,但目前面对英语教师的课堂提问,许多学生都是以"沉默"来应对之。这大大削弱师生之间的交流,以及影响高中英语"教"与"学"的效率,因此,我们需要积极探寻高中英语课堂提问的策略。  相似文献   

15.
教育家叶圣陶说:"教师不仅要教,而且要导。"如何导呢?他说"一要提问,二要指点"。优秀的教师总是善于在课堂上运用"提问"来启迪学生的心智,引导学生获得知识。问题是思维的起点,也是思维的动力。课堂提问是教师教学技能的重要部分,也是常用的教学手段之一,在  相似文献   

16.
正"学案导学"模式使学生清晰掌握老师的教学思路、启动了学生在课前带着学案的情境素材和问题自觉自主,探究,合作学习,是学生先学,独立思考之后老师的教,学和教都更明确和清晰,课堂中的学生和老师的主体间性得到充分体现,真正回归了学习的课堂,提升整体学习质量。在实施中,"学案导学"教学模式也遭遇了难题,这些学案设置了不少的问题,学生为了完成这样的学案,为了在老师提问时能回答出学案上的问题,课堂上大部分时间  相似文献   

17.
鉴于高中学生有一定的文言阅读基础,文言文教学不妨先学后讲。但衔接"先学"与"后讲"的有效途径就是课堂提问。提问是讲与学的黏合剂,是检验学生"先学"效果的有效方法,也是高效讲解的前奏。围绕兴趣点、模糊处、重难点提问,能优化教学。  相似文献   

18.
<正>在数学课堂教学中,提问作为教学过程的经脉,贯穿于课堂教学全程。提问是师生间交流、反馈的一种重要方式,其作用不言而喻。所以在数学教学中,我们要研究课堂提问的时机、技巧、方式方法等,用好提问这张"牌",带动学生主动参与,促进学生开拓研究,实现课堂高效化。一、注重提问的收放自如巧妙的提问应是学生在思维困惑迷惘之时看到的一点光亮,循着这点光亮,教师引导学生通过自己的力量去取得收获。这样的提问能够激发学  相似文献   

19.
《考试周刊》2020,(58):13-14
"学导"课堂是一种基于学生真正发展的学习方式,能极大地激发学生的自主意识,培养可持续学习力。通过先学,过滤出学生有困惑的知识,让教师有针对性地组织学习活动,变"教中心课堂"为"学中心课堂"。  相似文献   

20.
和新老师谈课堂提问   总被引:1,自引:0,他引:1  
课堂提问,是小学数学教学中经常使用的一种教学手段。它对于了解学生对知识的掌握情况,调动学生学习的积极性,发展学生语言表达能力和逻辑思惟能力,都有着重要作用。如何搞好课堂提问呢?下面我想结合新老师在课堂提问中出现的问题,谈几点浅见。第一、提问要注意启发式,不要过于简单。有个新老师在教“3的乘法口诀”时,先出示图片,接着就采取这样逐步提问的方式进行: 问:老师这幅画中是什么? 答:铅笔。问:有几支铅笔呢?  相似文献   

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