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10月24日,重庆市北碚区首届“名师工作室”展示活动在该区兼善中学拉开了序幕,8个“名师工作室”分别进行了汇报展示。他们推出了观摩课、讲座、论坛、辩论、主题班(队)会、现场研讨等形式,内容丰富,形式多样,特色突出。在主会场兼善中学,朱福荣名师工作室开展了《中小学教育科 相似文献
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《中国数学教育(高中版)》2013,(20):50
正重庆市兼善中学1930年由著名的爱国航业家卢作孚先生创办。学校是原四川省重点中学、重庆直辖后首批重点中学、重庆市首批示范高中创建学校,全国模范职工之家、全国"五四"红旗团委、全国和谐德育研究与实验合格学校、重庆市依法治校示范学校、重庆市文明学校、重庆市中小学德育示范学校、重庆市绿色学校、重庆市基础教育课程改革先进集体等。学校已走过80余年风雨历程,经过长期积淀,谨遵"智、仁、勇、恒"的校训,形成了"兼善教育,兼善天下"的办学理念,以孟子的"穷则独善其身,达则兼善天下"作为校园精神,创建了融理念文化、管理文化、环境文化、教师文化、学生文化、课程文 相似文献
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王坤吕 《中学历史教学参考》2000,(7)
课本第57页称其为“满洲镶黄旗人”,《教师教学用书》第80页说她是“满洲正黄旗人”。据《二十六史大辞典》(吉林人民出版社)慈禧太后乃“满洲正黄旗人”。不敢确信,查《中国大百科全书·历史》又赫然写着慈禧太后“满洲镶蓝旗人”。一不做,二不休,查阅了《中国历史大辞典·清史》(上海辞书出版社),则为“满洲镶蓝旗(咸丰十一年十二月招入镶黄旗)人”。课本不知何据?慈禧太后究竟是满洲镶黄旗人?还是正黄旗人?抑或镶蓝旗人?$重庆市兼善中学@王坤吕 相似文献
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萧青 《重庆第二师范学院学报》2011,(6):34-39
重庆市兼善中学,坐落在北碚区嘉陵江畔,环境优雅,校园优美。 记者来到兼善中学,不仅仅陶醉于美丽的校园景色,更被该校“双新双发展”的高中新课程实验特色所吸引。该校“双新双发展”的高中新课程实验特色： 相似文献
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“普九”之后，农村中学如何巩固和发展“普九”成果，提高教育质量和办学效益，面向农村，面向农业，面向农民，真正实现“科教必农”的战略目标，是农村教育面临的现实问题。几年来，抚松县教育局把深化农村办学模式改革纳入重要议事日程。根据《抚松县人民政府关于“九五”期间农村教育综合改革的实施方案》的文件精神，在农村中学以加强劳动技术教育为切入点，实施多种形式的办学模式改革。 相似文献
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近几年来，我区在各级领导的关心支持下，认真贯彻国务院发布的《社会力量办学条例》，紧紧围绕“积极鼓励。大力支持，正确引导，加强管理”的方针，积极鼓励社会力量办学。全区现有各类社会力量办学教育机构36个，其中：全日制中学2所，幼儿园3所，成人中专2所，教育中心3个，实用技术培训教育机构26个。 相似文献
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《数学教学通讯》1989,(2)
一娜奖(”名)王任华(梁平县梁平中学)于光东(平昌县西兴初中)万晓涛(重庆兼善中学)、知代荣(重庆兼善中学)徐华蜂·(西师附中)张川(江北县中学)杨军(合川县尖山初中)吴淳(重庆市一中) 刻海曦(重庆市87中) 陆奇捷(宁波北仑区大碘中学) 蒋冰(湖北衡阳车江中学) 谭剑兵(茶江县松局子弟中学) 王大方(沈阳和平区育才中学) 二林奖(28名) 岁英〔达县市一中);赵兴平(梁平县龙门中学)_序勇(江律县油澳中学) 唐.轩(宜汉县拍初中学)’ 冉光永(宣汉县柏树中学) 史健(西师附中) 段成友(重庆北磅石家中学) 曾劲(江北县中学) 沈功能(浙江余姚市大岗中学) 陈… 相似文献
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位育中学创办于1943年，是一所有着悠久办学历史的名校。校名取自《中庸》“天地位焉，万物育焉”中的“位”、“育”两字，含生长创造之意。1998年位育中学高中部南迁华泾地区，建设成为一流的现代化寄宿制高中。 相似文献
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丁林兴 《中学历史教学研究》2001,(6):40-42,F002
关于中学历史创新教育的研究论文见诸刊物约在20世纪90年代中期，但对中学历史创新教育的研究则还要早些时候。笔者对近年来我国中学历史教育界影响最大的刊物——《历史教学》和《中学历史教学参考》上发表的历史创新教育的论文作了初步统计(见表)，发现2000年前后，中学历史创新教育的研究出现了一个小的高潮。 相似文献
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综合中学课程设置中的两难问题分析 总被引：1，自引：0，他引：1
褚联峰 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(6):38-39
为贯彻落实国务院批转的《面向二十一世纪教育振兴行动计划》和全教会关于《深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神 ,不断优化高中阶段教育结构 ,上海从１９９９年开始进行普职渗透的综合高中班试点。在两年的试点中 ,综合中学的办学取得了许多方面的成功 ,但也存在一些不足。所谓综合中学，其综合主要表现在 :(１)教育对象的综合化 ;(２)教育职能的综合化 ;(３)课程的综合化。从目前对试办综合中学的调查来看 ,教育对象和教育职能的综合化 ,基本上达成了目标 ,但最为重要的课程的综合化 ,则与最初目标还有很大的差距。在调查过程中笔者… 相似文献
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张世月 《中国基础教育研究》2006,2(6):29-30
3月24—3月29日，笔者受学校委派赴上海参加教育部组织的“上海市著名中学（百年老校）教学管理创新与办学特色解读”、观摩研讨活动。活动历时五天，25—26日为专题报告，分别听取了由华东师大基础教育改革与发展研究所所长、教授、博士生导师叶澜教授的学生王建军教授作的关于《在学校教育改革中促进教师主动发展》的专题报告，由华东师大教授王沽作的《如何引导学生进行有效交流》的专题报告，由无锡锡山高级中学校长唐江澎作的《在学校教学管理中如何建设强势教研组》的专题报告，由上海市著名中学、国家级示范高中建平中学校长程红兵作的《学校教学创新管理》的专题报告；27—29日为实地考察，分别考察了上海市青少年校外培训基地——东方绿舟和上海市的几所著名中学——大同中学、向明中学以及南洋模范中学。此次观摩研讨班虽时间不长，但令人眼界大开，感触颇深，启发很大。现主要将参观考察的几所名校的办学特色就自己的理解作如下汇报。 相似文献