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现行的语文课本中收入了大量的文质兼美的诗歌和散文。如苏轼的“大江东去,浪淘尽”,“卷起千堆雪”的万丈豪情;柳永的“杨柳岸,晓风残月”的缠绵与凄清;毛泽东那“数风流人物,还看今朝”的豪言壮语;屈原那“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的不 相似文献
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面对当前大学生就业的巨大压力,在报考专业时就应该想到,四年以后,你是考研,还是就业？如果你选择考研,下面这些专业你不妨多瞄上几眼,它们在就业时,本科身份有点“底气不足”,用人单位往往需要用高学历来支撑。你选择了它们,就要登高望远,在学业上做好“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的心理准备。 相似文献
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写作教学是语文教学的重要组成部分,也是语文教学中的重中之重。语文教学不管是传统的还是现代的,面对作文教学“路漫漫其修远兮”,可谓“上下求索”。而语文老师面对作文教材不能说“不”,面对学生又怎敢说“行”呢？于是老师们“东市买骏马”,“北市买长鞭”。作文教学法“拿来主义”盛行,个人见解甚少;“千人一面”者比比皆是, 相似文献
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杨远芬 《中国基础教育研究》2010,6(7):160-161
时下“打造高效课堂,提高教学质量”的活动正如火如荼地在教育界上演,江苏洋思中学的课改经验,湖北荆洲北门中学的高效模式,便应运而生,大有星星之火正在燎原之势。学经验、看模式,热热闹闹、轰轰烈烈,受益匪浅。笔者用于课堂实践,才深知“路漫漫其修远兮”,深感还有许多值得研究和探讨的问题。为此,本文拟就如何理解高效课堂中的“高效”谈谈一孔之见。 相似文献
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荀子在《修身篇》有言：“见善,修然必以自存也;见不善。愀然必以自省也。”屈原在《离骚》中吟诵：“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。” 相似文献
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李雅洁 《华夏少年(简快作文 )》2006,(11)
记忆卧雪眠霜,历尽沧桑后终于在脑海中凋零,但是,有种执著,即使在碎片中也依旧风雨不侵……(一)路漫漫其修远兮穿行在风中,再也听不到摇曳的铃声,只有“嚓嚓”的萧索。很单纯,很单纯的心情,走失在坠落的花 相似文献
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“路漫漫其兮修远兮,吾将上下而求索”.中学语文教学大纲要求,高中能写复杂的记叙,说明、议论文.复杂议论文的写作是高中学生的写作重点,也是难点,因此,高中语文课本一至六册和40个单元中,仅议论文就占了8个单元. 相似文献
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《中学生阅读(高中版)》2006,(4)
安徽宿州一中高三(21)班的周天绮和河南新乡原阳三中高三(6)班的张远超等几位同学在来信中反映本刊2005年第12期“‘读者俱乐部’话题预告”当中的“路曼曼其修远兮”里的“路曼曼”应为“路漫漫”。为此, 雨羽查阅了相关资料,“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索”出自屈原的 相似文献
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舟笛 《中学语文园地(初中版)》2003,(20)
[例题1]以“对社会、对人生进行严肃的探索”为开头,重组下面这个句子,不得改变原意(可适当加字或减字)。在《彷徨》和《幻灭》的书前,鲁迅和茅盾不约而同地录下了屈原的“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的诗句。这并非偶然,因为他们都力图通过自己的小说对社会、人生进行严肃的探索。答案一:对社会、对人生进行严肃的探索,鲁迅和茅盾在《彷徨》和《幻灭》的书前不约而同地录下了屈原的“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的诗句,这并非偶然。 相似文献
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诗人屈原曾写下: “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”表达自己对理想坚定不移的追求决心。而当代诗坛享有盛誉的陕西诗人耿翔也在漫漫诗路上,坚定执著地走出了一条风格独特的诗路,被称为当代“乡土诗人”。 相似文献
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一考生 《高中生之友(青春版)》2014,(9)
“吾将上下而求索，路漫漫其修远兮”，这样独特的语序，最适合描述“中国特色”的探究。与“素质教育”一样，“探究”虽云乐，终归要“填鸭”，真正的探究性学习的推广，任重而道远。 相似文献
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不知哪位哲人说过这样一甸话“课堂教学永远是一门遗憾的艺术。”可见“课堂教学之路漫漫”，从而对课堂教学的艺术“吾将上下而求索”。在此，笔者根据自己多年的课堂教学的反思及感悟进行了有效的归纳和总结，以达到让我们的课堂教学减少遗憾之目的。 相似文献
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“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”一直以来，在书法艺术上我始终坚持以真善美予人一种力量和精神，以期达到人与艺术的和谐统一。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2006,(7):22-23
到底什么是人的魂？
说白了，就是人的某种精神。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这是屈老夫子的魂；“待重头，收拾旧山河，朝天阙。”这是岳元帅的魂：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”这是李白的魂；“我庐独破受冻死亦足!”这是杜甫的魂。 相似文献