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针对学生偷拿钱的问题,班主任通过三次散步,采用共情技术,尊重学生,与学生深度对话,了解问题背后的原因;开展主题班会,通过集体的力量教育该学生;与家长联系,指导家长提升家庭教育水平,家校配合,使学生改掉了不良行为习惯。启示:班主任在家校共育中扮演的角色是多元化的,是家庭教育的指导者、家校共育的探索者和家长成长的助力者。 相似文献
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家校共育目前已成为一种新型并得到广泛认可的教育管理方式,通过家校共育可以多渠道、多角度、多方位优化教育要素,疏通教育环节,提升教学效率,促进学生成长,在养育和教育上实现家庭与学校的优势互补。文章通过对甘肃省张掖市四所中学、331名教师、4218名家长进行问卷调查和访谈,以此了解当前城镇学生家校共育工作的现状、问题、需求和期盼。同时,借鉴国内外家校共育工作实践,参考教育领域专家学者的研究结果,最后提出家校共育工作的优化策略。笔者通过调查研究,发现张掖市家校共育工作整体向好,教师和家长对家校共育理念认识到位,参与积极性高;同时笔者也发现以下几个问题：家长期望得到更多的家庭教育理念和方法的指导,教师希望有更加丰富的家校共育活动开展形式,家庭结构影响下的子女教育模式成为家校共育的新课题,学校缺乏系统规划制约了家校共育实践的有效实施。基于这些问题,笔者结合张掖市实际,提出了邀请父亲参与家校共育活动、丰富家校共育活动开展形式、探索“互联网+”家校共育新模式、成立家长学校等相关对策。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
家长是学生的第一任老师,为了实现家校共育,保证家庭教育和学校教育的一致性,我们开展了一系列有效的活动,包括改革家长会议,更新家校理念;强化家长管理,实现家校共育;深度参与活动,见证成长历程。 相似文献
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对于小学阶段的学生来说,家庭和学校在其成长过程中能够起到的作用都是至关重要的,班主任和家长的管理与引导能够在很大程度上影响到小学生价值观念和健全人格的塑造,这也就意味着家长和班主任在学生管理工作中的合作共育是一种必然,也是各教育主体和教育工作者们在长期教育实践中探索和总结出来的一条适合学生成长与发展的教育途径,而班主任作为家校共育背景下的专业教育人士,在实际建立家校共育体系和开展家校共育工作时就需要起到一定的主导作用。基于此,本文就站在家校共育视角下来分析小学班主任的管理工作应当如何开展,从教育观念、共享平台、管理制度、活动策划和学生定位等诸多不同的角度探究如何提升管理实效,以求能够在顺应学生身心成长规律的前提条件下推进当代教育育人水平的优化和提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
家校共育是建立在家校合作上的一个互动交流方式。"家校共育"是指在孩子的成长道路上家庭和学校共同承担,促进学生成长的一种模式。查阅相关文献,"家校共育"一词在国内没有形成被普遍认可的含义。结合文献资料,在本课题研究中将"家校共育"界定为:要求家长和学校针对学生的教育问题互相合作和沟通,共同协力,促进学生在今后健康成长,并得到全面最优化发展。家校共育围绕的中心应该是学生本人,以学生为主体,全面提高学生的各项技能。 相似文献
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万斌 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
近年来,家校共育成为了教学探究和关注的方向,在家校共育合作理念下,学生的学习不再只是学校的责任,家庭也在学生学习的过程中发挥着共同作用,通过多位一体的家校合作模式的建立,能够有效的促进学生的学习成长与发展。本文立足于农村小学的家校合作共育展开探讨,通过有效的的家校合作模式的建立,在学生多形式的阅读中发挥作用,让学生更好的学习知识,提高自身能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
家庭教育是人生接受教育的起点,在人的一生中,家庭教育起到起点和基础的作用。正确的家庭教育能够帮助孩子融入校园教育,也能够与校园教育互相取长补短。因此,各个学校采取了各种方法来加强家校共育,请家长参与到教育教学工作中。在家校共育过程中,也存在着部分问题。随着信息技术的飞速发展,运用互联网进行家校共育的沟通协作,已经成为当前教育方式的趋势。 相似文献
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学校与家庭在教育中扮演的角色不一样,教育内容也各有侧重,学校教育重在“教书”,家庭教育重在“育人”,两者若是能够实现深度结合,可以给学生创造良好的学习与成长环境。文章通过经验总结法、文献资料法整理归纳牧区小学家校共育模式,首先分析家校共育的重要意义,指出这可以实现教育目标一致性、教育内容的互补性,还可以提升教育的及时性。基于此,依据家校共育需求与特点,简要阐述牧区小学家校共育模式的构建策略：树立正确教育理念,夯实家校共育基础;合理设置家长课程,构建家校协同局面;有效建立沟通平台,提升家校共育合力;立足实际开展亲子活动,促进情感交流;实施多元化评价,建立完善的共育机制。 相似文献
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<正>信息技术走进了人们的生活,在各行各业中发挥着优势与意义。信息技术同样为教育带来了新的发展机遇,不仅丰富优化了教学手段,而且有助于构建起家校共育的新模式。家校共育是新时代教育理念发展的必然结果,打破了传统教育理念下“唯学校教育”论的陈旧思想,进一步推动了家校双方沟通的效率与成果,让家校双方能够更好地相互配合,为学生的全面发展打下了稳健的基础。信息技术在家校共育新模式中发挥了积极作用,起到了必要的技术支持。一、以信息技术为纽带构建家校共育新模式的特点及优势 相似文献
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心理健康是影响学生成长的重要因素。文章简单介绍了家校共育的基本信息,并以此为切入点,结合教学案例,从多个角度分析了在家校共育模式下开展初中生心理健康教育的科学有效途径。在此基础上,阐述了以家校共育为基础完善心理健康教育的现实意义,提升家庭在学生教育中的参与度,以家校共育为手段开展学生心理健康教育,提高教育质量。 相似文献
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<正>随着小学教育的不断发展,家校共育的教育思想逐渐被普及和落实。这样的教育理念不仅能够促进小学教学的有效落实,还能为学生建立起系统的学习网络。而家校联系单作为家校共育教学的重要组成部分,自然也有着这样的作用。基于此,本文对小学家校教育的现状和价值进行了分析。对两者进行分析之后,本文对联系单在家校联系中的巧妙应用策略进行了研究,希望能够为小学家校共育教学提供科学的理论指导和帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
教育的目标是培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。通过教育帮助学生学会做人,学会做事,学习,共处。教育方式从学校唱"独角戏"逐渐发展为社会、学校、家庭的综合体。而家校教育作为影响成长成才最重要的方式,一直深受关注。随着教育观念的转变,家校合作得到了广泛的推广,也积累了宝贵的经验。但也经常听到家长和老师的抱怨,家长责怪老师没有实现自己"望子成龙"的愿望,老师委屈家长不懂教育规律而过多干预学校教育。结合自身德育经历和多年班主任实践,就如何提高小学家长在家校合作中的有效性,进行了一些初步的现状分析和对策探析。期望借此,为个人和同行在今后的教学中如何提升家校共生共育提供一些建议和方法。 相似文献
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在初中义务教育阶段,教师可以抓住学生身心发展的关键时期,通过道德与法治学科教学活动让学生接受正确的世界观、价值观与人生观教育,培养学生优良的思想道德品质,塑造学生健全的人格和健康的生活观念,让学生在今后的成长道路上健康发展。为了达到这些育人目的,教师应辅以家长的力量,对学生进行全方位教育。文章将立足家校共育这一新的教育理念,着重探讨家校共育在初中道德与法治教学中的实施意义,并立足家校共育存在的问题,从多个角度探索能推进道德与法治教学与家校共育高度融合发展的有效路径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
在家校共育活动中,教师应和家长一起在"互联网+"中进行沟通,引领家长的视域从纯技术向精神层面转变,和家长一起成为孩子们日常行为教育的合作者、参与者、制定者和共育者,以此真正实现家校的双向互动。 相似文献
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《考试周刊》2019,(A1):13-14
教育并不仅仅只是学校的职责,更加是学生家长的职责。为了学生能够在初中阶段茁壮成长,这就需要学校与家长能够手牵手地一同开展对学生的教育工作,从而保障教育工作的全面性。而家校共育教学理念在初中教学中的应用不仅仅能够提高学校对于学生培养的效率,更加能够满足学生在校期间对于受教育需求的满足。从现阶段我国家校共育政策落实情况来看,我国家校共育政策已经取得了初步的教学成果并一定程度上保证了家校共育教学工作开展的专业性。但是,在各个学校具体进行家校共育实践的过程中仍旧存在着许多问题亟待解决。以下,本文以学校与家长牵手教育策略的有效性的研究为题,从学校与家长牵手教育存在的问题、学校与家长牵手教育的有效对策两方面展开论述,深度研究学校与家长牵手教育存在的问题及其对策。 相似文献
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<正>教育是一个整体,既需要教师的辛勤栽培,又离不开家长的悉心引导,一个孩子的成长需要家校双方携手同行,这是一场双向奔赴的教育之旅。因此,随着时代的发展与教育理念的进步,家校共育成为了当前教育的重要课题,也是未来发展的长远课题。当前,全国各地下至幼儿园,上至高中学校,家校共育都在如火如荼地开展,随着形式的多样与内容的丰富,家校共育取得了一定成果。 相似文献
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伏二岗 《全国优秀作文选(高中)》2023,(4):16-17
教育实践中,笔者通过优化共育理念,探寻共育方法,真诚委婉地与家长进行交流沟通,提升家校共育效益,营造积极、和谐、奋进的家校共育的氛围,彰显出家校共育的独特魅力。 相似文献
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近年来，家校共育的观念和模式逐渐兴起并深受各类学校的重视。小学教育是国民教育的基础，并且，小学阶段的学生还处于较为依赖家长的状态，因此，在此阶段采用家校共同育人的模式，能达到事半功倍的教育效果。语文作为小学阶段最重要的学科之一，使用家校育人的模式，通过家长和学校的协调配合，能提升语文学科的教学效率。文章提出宣传家校共育、构建家校沟通平台、丰富家校合作形式、充分发挥家长在语文教育中的作用等策略，以此助力家校共育在小学语文教学中的落实。 相似文献