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核心素养的背景下,需要实现数学学科素养在教学中的有效渗透。数学核心素养的本质是经过数学教育,让学生会用数学的眼光观察世界,会用数学的思维思考世界,会用数学的语言表达世界。在小学数学教学中培养学生问题解决的关键能力是一项重要工作。通过学习,学生要能将所学知识合理地运用到实际生活之中,让数学真正融入学生的学习生活,提高对生活中相关问题的解决能力。所以,教师要利用好数学核心素养的有效载体,引导学生把握数学基础知识的本质,掌握问题解决的基本技能,在解决问题的教学活动中引领学生感悟知识蕴含的基本思想,积累数学基本活动经验,在此基础上培养学生问题解决的能力,促进数学核心素养的发展。 相似文献
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邓淑钦 《试题与研究：高中理科综合》2020,(1):0159-0160
新课改下的核心素养是指培养出全面发展的人, 而数学核心素养又对具体的内容进行了分类,运算素养是学生 进行数学学习所必要具备的能力,也是教师的主要教学培养方 向。在初中数学教学中对学生运算能力素养的培养要从学生 的数学主动学习意识出发,然后在核心素养下以形带思的方法 针对运算能力的具体内容做出专项的教学,使学生在具体的数 学知识学习中提高运算能力,并使运算素养不断提升。 相似文献
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在数学教学中,教师不仅要培养学生的计算能力,还要培养学生的数学核心素养。文章对数学核心素养进行概述,分析学生计算准确率低的主要原因,指出教师要深入了解学情,帮助学生打牢计算基础;注重算理讲解,发展学生数学运算能力;渗透方法思想,提升学生数学思维品质;解决实际问题,培养学生数学建模能力。 相似文献
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王超 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
高中数学作为一门提升学生的分析、推导、归纳和求证能力的逻辑性极强的学科,需要教师的教学在假设、求证、判定与运用数学思维解决问题,进而不断拓展和培养学生的数学综合素养层面下足功夫。新课程改革背景下,为了进一步提高课堂教学效率,教师在教学中要注重对学生的学科核心素养进行培养,这其中包含兴趣、能力、情感价值观等三维教学目标,并且通过对教学模式的改革创新,引导学生进行主动学习探究,不仅要理解掌握知识,更是要实现综合素质的培养和发展。基于此,本文详细分析了核心素养下的高中数学课堂效率提升策略。 相似文献
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沈柠 《数理天地(初中版)》2022,(17):51-53
数学核心素养的理念是培养学生的数学思维,而不仅仅是学生的数学知识.因此,在教学过程中,教师要根据所设定的教学目的,采取多种方法,积极地对学生进行核心素养的培养.新课标也明确指出,教师在传授数学知识时,不仅要注重知识的传授,更要注重技能的训练,使学生能够把所学的知识运用到实际生活中.本文根据数学核心素养理念的内涵以及重要性,深入剖析当下初中数学课堂教学存在的问题,并依据数学核心素养理念研究开展初中数学课堂教学的策略. 相似文献
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当下,数学教育既要关注知识教学,又要重视学生数学核心素养的培养.数学教学中倡导让学生用数学的眼光看世界,所以对学生数学核心素养的培养应该从直观想象开始.在教学中,教师要提供机会让学生去观察、去探索、去交流、去表达,利用图形描述、分析、解决问题,借助数与形的转化寻找解题突破口,以此不断提升学生解决实际问题的能力,提升学生的数学素养. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
小学数学既是基础学科的重要组成部分,同时也是文化体系中不可或缺的内容,教师在小学数学教学中不仅要注重其知识内容和技能的传授,更要注重对学生核心素养的培养,使学生的数学实际运用能力得到提高,形成良好的数学思维,为日后的数学学习和发展奠定扎实的基础。 相似文献
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传统教学观念下教师的教学思维较为僵化,学生在学习过程中也缺乏创新能力和自主思考能力,导致整体数学课堂教学单调乏味。而新课改背景下要求教学过程中不仅要指导学生掌握基础的知识内容、学会运用知识解决实际问题,还要运用合理的教学方法进一步提高学生的学科核心素养和综合能力。所以为了达到初中数学教育目标,需要教师针对目前数学教学中存在的问题进行分析,并通过与学生沟通了解学生在学习发展过程中的实际需求,结合多种教学方法对现有的课堂教学进行创新优化,促使教学更具创意性和有效性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
核心素养直接影响学生的学习能力,《义务教育数学课程标准》中明确提出了学生所应具备的十个核心素养,因此,在未来的教学中,教师除了要传授学生知识外,更重要的是培养学生的核心素养,使学生可以运用数学的眼光与思维去看待问题。介绍几种培养学生核心素养的小学数学教学策略。 相似文献
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姜丛丛 《试题与研究：高中理科综合》2021,(4)
新课程标准中提出要重视培养学生的学科核心素养,把培养他们的核心素养作为教育方针之一。培养学生的核心素养是一项综合性教学任务,教师在日常教学中不仅要注重教材内容知识的讲解,还要培养学生的各种数学思维,把数学能力、数学知识、数学情感等元素有机地融合到一起,让他们在解决实际问题时,能将抽象的问题具象化,利用分析能力和直观的想象力,把复杂的数学问题简单化,结合自身良好的逻辑思维能力思考和解决问题。在这样的教学任务要求下,教师必须对传统的初中数学教学模式进行调整,以达到培养学生数学核心素养的目的,而信息技术则是一个具备极高探索价值的教学方式。本文笔者将结合个人实践对利用现代信息技术构建初中数学高效课堂进行探究,以期能对广大初中数学教师有所帮 助。 相似文献
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马凤霞 《新校园(当代教育研究)》2018,(2)
在小学课堂教学中培养学生的数学核心素养,能有效帮助学生掌握数学知识,提高运用所学知识解决实际问题的能力。本文重点探讨小学数学教学中学生数学核心素养的培养方法。 相似文献
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钱小强 《试题与研究：高中理科综合》2020,(35):0159-0159
随着数学课程的不断改革,教学的目标和考试形式都发生了非常明显的变化,考试对学生的阅读能力要求越来越高,学生必须要准确理解考试题目的意思,才能根据所学知识内容进行解答。这要求教师不仅要重视对学生知识的传授,还要重视对学生理解能力、学习能力等核心素养的培养,只有这样才能让学生取得优异的学业成绩,得到更好的发展,才能满足新课改对初中数学教学的要求。本文将结合初中数学实际教学,提出培养学生阅读能力,落实核心素养培养教学目标的有效策略,旨在提高初中数学教学的有效性。 相似文献