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数学是一门抽象性和逻辑性都很强的学科，在初中数学教学中，教师应引入思维导图，帮助学生理解所学知识.思维导图是一种结构化的思考工具，能够帮助学生理清所学知识之间的逻辑关系，建立数学知识网络体系.在教学过程中，教师需组建思维导图设计小组，引导学生在课前预习时设计思维导图，在课堂教学前展示思维导图，在课堂教学中完善思维导图，在课后复习时巩固思维导图.思维导图的应用不仅可以培养学生的逻辑和建构思维，还可以提升教学效果. 相似文献
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张发 《数学学习与研究(教研版)》2022,(13):116-118
随着教育改革的不断深入,不仅对教师的要求在提高,对学生的要求也在不断提高.而对于初中数学这一门学科来说,对学生的综合数学能力要求更加严格,传统的教学模式又太过于落后,无法考虑到学生综合素养的培养.在学生初中阶段所要学习的学科中,数学属于难度比较大的一门学科,对于学生也提出了很高的学习要求.因为初中阶段的数学不仅包含了很多难度比较大的知识点,而且有些知识点比较抽象,学生若是没有一个整体的学习观念,在学习起来的时候就会比较困难.所以,教师可以尝试着采用思维导图的方式来进行初中数学的教学.教师首先要让学生能够正确地使用思维导图,并且养成良好的使用习惯;然后在之后的教学中通过思维导图来培养学生自主学习的能力;并且为学生制订合适的学习计划,让学生利用该方式进行知识的复习和梳理,将思维导图的效率最大化. 相似文献
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魏丽华 《试题与研究：高中理科综合》2020,(3):0176-0176
思维导图应用于初中数学的复习课具有极其重要 的意义,是提高学生复习质量的关键所在。初中数学教师在指 导学生进行数学复习时,要巧用思维导图,构建系统的知识结 构,提高学生数学复习质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
思维导图主要是培养学生发散性的思维,引导学生结合相关的知识和图形等进行知识的梳理和总结,使所学的知识系统化,以此提升学习效率。探讨了巧用思维导图教学提升初中数学复习课效率。 相似文献
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黄春保 《试题与研究：高中理科综合》2019,(8):0083-0083
数学是一门对学生逻辑思维与抽象意识有较高要 求的学科,培养学生数学思维,使其掌握解题技巧与方法是教 师教学的重点与难点。思维导图作为一种促进学生思维运转的 教学手段,将其应用到初中数学教学当中,能够帮助学生有效 衔接数学知识点,在培养发散思维的同时提升知识的灵活运用 能力。本文结合思维导图在初中数学难点教学的应用优势,对 教师教学提出以下几点针对性参考建议。 相似文献
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<正>数学学科是培育小学生思维的主要载体,而思维导图工具的有效应用离不开思维的参与。思维导图是一种新型、直观、有效的学习工具,顺应人体大脑思维模式,与小学阶段学生的认知规律相符,尤其是一年级的学生刚开始接触数学,思维发展的空间很大。运用思维导图开展教学可以调动学生的学习热情,让学生快速发现知识与知识之间的关联,构建完善的知识体系。基于此,本文立足自身的教学实践,基于深度课堂视野探讨了思维导图在小学一年级数学教学中的应用对策。一、深度课堂概述 相似文献
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<正>思维导图是思维可视化的教学工具,它运用图形方式来表达思维逻辑,体现知识间的逻辑关系。将思维导图运用到小学数学复习课中,可以呈现逻辑更加清晰条理的知识框架。教师和学生围绕复习点一起完成思维导图的过程,是学生厘清知识脉络、了解知识间的逻辑关系、构建整体知识结构的过程,将抽象的数学思维过程转化为可以看见的图形（可视化）,对提高小学数学复习课效果、培养学生的数学学科素养具有积极的作用。一、思维可视化策略在小学数学复习课中的应用现状 相似文献
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颜巍 《数学学习与研究(教研版)》2022,(13):32-34
数学是一门基础的学科,它不仅是数字、符号、公式的简单运算和组合学科,数学这门学科背后有着强大的思维逻辑,对于培养学生的思维品质、探索能力、分析问题、解决实际问题的能力是非常重要的.通过潜移默化的数学思维影响可以提升学生的逻辑能力、推理能力、判断能力的形成.在初中数学的学习过程中,如何引导初中走进数学,提升中学生学习数学的兴趣、提升初中生学习数学的积极性和主动性,提升数学能力和思维是非常重要的课题.而思维导图正是提供了一种培养学生的逻辑思维能力的全新思维方法,能够提升学生的理性思维能力和综合素养.教师应当最大限度地提高数学课堂的教学效率,通过思维导图直观展示学生的思维方式,丰富课堂教学的层次感,调动学生的积极性,构建高效的初中数学课堂.本文详细叙述了思维导图在初中数学课堂上发挥的作用与应用的价值,并且结合教学实践经验讨论和分析了其在初中数学课堂上的优势和应用方式,希望本文能够对思维导图的教学应用和普及发挥出借鉴与促进作用. 相似文献
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刘丁山 《数学学习与研究(教研版)》2023,(24):26-28
文章简述了思维导图在初中数学教学中应用的思路，并从钻研课时知识、整合单元知识以及梳理模块知识三个方面着手对思维导图在初中数学教学中的实践应用进行了详细分析，旨在为初中数学教师提供参考，切实发挥出思维导图的实际功能与价值，促进初中数学教学水平的提升，在提高学生知识理解能力的同时，帮助其对知识点形成系统化的记忆，并形成良好的数学逻辑思维． 相似文献
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孙宝山 《数学学习与研究(教研版)》2023,(26):26-28
将思维导图引入初中数学教学是为了解决初中生知识结构不完善、知识点混淆等问题,帮助学生整合不同单元知识点,理清知识脉络,并借助思维导图强化学生记忆,培养学生的发散思维．文章从思维导图应用的导向作用出发,结合初中数学人教版教材分析思维导图的应用过程,同时从解题思路出发,提出将思维导图应用于初中数学课堂的策略,旨在为学生提供新的学习思路,帮助其解决实际问题． 相似文献
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白文波 《数学学习与研究(教研版)》2023,(5):92-94
在课程改革的背景下，初中数学教学应当重视对学生多种能力的培养，尤其是对学生数学表达能力的培养，让学生更加流畅地阐述自身在数学学习中的观点与看法，在严谨的数学交流中，进一步提升自身的数学水平．思维导图作为一种实用的思维工具，对培养学生的数学表达能力具有重要应用作用．文章对教师在初中数学教学中利用思维导图培养学生数学表达能力的形式展开探讨，以期为广大教学工作者提供参考． 相似文献
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王全来 《数理天地(初中版)》2022,(13):90-92
伴随着时代的快速发展,逐渐有越来越多的多媒体信息技术应用到初中数学教学当中,现代化技术具备简单明了的形式,同时能够帮助学生实现知识及功能的深化理解,全面助力初中数学教学,同时能够利用思维导图模式实现常见数学知识误区的分析及纠正进行初中数学知识点的新知引入、为学生进行知识网络构建、实现学习中的重难点突破,通过课堂演示,使学生能够加深对于课程内容的理解,运用数学思维导图进行联想记忆法的有效落实,使初中数学教学的整体水平得到有效提升. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
如何提高初中数学复习课的教学效率是一个亟待解决的问题。将思维导图这一创新性的学习工具引入初中数学复习课上,以期达到优化复习效果的目的。通过相关的教学实践来具体阐述利用思维导图优化初中数学复习课的实施过程,然后提出了对优化初中数学复习课的几点建议,并着重强调了利用思维导图在教学实践中应该注意的问题。对于思维导图在初中数学复习课的应用有一定的理论贡献,对于教师掌握思维导图这一教学工具,提高数学复习课的效率有一定的实践价值。 相似文献