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吴福君 《教学管理与教育研究》2021,6(2):47-48
童话课文在小学语文中占据的比重相对较大.童话与学生心理特点相符合,是学生梦想及想象力的载体.童话阅读有利于学生想象力的激发,同时在学生创造能力的培养方面也能发挥作用.陶行知先生的创造教育在童话阅读教学中有着启示作用.创造教育旨在培育创新能力、思维,文章结合小学童话阅读教学探讨了渗透创造教育的策略,期望能培养学生的创造力及思维. 相似文献
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童话是小学低段最常见、最受学生喜爱的文体,童话阅读教学也理所当然地成为小学语文低段教学的重点和难点。本文从阅读教学的科学方法出发,结合小学低段学生的实际情况,对小学低段童话阅读教学进行研究和探讨,提出几条建议。一、激活想象,走进童话的世界1.创设童话中的情景,张开想象的翅膀一节好的优秀的童话阅读课不应是教师一个人的表演,更应是教师与学生对优秀童话故事的分享,在童话阅读的教学中想象力是教学的关键,而童话故事编 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
童话是一种以儿童为主要阅读对象的文学体裁,因其故事情节丰富多彩、生动离奇、引人入胜,契合了儿童的认知特点、思维方式,而备受儿童欢迎。在小学语文童话类课文教学过程中,要结合学生的心理特点及实际教学内容,实施高效化教学策略,实现童话类课文教学目标,让学生在美好的童话中提高自己的语言能力。 相似文献
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<正>童话是一种通过丰富的想象、幻想和夸张塑造形象、反映生活,对儿童进行思维训练和思想教育的儿童文学体裁,是小学语文知识体系的重要组成部分。课标在第一学段的“阅读目标”中要求学生能“阅读浅近的童话、寓言、故事”。在教学中,教师要积极探索童话教学策略,借助童话教学提升学生的认知水平、审美能力和思维能力,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 相似文献
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“童话引路”是滕昭蓉等首创并开展的中低年级小学语文教学改革实验。它以全国通用的小学语文教材为基础,以儿童喜爱的童话为补充。在教学设计方面,它以听童话为先导,激发儿童的学习兴趣;以读童话为基础,逐步扩大阅读范围;以说童话为纽带,连接听说读写;以写童话为途径,提早进行作文训练,从而把儿童引上听说读写综合发展之路,在充满乐趣的童话世界里尽情遨游。 相似文献
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谢娟 《中国小学语文教学论坛》2013,(11):59-60
童话是一种以儿童为主要阅读对象的文学体裁,因其故事情节丰富多彩、生动离奇、引人入胜,契合了儿童的认知特点、思维方式,而备受儿童欢迎。在小学语文童话教学中,教师要结合课文内容,实施高效化教学策略,实现童话教学的目标,使学生在童话所给予的美好熏陶中,语言能力得到提升,想象力更加丰富,善恶标准更加分明,思维更加开阔。 相似文献
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童话是重要的小学语文教学素材,童话也是深受小朋友喜爱的读物,小学语文教学中童话通常能够发挥很好的教育意义,尤其是在培养学生的审美意识上有着不容忽视的作用。实际的教学过程中,教师应当善用童话载体,在引导学生吸收童话知识时除了可以利用童话的趣味性,更应当引领学生感知童话的寓意及内涵,这才是童话素材在语文教学中的价值所在,这个过程中也能不断培养学生的审美意识。一、品读式童话审美,阅读教学童话故事通常有精美的语言,精心的故事情节构思,这些都能吸引学生的 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
在小学语文教学过程中,童话一直以来都活跃在教科书中,是小学语文教材重要的构成因素。童话的主要阅读人群就是儿童,童话故事的趣味性、文字的浅易性、故事主体的教育性等等尤其适合小学时期的学生阅读,深受儿童们喜爱。所以小学教材中会出现大量的童话题材的文章也增加了学生的学习兴趣,是小学语文教育的主要组成部分之一,对小学语文教育有着重要意义。 相似文献
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童话是儿童文学作品中最重要的体裁,小学低年级教材中有很多童话类课文。在低年级童话类课文教学中,我们应尝试通过学生、教师以及文本之间的平等对话,促进学生有兴趣解读童话,即依《语文课程标准》“提倡多角度,有创意的阅读”创设“演童话”“寓童话与游戏中”“编童话”的情境,通过创设性阅读,让学生在阅读中找到乐趣,养成良好的阅读习惯。一、小学教材中的童话及其特点从所占比例看,童话故事占小学低年级课文总量 相似文献
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阅读教学是小学语文教学的重点和难点,怎样才能让低年级学生喜欢阅读呢？根据童话故事生动有趣、浅显通俗、深受儿童喜爱这一特点,我从＂趣＂入手,聚焦童话,通过童话故事,培养学生的阅读习惯,取得了良好的效果。下面,我谈谈具体的做法。一、培养阅读童话的兴趣1.课本童话——激趣。 相似文献
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<正>阅读教学是贯穿于语文教学全过程的重要内容。在低年级的语文阅读中,童话作为一种语言生动、情节有趣的阅读材料,与学生的阅读需要是相契合的。但是,在如今的童话阅读中仍然存在一些问题,如学生的主体作用受到限制、阅读教学目标的定位存在片面性、阅读教学形式比较单一等,这些问题的存在导致学生很难获得良好的阅读感受。在这种情况下,体验式教学理念的重要性逐渐凸显。简单来说,体验式教学是指以学生的认知特点为基础,以真实的情境为载体,引导学生深入参与学习活动,使学生经历意义生成的过程, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
童话具有较强的趣味性,深受学生的喜爱。小学生的身心正处在快速发展阶段,在小学语文教学中运用童话教学,可以激发学生的学习兴趣,对儿童的思维和想象力都有一定的启迪作用。对童话教学的误区进行分析,并结合教学经验提出问题的解决办法。 相似文献
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童话隶属于儿童文学范畴,无论是题材还是内容、情感都与儿童的思维水平、认知结构相符合,是适合小学生阅读的一种文学作品。对小学生来说,他们极易被童话中生动的故事、有趣的人物吸引,并在读故事的过程中增长见识、发展思维和想象力。本文由此出发,对小学语文教学现存问题、童话教学价值展开分析,针对如何在小学语文教学活动中融入童话教学提出了几点建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
童话是现行人教版小学教材中非常重要的一部分,尤其是在小学低段,篇数最多的一册课本占了其中的40%,但是童话教学的现状却不尽如人意。罗列了童话教学中存在的几个问题,并意图以朗读为基础寻找童话教学的有效策略,从发现趣味点、寻找兴趣点、确立争论点、关注创造点等几个方面为童话教学注入鲜活之美,从而激发学生阅读童话的乐趣,享受童话之美。 相似文献
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小学语文课程作为一门兼具工具性和人文性的学科,历来被小学生所喜爱,学生对课文中的童话故事更是喜爱有加。因此,小学语文中的童话教学十分重要。本文首先介绍了小学语文童话教学的意义和重要性,其次分析了小学语文童话教学中存在的主要问题,最后提出了小学语文童话教学的策略。 相似文献