共查询到20条相似文献，搜索用时 296 毫秒
1.
许细红 《新课程导学(上)》2023,(9):72-75
小学数学说理课堂由“知理”和“识理”,“思理”和“辨理”,“说理”和“达理”三个环节组成。借用“读思达”教学法,构建起小学数学说理课堂,有利于学生走向深度学习,培养数学思维,让“三会”的核心素养得到发展。 相似文献
2.
数学是小学阶段的重要学科之一,对学生的思维发展和数学学习发展至关重要,而数学核心素养是学生数学学习的必备品质和能力。基于此,小学数学教师应基于数学核心素养问题驱动下,为学生构建各种“说理”课堂,使学生能够真正成为数学课堂学习的主人,让学生能够自主发现、探究与解决数学问题,以确保学生数学学习的实效性。 相似文献
3.
4.
在核心素养背景下,小学数学教学要积极转变教学方式,依托先进的网络技术、信息技术,构建智慧课堂模式,从而在对数学知识传授的同时,对学生的数学思维、数学能力予以整体提升。核心素养是指学生在学习过程中培养和展现出的跨学科、综合性的能力和品质。在小学数学教育中,培养学生的核心素养对于构建智慧课堂起着重要的作用。基于此,下文笔者首先分析了数学学科核心素养和智慧课堂的内涵界定,然后着重探讨了核心素养背景下小学数学智慧课堂的构建策略,以期为广大小学数学教学工作者提供参考。 相似文献
5.
小学数学课堂中的问题导学是十分重要的,多种多样的数学问题引领着数学课堂的精彩呈现。在新课标改革的背景下,教师应设计多维问题导学来培育学生的说理能力,提高学生的说理思维。小学数学课堂上采取趣味性问题导学,能够激发学生的说理学习兴趣;采取推理性问题导学,能够增强学生的说理思维逻辑;采取探究性问题导学,能够锻炼学生的说理实践操作;采取拓展性问题导学,能够辨析学生的多重说理角度。教师应积极利用多维问题导学开展说理课堂,提升学生综合能力,发展小学数学核心素养。 相似文献
6.
<正>新课标提出推理是数学核心素养的核心能力。而“说理”是培养小学生推理意识的重要方法。“说理”是让学生在问题的驱动下长时间地思考,从而促进学生对知识的深层次理解。学生自主交流、有效互动,有理地表达出自己的想法、不断地尝试解决问题,进而把握数学的本质,实现深度学习。一、核心问题,激发说理需求数学课堂的学习是由问题推动的,可以说问题贯穿于数学课堂教学中。小学数学课堂应该是学生在问题的驱动下自主学习的。而核心问题就是“说理课堂”的航标,是学生思考的动力, 相似文献
7.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
培养学生的核心素养对学生的全面发展、长远发展有着不可估量的作用。小学数学课堂是学生数学学习的启蒙之地,培养小学生的数学核心素养可以为学生今后数学学习和数学应用奠定良好基础。从阐述小学数学核心素养的基本概念入手,提出如何在小学数学课堂教学中培养学生核心素养的实践经验,希望对提高小学数学课堂教学中培养学生核心素养有所作用。 相似文献
8.
9.
小学数学是小学教学中一门重要的课程,它对于小学生的成长有着一定的积极作用。为彰显小学数学的学习价值,为提升学生的数学综合素养,教师应利用说理课堂的教学方式增强小学数学的教学效果。说理课堂能够帮助学生提高思维逻辑能力与说理表达能力,加深学生对于数学原理的掌握程度,促进学生的全面发展。文章从小学数学说理课堂的基本概念与实践探究入手,简述了问题驱动在小学数学课堂中的实践,帮助教师优化说理课堂,发挥说理在小学数学教学中的有效价值。 相似文献
10.
<正>在当前素质教育持续推进和发展中,学校教育教学越来越追求培养学生的核心素养,这是因为核心素养在数学教学中起着重要的作用,只有学生具备了数学的核心素养,才能有效地促进学生学习数学知识。数学教师必须充分把握新的教育形势,找准方法,以构建高效的数学课堂,提高学生的核心素养。本文在核心素养视角下,对如何构建小学数学高效课堂做了分析。在小学阶段,教师必须要结合学生年龄特点、数学学科特点及教学内容,研究出全新的、高效的教学模式。这种教学模式应该基于核心素养, 相似文献
11.
罗艳 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
核心素养新观念的影响下,小学数学课堂的教学也开始变得更加丰富多彩。新课标提倡学生在学习数学学科的过程中,要敢于质疑,向教师大胆提出问题,从提问的过程中汲取数学经验和数学知识。基于此,很多教师也开始在小学数学课堂中运用说理教学法开展教学工作,本文将重点谈论说理教学法在小学数学课堂中的应用。 相似文献
12.
王亚群 《试题与研究：高中理科综合》2019,(22):0188-0188
核心素养背景下,以能力培养为核心的教育模式成为现代教师教学改革的方向标。因此,基于核心素养的视角,小学数学教师应当不断改革创新教学模式,构建深度学习的数学教学课堂,培养学生的数学思维能力以及应用实践能力,发展学生数学核心素养。 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(25)
根据新课改的目标要求,小学数学教学中教师要以学生核心素养培养为目标,采用创新的教学方法来培养学生抽象能力,让学生在实际数学知识学习过程中有更深的认识和体会。基于此,首先就核心素养下小学数学课堂抽象能力培养的现状进行了分析,接着阐述了核心素养下小学数学课堂抽象能力培养的作用,最后就核心素养下小学数学课堂抽象能力培养的措施进行了探究,希冀借此项探究能为学生抽象能力培养起到积极的作用。 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
新课程改革的背景下,核心素养成为课堂教学的重要任务,素质教育不断融入教育活动中,核心素养教育理念随之产生。小学数学作为小学阶段的重要学科,应当加强学生思维能力培养,培养学生核心素养。加强学生核心素养培养可以激发学生学习兴趣,提高学生数学学习能力。因此,小学数学课堂教学中,教师应当创新课堂教学方式,加强课堂指导和引导,培养学生知识应用意识,实现学生核心素养培养。结合小学数学教学,提出几点核心素养培养策略。 相似文献
15.
傅小花 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
说理课堂是在学生已有认知水平和知识经验的基础之上,创设富有张力的问题情境,启发学生思考,引导学生自主地探理、明理、说理,激发学生对知识的深入思考,经历知识的形成过程,理解数学知识的内涵,促进学生进行深度学习,落实数学核心素养。这是新课程改革的方向,也是数学新课程标准的要求。作为小学数学教师,应当积极优化说理课堂,让课堂学习真实发生,让学生思维落地生根。 相似文献
16.
17.
在当前新课改背景下,为学生构建高效课堂,培养学生的核心素养已经成为当前教育教学的主要内容。小学数学作为一门重要的基础课程,是培养和提高学生核心素养的重要载体,这就对小学数学教师提出了全新的要求。教师不仅要帮助学生扎实数学基础知识,同时还要在教学中注重对学生核心素养的培养。对此,教师需要更新教育理念,创新教学方法,以培养学生核心素养为出发点,不断丰富教学内容,为学生打造高效的数学课堂,从而激发学生对数学的学习兴趣,提升学生的积极主动性,促使学生核心素养的进一步提高。本文就如何提高小学生的数学核心素养进行探讨。 相似文献
18.
在当前的小学数学教学过程中,学生核心素养培养的理念已经逐渐深入人心。而在核心素养的基础上构建出生本课堂,可以让学生对数学知识的理解更加深刻。本文简要探讨基于核心素养的小学数学生本课堂的构建方式。 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
随着素质教育的不断深入,小学数学课堂上如何培养学生的核心素养的问题受到教育界的广泛关注。培养学生的核心素养是帮助学生提高学习能力和综合素质的一种方式,有利于学生的全面发展,同时对学生创新思维的培养和学习方式的掌握有很大的促进作用。阐述培养小学生的数学核心素养过程中遇到的问题及针对问题提出几点思考。 相似文献
20.
徐彩霞 《数学学习与研究(教研版)》2022,(36):89-91
在新课程改革不断深化的背景下,学生数学核心素养的培养已成为当前小学数学教学的重点教学目标,而数学高效课堂的构建极为关键,小学数学教师需要帮助学生加强对新知识的学习吸收,丰富数学技能,同时需要及时回顾课堂所学,并针对学生的知识薄弱点进行强化拔高,以推动学生的数学能力均衡多维发展.基于此,本文将就新课程背景下小学数学高效课堂的构建展开探索和研究,以帮助学生进一步提高数学综合运用水平,提升数学核心素养,从根本上优化教学质量. 相似文献