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1.
《语数外学习(高中版)》2014,(10)
正情感教学是指老师运用一定的教学手段,通过调动学生的非智力因素,使教学过程积极化,高效率完成教学目标的教学。情感教学能满足学生的情感需要,学生能积极主动的参与教学过程,促进师生关系,大幅度提高课堂教学的有效性。作者在总结前辈的教学经验和自己的教学实践中,认为高中语文的情感教学可通过以下几个方面进行:一、改变教学方式,激发学生情感传统的高中语文教学课堂,是老师讲学生背的情景, 相似文献
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国剑飞 《中学语文(读写新空间)》2014,(9):14
<正>一、创设良好的情感渗透教育氛围,激发学生内心情感教育氛围对学生情感活动影响非常明显,要对学生进行有效的情感渗透,首先要通过创设良好的情感渗透教育氛围,以激发学生的内心情感。在教学过程当中,老师可以根据教学内容的主题,在课堂上为学生创设一种与之相关的教学情景,将学生的内在情感激发出来,使其与作者产生情感共鸣,增强他们对文章情感把握的准确度。 相似文献
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<正>情境教学就是在课堂教学中激发学生情感,促使学生形成积极学习的心态,借助各种形象化手段,优化教学,提高教学效率。在小学语文课堂教学中,老师的情感主要源于老师对教育事业的执著追求,源于教师对学生真挚无私的爱。情境教学法是情感教育的反映。老师应该懂得挖掘教材本身的情感因素;创设问题情境;造成悬念,让学生受好奇心驱动而努力 相似文献
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高玉琴 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
古语云亲其师,信其道,情感是老师和学生之间交流的桥梁。在日常教学中,重视对学生的情感教学,不仅是教学和育人有机结合的需要,也是提高课堂效率的重要途径。化学是一门自然科学,情感教学的实施应该受到关注。 相似文献
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王翠花 《佳木斯教育学院学报》2013,(3):172+176
作者观察到老师在教学中普遍情感缺失的状况,以人本主义为依据分析其危害,并给出教师情感投入的对策,以期改善教学中教师的情感投入状况、真正促进学生的情感发展。 相似文献
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王雅梅 《中国校外教育(理论)》2014,(32):194
在小学美术教学中,对学生进行情感教育是符合小学美术教育发展需要的。在进行情感教育的时候,要培养学生学习美术的愿望。在美术教学中,进行情感教育是小学美术教育的一个重要驱动力,所以,在进行小学美术教学的时候,老师必须真正地认识到情感教育的重要性,将学生的兴趣激发出来,更好地做好小学美术教学。 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
情感教育主要是培养学生的沟通能力和理解能力。语文教学本身就有丰富的情感,学生在平时的生活和学习中也会有自己的情感流露,但是学生不能用语言来进行表达,所以,在小学语文教学中老师要通过丰富的情感教学开展教育,要挖掘学生的深层情感,通过适当的方法来拨动学生的情感之弦,这样学生可以在整个情感体验中对作品中的深层含义进行体会,从而获得情感共鸣。 相似文献
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对于新时代的青少年来说,初中是最需要老师为其灌输丰富情感教育的关键时期。尤其是初中音乐教学,老师教与学生的不仅仅是音乐曲调歌词本身,而更应该重视到将情感教育融入其中,旨在不断地让学生在学习音乐的过程中能够得到丰富情感的渲染,不断地在音乐的世界里找寻到生活情感中的真正写照。但就目前而言,我国大部分初中老师在音乐教学时,往往忽略了对学生情感的培育,这就需要不断地去完善和改进。本文主要探讨初中音乐教学中所存在的不足,以及如何将情感教育融入到初中音乐课堂中. 相似文献
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情感教学在初中语文教学中的有效体现 总被引：1，自引：0，他引：1
刘波 《中国校外教育(理论)》2011,(2):47-47
情感教学要求老师充分发挥自己的教学特长,通过激发学生的情感需要,让学生融入其中,接受人文教育。语文老师在教学过程中应运用情感教学的方法,才能很好的传授知识,学生才能很好地吸收而引起共鸣从而提升自己的文化素养。 相似文献
13.
王雅梅 《中国校外教育(理论)》2014,(11):194-194
在小学美术教学中,对学生进行情感教育是符合小学美术教育发展需要的。在进行情感教育的时候,要培养学生学习美术的愿望。在美术教学中,进行情感教育是小学美术教育的一个重要驱动力,所以,在进行小学美术教学的时候,老师必须真正地认识到情感教育的重要性,将学生的兴趣激发出来,更好地做好小学美术教学。 相似文献
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刘玲 《黄河之声(科教创新)》2016,(4):16
情感是人类表达自我的一种方式,并且可以通过自身的情感表达达到感染他人,引起共鸣的作用,因此在平常的美声教学中老师们一定要加强对于学生的情感表达的教学。再此我们就针对情感表达在美声教学进行研究分析,进而找到提高学生的情感表达能力的方法。 相似文献
16.
徐红娟 《试题与研究：高中理科综合》2020,(33):0042-0042
英语教学中的情感教育是现今较为热门的教育方 法,成为很多老师在教学中的第一选择,主要目的是希望通过 此手段,激发学生的学习热情,增强学生对于语言类学科知识 的认知能力。老师应该在课堂上多与学生互动,加强与学生之 间的情感交流;要多进行实践应用,把理论方法做到具体化;要 把情感教育的优势发挥到最大化,努力提升学生学习的能力,培养学生良好的学习习惯,增强其学习的自信心和自主性。 相似文献
17.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
小学语文课堂教学不仅仅要将较为基础的知识传授给学生,更需要将正确的思想情感等进行传递。所以,在小学语文课堂教学进程中,老师要对学生进行更加合理的情感教学,做好德育教学的渗透。语文学科具有丰富多彩的内容,而且相比于其他的学科来说更加丰富多彩,小学语文老师在实际的教学过程之中,要将语文教材中含有的德育因素进行有效的挖掘。 相似文献
18.
朱敏 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
在参加江苏省历史教师培训中,我有幸在西安交通大学苏州附属中学观摩了三节《抗日战争》公开教学,感触良多,获益匪浅.三位承担公开教学任务的教师:西交大苏州附中殷莲子老师、南京市文枢中学王德文老师、常州田家炳高级中学曾婧老师的课精彩纷呈、各有特点.但也都存在一个问题就是老师把情感教育的目的公开说给学生,而不是通过历史的情境和细节来促使学生去感悟.新课程三维目标之一的“情感、态度与价值观”教育虽然很重要,但却很难实现对其进行量化与评价.通过观摩三节《抗日战争》公开教学,就历史教学中的情感态度与价值观培养问题谈谈自己的看法. 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
小学教师的作文个性化教学是素质教育的要求,也是小学语文作文教学亟须解决的一个问题。作为小学语文老师,要与时俱进,在作文教学中以学生为主体,结合生活,发挥学生个性,培养学生情感,丰富学生思想,是小学作文个性化教学的基础。老师要重视培养学生的习作灵感,激发其写作兴趣。老师引导学生关注生活,发现生活中的素材。老师要鼓励学生多阅读,丰富自己的思想。 相似文献
20.
陈高梅 《语数外学习(高中版)》2012,(12):92
语文学科一直都在强调情感,因为其本身的教材就是具有情感的。翻开语文课本,在字里行间所迸发出的是对祖国、对人民、对大自然的满腔爱意,更是有着对家人、对朋友的浓浓情感,这或优美淡雅、或委婉清丽、或崇高悲壮的情感都是通过一个个的文字堆砌起来的力作。所以,在语文课堂上教授这些文学作品的时候,不仅仅是要教授学生文章的内容,这文章里真善美更是需要老师引导学生去感受,去体会。现在,语文教学是老师、作者和学生三者沟通情感的过程,可是学生受到认知以及阅读能力的限制,对文章的情感并没有一个很好的把握,对其中的情感只能体会出最表层的内容。所以,很多初中语文老师都提倡使用移情教学法,通过作品中所蕴含的浓厚情感去熏陶感染学生,丰富和净化学生的心灵,让学生在阅读文学作品的时候能够与作者进行情感的交流,从而提高教学的效果。 相似文献