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《语文世界(高中版)》2002,(3)
小朋友,你们好。在众多的文化大餐中,谜语像是一道小点心,风味独特,令人百吃不厌。但你对五花八门的谜语了解多少呢?怎样“吃”才能出新意?小点心,大作派。谜语有很多种,按谜目分,有物谜、字谜、成语谜、人名谜、地名谜、影剧谜、诗词谜、书刊谜等,除此一般谜语(用文字表现的谜语),还有各式各样的花色谜。面对众谜,你有点心动,也有点着迷了吧?来吧,让我们一起去品尝这一期的谜语小点心。童心姐姐 相似文献
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闫会才 《语文月刊(学术综合版)》2013,(11):95-96,84
在新年晚会或元宵灯会上,常有猜谜活动。有的谜语,在谜面之后,除标有谜目外,还常常标有谜格。一些青年朋友,对于谜格所知不多,因此往往绞尽脑汁,也难以快捷而正确地猜出谜底。本文对一些较常见的谜格,作一简介。 相似文献
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活动目标１通过观察,能用简练的语言概括出动物的典型特征。２掌握基本的编谜语方法,乐于积极参与创造性的编谜活动。活动准备１材料准备：幻灯片一套,编谜动物图片两套（Ａ动物整体图、Ｂ动物局部图）,Ｂ套图片适于能力较强的幼儿。２环境创设：开设谜语角。... 相似文献
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马莉 《中学生读写(初中)》2005,(2)
谜语诗也称避题诗,即有意避开诗题。诗句为谜面,诗题为谜底;诗中有谜,谜在诗中,亦诗亦谜,别具一格。 古往今来有不少以"爆竹"为谜底的谜语诗,读来别有趣味。现 相似文献
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李开广 《株洲师范高等专科学校学报》2002,7(1):5-9
谜语起源于歌谣。歌谣与诗（包括歌谣谜与诗谜）关系密切，前者促进了后者的产生和发展，后者对前者也有一定影响。诗谜独立于歌谣谜后，除与歌谣谜的共同点外，也具有自己的特色。 相似文献
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<正>一、培养学生自主识字兴趣语文新课程标准把让学生"喜欢学习汉字,有主动识字愿望"列为教学重要目标。在教学实验过程中,我们进行了一些尝试,收到了较好的效果。1.形象思维添乐趣。低年级学生正处于形象思维的最佳时期,他们的求知欲强烈、想象力丰富。开始教生字时,我有意识把一些生字编成谜语、故事讲给他们听,学生听了之后很感兴趣,一下子就把生字记住了。之后,我鼓励他们自己给生字编编谜语、讲讲故事。小学生的情绪更高涨,有的学生编的谜 相似文献
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冷永良 《语文月刊(学术综合版)》2013,(2):25+39
谜语是一种喜闻乐见的文艺形式。它在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。南北朝时期刘勰在《文心雕龙》中给谜语下过的定义:"谜也者,回互其辞,使昏迷也。"所谓谜,就是用回环变化的词句,来使人捉摸不透,以起到"谲譬以指示"的作用。人们之如此愿"昏迷",还在于谜语具有使人"乐在迷雾中"的艺术魅力,而这种艺术魅力,又是与修辞有关的。曾有"修辞手段是源于谜语"的说法,这种说法是否正确恰当不论,仅就它指出了谜语和修辞的鱼水关系这一点来说,还是有些道理的。谜语可 相似文献
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《中学课程辅导(初一版)》2005,(1)
谜语是我国特有的一种文明高雅的文字游戏,也是民间文学花园里一枝色彩诱人、异香扑鼻的奇葩。而其中的几则"风筝"谜,更加耐人寻味,发人深省。 有一则民间谜语是这样的:"外面风光甚好,正可直上云霄;望你早归故里,恐在他乡落了。"打一玩物,谜底是"风筝"。此谜明白如 相似文献