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苏娜 《晋东南师范专科学校学报》2014,(3)
以身体叙事学为依据,将意识流小说托尼·莫里森的《爱》中的身体加以叙事分析,探索黑人在民权主义运动的影响下身体上与精神上所承受的痛苦,用天使般的“爱”化解黑人内部矛盾,用黑人真正的身体语言形成黑人民族生活中“真正的罗门”。只有黑人发自内心的爱才能融化矛盾,爱体现在人物关系上,而人物关系维系的最基本方法就是身体,因此身体叙事在故事情节的发展上起了关键作用。 相似文献
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和那些宁愿相信将来科学技术发展会战胜今天的“绝症”，因而放心大胆将自己的身体活着冻起来的举动相比，另一些民族和国家更认可把死人“冻”上，以让他的尊容和威严常存人间，让后人久久怀念他们叱咤风云、威仪八方的往事。从当年的列宁同志开始，斯大林、胡志明、金日…… 相似文献
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惊蛰一过,东风渐起,北方的春耕时节就开始了。阵阵春雨滋润着土地,融化了银霜和残雪,“桃始华,仓庚鸣,鹰化为鸠”,万物焕然。每年一到这个季节,耳边总会莫名地回响起小学时我们跟着老师朗读的朱自清先生的《春》:“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了……”。 相似文献
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人工智能领域专家彼得·斯科特-摩根被确诊为渐冻症后,自主设计并接受了在特殊麻醉方式下进行的全球首例“三重造瘘术”。他与各大高科技公司积极合作,采用多学科前沿的探索成果,显著地提高了生存质量,延长了他带病生存的时间。 相似文献
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某小学曾有一个教师在课堂上提问 :“雪融化了出现什么？”回答“水”的学生受到了教师的称赞 ;有一个学生回答“雪融化了出现春天” ,老师马上给他判定错误 ,并转告其他学生 :“记住 ,雪融化了只能出现水。”“雪融化了出现春天”———多么美妙的图画！我们仿佛看到冬雪消融 ,溪水淙淙 ,草木绽芽 ,百鸟啾鸣 ,一派生机盎然的早春景象。“雪融化了出现水”无疑是正确的答案 ,但我们能简单地判定“雪融化了出现春天”是错误的吗？因为教师简单的判定冰冻了学生天真浪漫的想象力 ,也许当这个学生再次遭遇类似的问题时 ,不会再开动思维想象的机… 相似文献
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祁增年 《学生之友(小学版)》2006,(5)
在广阔的海洋里,有许多神奇的“魔法师”,它们虽然比不上《哈利·波特》中那些魔法高超的魔法师,但同样拥有许多神奇的魔力!其中有位神奇的“魔法师”它能改变自己身体的形状；或在一团烟雾中消失；或慢慢地隐身；或使用某种“毒药”抗敌；或逐渐“融化”进海底里面；或拿出变脸的绝活,在一瞬间换上一身艳丽的“演出服”……,它就是章鱼。章鱼家族已经在地球上生活将近 相似文献
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“鸡冻”作为词汇结构本指偏正式的“鸡的冻”．即“吃完鸡肉而剩下的鸡汤凝结后形成的、含胶原蛋白较多的冻”．但是，我们在网络上找到了以下“鸡冻”的用例： 相似文献
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朱云彤 《创新作文(初中版)》2014,(3):32-33
著名摄影师和海洋环境专家——迈克尔·诺兰拍摄到了一组北极冰川倒塌时显现出的“哭泣的人脸”的照片,这个“哭脸”就像是在为日益变暖的地球和不断融化的冰川哭泣。科学家在加拿大东北部的哈德逊湾对北极熊的调查研究显示,在哈德逊湾,气温每上升1摄氏度,冰面融化导致的捕食机会减少就会使母熊的体重减轻22千克,而母熊体重的减轻会直接影响小熊的存活和成长。每年12月,母熊在雪洞中生下小熊,5个月后它们才能带着小熊走出雪洞到海冰上捕猎。也就是说,在漫长的6个多月的时间里,母熊所有的身体活动全靠消耗身体内的脂肪,而且母熊在不摄入任何食物的情况下,还要担负用母乳喂养小熊的任务。 相似文献
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华应龙认为“融错”是把学生违背教学结论、思想方法、元认知规律的看法、想法、说法、做法等融化为教学资源,为达成教学目标而开展的师生互动的教学策略.华老师在教学“解决连乘问题”这节课时,通过“融化计算错误,唤醒已知;融化主观错误,建构新知;融化策略错误,巩固认知”三个教学活动,让学生寻找数量关系,经历、体验和构建“连乘”数学模型,掌握连乘步骤,叙述解题思路,享受成功乐趣. 相似文献
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提升高校思想政治理论课核心竞争力,是把“高校思想政治理论课建设成为大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程”的需要,是培养合格建设者和可靠接班人的需要。为此,必须解决执行力、师资力、教学力、职业伤感、精神渐冻症等问题,努力使我们的“顾客”即学生“、顾客”的投资者即家长、用人单位、政府满意,培养出符合社会需要的、具有较高“德行”水平的大学生,提升其就业竞争力,彰显课程核心竞争力。 相似文献
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盛夏暑热,吃支冰棍,顿觉凉爽,这是由于冰吃到身体里,固体(冰)融化成液体(水)吸收了身体中热的缘故。那么,冰融化过程中,它的温度是怎样变化的呢?是上升还是下降,或是不变?可进行下述实验探究,弄个明白。 相似文献
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邹远航 《历史教学(高校版)》2008,(12):68-69
“雪融化了以后是什么？”这是一小学试卷里出现的题目,答案是“水”。有一个学生作答“雪融化了以后是美丽的春天”被判错,问及原因,改卷老师说,标准答案就是“水”。 相似文献
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彭华清 《中小学心理健康教育》2010,(19):1-1
一本教育刊物上刊登了这样两则案例：一则案例说：一位小学语文教师提问学生“雪融化了是什么？”一位学生回答：“雪化了是云。”另一位学生说：“雪融化了是彩虹。”还有学生说：“雪融化了是春天。”老师说：“都错!答案是泥水。” 相似文献