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《中学语文(读写新空间)》2019,(20)
<正>各教育科学研究院(所)、高中语文教研组:今年秋季,全国将有数个省份高一新生使用新教材。如何贯彻新课程理念,有效培养学生语文学科核心素养,如何落实新课标目标任务要求,构建新的课堂教学模式,如何挖掘、组织新教材学习资源,多样性开展学习任务群教学,如何将新教材与学业水平和新高考对接,科学检测评价学生语文能力,新高考如何传承、过渡和变革,中学语文教师面临巨大挑战!湖北大学中学语文杂志社,湖北青出于蓝文化传播有限公司将联袂举办新教材课堂教学演示暨新高考报告会,为广大语文教师提供理论武装,为新教材教学提供探索样本。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(16)
<正>各教育科学研究院(所)、高中语文教研组:今年秋季,全国将有数个省份高一新生使用新教材。如何贯彻新课程理念,有效培养学生语文学科核心素养,如何落实新课标目标任务要求,构建新的课堂教学模式,如何挖掘、组织新教材学习资源,多样性开展学习任务群教学,如何将新教材与学业水平和新高考对接,科学检测评价学生语文能力,新高考如何传承、过渡和变革,中学语文教师面临巨大挑战!湖北大学中学语文杂志社,湖北青出于蓝文化传播有限公司将联 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(18)
<正>各教育科学研究院(所)、高中语文教研组:今年秋季,全国将有数个省份高一新生使用新教材。如何贯彻新课程理念,有效培养学生语文学科核心素养,如何落实新课标目标任务要求,构建新的课堂教学模式,如何挖掘、组织新教材学习资源,多样性开展学习任务群教学,如何将新教材与学业水平和新高考对接,科学检测评价学生语文能力,新高考如何传承、过渡和变革,中学语文教师面临巨大挑战!湖北大学中学语文杂志社,湖北青出于蓝文化传播有限公司将联 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(22)
<正>各教育科学研究院(所)、高中语文教研组:今年秋季,全国将有数个省份高一新生使用新教材。如何贯彻新课程理念,有效培养学生语文学科核心素养,如何落实新课标目标任务要求,构建新的课堂教学模式,如何挖掘、组织新教材学习资源,多样性开展学习任务群教学,如何将新教材与学业水平和新高考对接,科学检测评价学生语文能力,新高考如何传承、 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(13)
<正>2019年9月,为配合全国多个省份新教材正式启用,湖北大学中学语文杂志社、湖北省青于蓝文化传播有限公司将共同举办新教材课堂教学演示暨新高考报告会。会议站位高端,内容丰富。为了扩大会议成果,助力推进语文教学改革纵深发展;为了给广大一线语文教师和教学研究人员展示才华提供平台,大会组委会决定开展论文征文活动。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(18)
<正>2019年9月,为配合全国多个省份新教材正式启用,湖北大学中学语文杂志社、湖北省青于蓝文化传播有限公司将共同举办新教材课堂教学演示暨新高考报告会。会议站位高端,内容丰富。为了扩大会议成果,助力推进语文教学改革纵深发展;为了给广大一线语文教师和教学研究人员展示才华 相似文献
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高中数学新教材探究性学习的实践与认识 总被引：1，自引：0，他引：1
杨志文 《中学数学教学参考》2009,(6):17-19
经过一轮课改实践和课题研究,我们对中学数学新教材教学中如何开展探究性学习有了更加深刻的认识．探究性学习的课堂教学有两个最显著的特征,其一是教学内容的问题化,即以问题为中心组织教学内容;其二是教学过程的探索化,即教师为学生创设学习情境,提供解决问题的依据材料,由学生独立地探究发现问题和解决问题．本文将通过几个具体案例,谈谈在新教材的课堂教学中,如何充分利用新教材提供的素材、以问题为中心组织教学内容,设计探索性的教学过程在高中数学课堂进行局部探究性学习,供大家参考． 相似文献
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慕新华 《中学历史教学参考》2023,(26):69-71
<正>教学反思是深度教学的开始,可以让教师提升课堂教学的水平,可以让学生更快地成长;教学反思是蓄水池,可以将教学和检测的能力点都储蓄于此;教学反思是教师成长的摇篮,更是检验自己教学的一面镜子。教学反思是一个教师的成长必由之路,也是一个人的成长之母。新高考依据新课标,新课标依据新教材,新教材需要新思想,新思想从反思中来。“三新”(新课标、新教材、新高考)背景下,教学反思也应该紧跟其步伐。 相似文献
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顾海学 《中学语文教学参考(初中生版)》2023,(1):51-52
<正>在新课程新教材落实过程中,文本教学内容的确定,学生关键能力的培养及教学形式的选择是教学实践中的重要问题。在中学语文教学参考编辑部举办的“第四届新教材教学研讨会”上,刘宏业老师执教的《烛之武退秦师》一课,为当下一线教师如何选择教学内容、如何开展任务群教学提供了可资借鉴的参考。 相似文献
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<正>一、问题的提出2020年广东省开始全面推行使用新教材,同时也迎来了新高考改革的第一年。面对新课程、新高考改革,一线教师一方面要认真结合新课程标准钻研新教材,另一方面要结合学生的学情选取恰当的教学案例进行课堂教学。课本上现有的案例都是经过编委们精心挑选的,教师可以根据自己的教学实际情况有的放矢。完全照搬课本的教学案例虽不容易出错,但由于学情不同、地域不同,学生对陌生的情境难以产生共鸣,学习兴趣不浓, 相似文献
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新高考之下,教师如何引领学生更好地适应改革节奏,是一个重要且意义深远的问题.教师通过对比新高考与老高考题型、新老教材内容的异同,反思在教学中应该做出怎样的调整才能适应改革的要求.不仅高三毕业班的教学应该根据新高考的要求做出调整,非毕业班同样也需要在教学中积极改革,学习新教材,领会新思想. 相似文献
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<正>为深化教学改革,提升教学质量,南京市中华中学开展了“网格教研”活动,发动教师围绕新课标、新教材和新高考展开研究。按照学校“网格教研”安排,高一、高二教师的任务是研究新课标和新教材。笔者所在的高二物理备课组组内进行了细致分工,并定期开展交流。笔者通过学习课程标准、比对新旧人教版物理教材,发现新教材更注重培养学生的科学思维能力。现以人教版物理教材高二“磁场对通电导线的作用力”教学为例,谈谈如何通过解读教材、设计教学来培养学生的科学思维。 相似文献
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政治教师必须树立思想政治课课堂教学新理念:以生为本,为了全体学生的发展;师生互动,学生学习愉快、轻松、有序、和谐;互相学习,新型的、平等和谐的师生关系。要适应新形势下素质教育的新要求,教师应该认真钻研新教材,尝试不同的方法,充分利用好新教材中的各种助学材料。这样对于优化课堂教学,体现课堂教学的实效,提高学生素质,更好地完成教学任务有重要意义。 相似文献
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面对新课标、新教材、新高考,教师必须要与时俱进地更新教学观念,创新教学模式,本文以“椭圆及其标准方程”课时为例,探讨基于深度学习的高中数学课堂教学模式,提出“启智”课堂教学模式,形成可参考的教学案例. 相似文献
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如何解决初中英语新教材起点高、难度大、课堂教学内容多的问题,值得我们每位教师认真思考.本人认为,在课堂教学中,教师应尽量采用任务型的教学方式,依据教学目标并结合教学内容,创新性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与,让学生通过各种学习方式,学会和使用英语,完成学习任务. 相似文献
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上海物理新教材体现的一条主线是 :情景—探究 (体验 )—应用。教师在课堂教学时 ,如何贯彻和实现这一教学目标 ,完成教学任务。传统教学方法往往注重于“教”方面。研究如何将知识逐一讲清楚 ,而对学生的“学”往往重视不够。现代教学理论则认为在课堂教学过程中 ,学生、教师和教材是组成教学的重要因素 ,三者之间存在着各种有机联系。新教材所提供的呈现方式给师生的教与学创设了广阔的空间。其中 ,教师和学生的互动作用尤为重要。“二期课改”以“学生发展为本”的新理念 ,强调了学生的主体作用和主动精神。知识和技能学生可以被动的接受… 相似文献
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当前,在中学语文教学课堂上,许多教师还未从旧的教学模式中走出来,束缚了学生的思维,忽视了创新能力的培养,学生学得沉闷而无趣,影v向了教学质量的提高。优化课堂设计,改进课堂教学,调动学生学习的主动性、积极性和创造性的任务摆在每位中学语文教师的面前。如何优化课堂设计,改进课堂教学呢？本文作了详细论述。 相似文献
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新教材新在哪里？笔者以为，新旧教材的最大之不同就是新教材对教师如何教和学生如何学提出了全新的要求，要求教师在课堂教学中利用现有的教材和设施教会学生自主学习，即“学会学习”和“善于学习”。 相似文献