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殷明 《作文成功之路(高中版)》2014,(4):38-38
作文是语文教学的重要组成部分,在语文教学中占据半壁江山.小学生阅历浅显,语言素材较低,他们作文时要么内容空洞、言之无物,要么类似于挤牙膏,味同嚼蜡,学生对作文可谓“闻之色变”,作文也成为提高学生语文成绩的拦路虎.那么,如何突破这一困境,让小学习作教学迎来灿烂的春天？笔者结合个人的体会,谈点浅见,与同行分享. 相似文献
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实施《课程标准》后的小学语文教材,每个年级均编排有介绍自然现象、科学技术、生活知识等方面的课文,让小学生了解这些基本常识,毋庸置疑是必不可少的。这类课文常识性课文,要么是人物化,要么是散文,要么是童话……应该说,可读性还是比较强的。然而,时至今日,很多教师在教这些常识性课文时,还是简单地上成了常识课,仅仅停留在知识的层面,失去了语文教学的味道,这显然与编者的初衷是背道而驰的。如何避免把这种现象,让常识性课文绽放出语文教学风采呢？下面,以语文出版社S 版二年级上册的课文为例,谈谈如何把常识性课文上成洋溢着浓厚语文味的一些见解。 相似文献
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散文是中学语文教学的重要内容。散文具有典型的人文特征,它可以有效激发学生的情感共鸣,从而增强学生的语文素养。在中学散文教学中,教师基于对学生核心素养的培养,要依据散文的文本特点展开有效教学,制定教学流程。只有统筹兼顾才能完善散文阅读教学,使学生充分体会散文中的人文性和情感性,进而全面提升学生的语文核心素养。 相似文献
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<正>初中散文教学具有多元的价值,散文也称美文,通过散文的学习,可以提升学生的审美力和艺术鉴赏力,符合课程改革的基本目标要求。散文创作手法多样,通过学习,可以让学生体会散文手法的特点,有助于学生写作能力的提升,更好完成读写一体的培养目标。为此,我们要深入探究散文教学的价值,有效构建学生的语文核心素养。 相似文献
5.
陈守芳 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(1):37-37
写作是语文教学的重要内容,几乎占据着语文教学的＂半壁江山＂。它是学生观察生活、思考问题、开启想象、表达情感等素质的综合体现。培养学生的写作能力是语文教学的重要任务。然而,目前大部分初中学生习作水平差强人意,要么是无病呻吟、忸怩作态,要么是套话连篇,味同嚼蜡。 相似文献
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在同课异构盛行的语文教学大环境下,散文教学应该有其本身的特色.但是,由于散文本身的特性和教学文本核心价值的限定,在当前语文散文教学中,同课异构的实际操作中还存在着许多误区与盲区,比如泛阅读、过度阅读、错位阅读、非阅读等问题.因此,笔者尝试从文本的价值取向、关注文本语言、和谐的课堂气氛等角度,探索散文教学的本色化回归. 相似文献
9.
现代散文教学一直是高中语文教学的重点和难点,其教学成败直接关系到语文教学目标的实现与否。如何解读文本成为教育理论工作者和实践者关注的热点。本文聚焦高中现代散文阅读教学,反思现代散文传统教学误区,基于对文本细读教学价值的认识和理解,探索文本细读在高中现代散文教学中的应用策略。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2010,(19)
散文教学作为语文阅读教学中重要部分,一直以来备受关注,而朱自清的散文又是散文教学课堂上精品之作,因此研究朱自清散文的教学问题对于今后的散文教学有着重要的借鉴意义。本文着重从"生命语文"教学、"审美语文"、"语文知识"教学三个方面探讨朱自清散文的教学问题。 相似文献
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《考试周刊》2021,(98):34-36
语文学科是我国教育体系当中特有的学科,一方面,其可促进我国汉语言文化的传承,另一方面,在文化传承的过程当中能够促进学生思维能力与行为习惯的全面培养。针对小学生开展语文教学工作时,必须以学生实际能力的培养作为主要目的,无论是文化能力还是个人能力,都是小学生能力范畴当中的重要内容。口语交际在小学语文教学当中是非常重要的一个板块,它有利于训练学生的口语表达能力,提高学生的集体相处能力,为学生适应未来社会发展奠定良好基础。但是很多语文教师在开展具体教学工作的时候,并没有将口语交际能力的培养工作落实到位,要么草草教学,要么直接省略口语交际部分的教学工作。这些都充分说明小学语文教学体系尚不完善,需要对培养学生口语交际能力展开相应的策略探究。基于此,文章立足于现阶段小学语文教学实际工作,分析在小学语文教学当中促进学生口语交际能力的培育策略。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2021,(Z2)
正散文教学作为语文教学中的一大板块,应该通过散文学习培养学生基本的理解与感悟能力,使学生形成善于从优秀作品中体会作者情感、准确把握文章内容的能力,提高学生的语文核心素养。在多年的语文教学过程中,笔者对现今初中散文教学产生了些许认识,即应该以创设有效课堂导入为主要抓手,在开课伊始就将学生的积极性调动起来;应该引导学生在学习散文时注重体会,以此求得对文章的深入理解。这是一个涉及散文教学实效性的问题,而这个问题恰恰是传统教学中容易忽视的问题。散文不同于其他的文本, 相似文献
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张媛 《语文学刊:高等教育版》2010,(10):156-157,164
散文教学作为语文阅读教学中重要部分,一直以来备受关注,而朱自清的散文又是散文教学课堂上精品之作,因此研究朱自清散文的教学问题对于今后的散文教学有着重要的借鉴意义。本文着重从“生命语文”教学、“审美语文”、“语文知识”教学三个方面探讨朱自清散文的教学问题。 相似文献
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语文教师在课堂中的作为无疑是一堂课成败的关键。在苏教版语文教材中,散文的量比较多,对于散文的教学显得尤其重要。那么,在散文教学中,语文教师该做些什么呢？笔者以杨绛的《老王》为例,谈一下语文教师在散文教学中的作为。 相似文献
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<正>一、语文教学的模式化与个性化之初辨一次跟一位颇有影响的特级教师谈起语文教学,他说道:"我现在退休了,什么话都可以放开说了。现在的语文教学有一个怪圈——趋同,要么一窝蜂,要么都不动,真正创新的不多见。其实语文教学应该是最富个性化的。以前讲‘教学有法,教 相似文献
16.
惠兰 《七彩语文(小学低年级)》2014,(3)
正朱光潜先生从一位美学家和文艺理论家的角度,认为散文是"有文学价值而不具音律"的纯文学作品。作为小学语文高年级教材中的散文作品,面对着特定的阅读对象,彰显着独特的文体标识,承载着重要的语文教学价值。浸悟文字,灵悦生命,是对其教学实施与目标实现的定位与标志。 相似文献
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语文学习是一种循序渐进的过程,必须懂得受教与自学相结合．教学与练习相结合。但是,在语文课本、大纲指导几十年一成不变的情况下．教学往往使“课后练习”这一连接大纲与教材的桥梁,陷入无助和被动的境地。要么题题落实,你讲我抄,浪费时间;要么一笔带过,无形中课后题成了课文的尾巴、附属品甚至累赘,失去了其让学生思考、领悟的独特价值。这样的实际效果,我想一方面是教师本身对语文课后练习功能认识不全,片面理解编者的良好意图,一方面是没有真正弄清教材的编排体例。 相似文献
19.
吴海艳 《语文学刊:高等教育版》2013,(15):159+165
散文,是高中语文课的主体组成部分,一直以来是高中语文教学中的重点和难点,它关系到学生的阅读能力、审美能力、语文素养、价值取向等诸多因素。同时也是备受高考语文命题者青睐的一种文体。然而,一直以来整体散文教学现状并不乐观。作为一名语文教师,有必要分析把握学生散文学习现状,做到有针对性地教学。 相似文献
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散文在阅读教学中的地位十分独特。它不是诗,却趣味盎然、富含诗意;不是小说,却叙事生动、写人入神;不是议论文,析事论理每能鞭辟入里;不是说明文,状物摹态不输明白晓畅。在实际教学中,现代散文是中学语文教学的一大重点,是语文教学的主阵地。从近景看,散文阅读是考试中阅读考查的侧重点,任何教师对之均不敢掉以轻心;从中景看,散文思想丰赡、形式多样、语言巧妙,便于全面提升学生语文素养;从远景看,散文集理趣、情趣于一身,有利于学生培养审美情操,形成高尚人格。但散文的尴尬亦在于此。散文什么都是,却又什么都不是;似乎无所不能,却又好像… 相似文献