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《华夏少年(简快作文 )》2020,(46)
近年来,随着教育的不断改革,英语教学变得更加多样化,特别是英语作文,要摒弃原有的传统教学方式,跟上时代的步伐,适应现今的教学发展,使高中英语教学过程变得更加开放和多元化,与此同时,还要注重学生思维能力的培养,加强思维能力训练。目前,很多学生在英语写作中都有文章中心思想表达不清楚、内容比较空洞没有特色的问题,间接导致英语水平无法得到有效提高。所以,老师在高中英语教学过程中,不仅要加强学生英语语言的基础练习,还要改善课堂教学手段,注重学生的思维培养,进一步促进学生思维训练和表达训练的共同提升,进而从根本上提升学生的写作水平。根据高中英语写作教学中思维训练提出了一些建设性的建议。 相似文献
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唐小婷 《试题与研究：高中理科综合》2019,(19):0052-0052
高中英语教学是培养学生综合能力的重要课程之一,是促进高中生全面发展的必备课程。英语的学习也是一门语言的学习,高中英语的教学旨在让学生掌握英语交流的能力,养成较好的英语思维。而思辨能力是培养学生英语思维的重要环节,思辨能力的培养,可以避免学生产生思维固化,发散学生的思维能力,有利于提高学生的英语水平。本文简要分析在高中英语阅读课堂中培养学生思辨能力的策略。 相似文献
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思维训练即对头脑智能的开发训练。将思维训练用于高中英语写作教学中,有利于培养高中学生的逻辑、分析、判断等综合思维能力,对于提高学生的英语写作能力有着关键意义。文章深入分析了高中英语写作教学中的思维训练现状,同时从教学主题确立、教学资源整合、教学形式选择、教学方法应用四个层面出发,提出了几点落实思维训练教学的教学建议,希望能够为进一步提升高中英语写作教学质量、培养高中学生英语写作思维提供教学参考。 相似文献
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概述思维品质的内涵,分析在高中英语写作教学中培养学生思维品质的可行性和必要性。以人教版高中《英语》Module 7 Unit 5 Travel Abroad为例,探究如何在高中英语写作教学的导入、写前、写中、写后等环节培养学生思维的发散性、逻辑性、灵活性和批判性,从而切实改善他们的写作思维,提高其写作能力。认为教师在高中英语写作教学中应兼顾语言能力和思维品质培养,全方位提高学生的写作能力,落实英语学科核心素养培养。 相似文献
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英语写作是高考英语考试的重要内容之一,反映学生的英语思维能力,是测试学生英语综合实力的重要手段。然而,学生的英语写作中普遍存在缺乏篇章结构的思维能力,结构衔接不紧凑,逻辑思维不严密,内容不充实,意思表达不清晰等问题,这些都可以概括为中学生英语写作中的思维问题。因此,本文分析如何在高中英语写作教学中培养学生的思维能力。 相似文献
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金小丽 《读与写:教育教学刊》2010,7(8):43-43,46
中西思维方式在民族文化特征以及思维方式方面的差异,导致学生在英语写作上,由于不了解英语语言思维特点,而陷入只见树木不见森林的困境。学生在词汇、句法以及语篇组织等方面,均容易产生由于中西方思维方式的差异,而导致的语言错误,此文旨在辨析中西方思维方式差异在英语写作方面造成的影响,以期在以后的英语写作教学和学习过程中,帮助学生排除东方思维负迁移的影响,培养英语思维能力,以英语的思维方式学习英语,成功地进行跨文化交际。 相似文献
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曾燕 《读与写:教育教学刊》2010,7(8):112-113
新课标对高中英语写作教学提出了更高的要求，因此如何在平时的课堂教学中培养和帮助学生提高写作能力是高中英语教学中非常重要的一部分。本文以一节写作公开课为例，阐述了在写作中老师如何激发学生兴趣，培养学生的发散性思维能力，促进英语写作。 相似文献
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柯荔娟 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
随着课程改革的不断深化,高中英语教学不仅仅是对学生知识的传授,更是对学生思维能力的培养。在高中英语的教学中,高阶思维能力是非常重要的一种能力,对学生英语素养的提升也有着十分重要的意义。因此,作为高中教师要不断创新教学方法,通过高中英语教学中的关键环节培养学生的思维,促进学生高阶思维能力的提升。 相似文献
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徐贵红 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
高中英语传统写作教学与＂写长法＂在写作教学理念、设计写作任务、批改方式、讲评方式等方面存在着明显的差异,因此,把＂写长法＂运用于高中英语教学很有必要,对学生语言知识的巩固、语用能力的提高、英语思维能力的训练都起到积极的作用,有利于学生写作水平和综合语言应用能力的提高,有利于转变教师原有的教学思路,改变高中现有的英语写作教学现状。 相似文献
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杨莉 《试题与研究：高中理科综合》2022,(17):178-180
新课改要求在高中英语教学中发展学生英语核心素养,为学生的全面性发展奠定基础。而写作教学是英语教学的重要组成部分,教师需要在高中英语写作教学中培养学生读者意识,促进学生写作能力、学习能力、英语水平与思维品质的提升,发展学生英语核心素养打下基础。本文从创设情境、互批互改、审题训练三个方面入手,阐述了在高中英语写作教学中培养学生读者意识,从而提高教学效果,且促进学生英语核心素养发展的有效策略。 相似文献
15.
《考试周刊》2021,(92):88-90
英语写作不仅是高中英语课程教学的重要组成部分,同时也是培养学生英语综合实践能力的主要途径之一。通过有效的课堂教学实践活动能够进一步促进学生语言综合运用能力的发展,在英语写作的过程中循序渐进地提高学生英语学科核心素养。以读促写作为一种全新的英语写作教学模式,在实践应用中可以通过将阅读和写作进行有效融合的方式,拓宽学生英语写作培养途径,更有助于学生语言能力的转换。文章以高中英语写作教学问题为主要探究对象,首先论述了以读促写在高中英语写作教学中的应用价值;其次分析了以读促写在英语写作教学中的应用基本流程;最后围绕课堂写作教学实际需求,对以读促写的教学应用策略进行了探究。 相似文献
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王立馨 《中国科教创新导刊》2013,(24):130+132-130,132
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。在教学中教师要注重培养学生听、说、读、写四大方面的技能。语言学家研究证明：写作教学有助于词汇、语法、句型、课文等语言知识的学习,并能够促进听、说、读和思维能力的潜在性发展。写作教学对于帮助学生了解英语思维的方式,形成用英语进行思维的习惯,提高学生综合运用语言知识的能力大有益处。我们很有必要在小学五、六年段对学生进行英语写作能力的培养。 相似文献
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语言训练和思维训练是融为一体的,高中英语写作教学中进行思维训练是有意义的。在英语写作教学中,训练学生的思维应从教师、学生及写作训练本身入手。英语写作教学过程中的信息收集,文章构思,内容起草,成文,修改到定稿都可以培养学生的积极思维习惯,提高学生的思考能力和自主学习能力。 相似文献
18.
《校园英语(教研版)》2016,(21):151-152
写作是高中英语教学中的重要组成部分之一,同时写作也是学生英语综合能力的体现,教师可以从学生的写作中看出学生的词汇储备量、语法应用等能力。因此在高中英语教学中,教师应加强学生的英语写作练习,通过写作培养学生的英语思维、提升学生的写作能力,进而提升学生的英语综合能力。本文就基于在高中英语写作教学中,如何有效借助思维导图提高学生的写作水平进行分析。 相似文献
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申雪梅 《语数外学习(高中版)》2013,(11):134-134
写作教学是高中英语教学的重要内容,英语写作教学不但可以对学生的语言能力进行一定的提高,同时还可以锻炼学生的思维能力。下面本文就对高中英语写作课堂教学有效性的提高措施进行探讨。 相似文献