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1.
《湖北函授大学学报》2019,(22):166-168
基于建构主义学习理论的抛锚式写作教学模式分成创设情境,明确问题、自主和合作、情境评价。本研究通过分析高职商务英语写作的教学现状,研究抛锚式写作教学模式对培养高职商务英语专业学生写作学习的主动性及帮助学生从记忆力到知识能力的转化,使学生的英语写作能力提高。 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2020,(4)
《综合商务英语》作为商务英语专业的专业必修课程,侧重巩固学生英语语言基础,拓展商务知识的同时培养学生的商务沟通能力。在4C理论指导的综合商务英语教学设计中,借鉴4C理论的以"顾客"为中心,把学生当作教学的中心,加强教师与学生的交流,为了教学的便利性,充分考虑学生的学习需求,学生愿意学习该门课程所支付的时间。该文以4C理论为基础,提出兼顾不同学生的学习需求得《综合商务英语》课程的教学设计框架,旨在提高综合商务英语教学效率。 相似文献
3.
王娟萍 《长春教育学院学报》2014,(24)
从学生核心能力培养的视角出发,分析专业学生社团对于彰显高职商务英语特色的重要性,并以浙江金融职业学院商务英语专业为例,从切实推进专业学生英语应用能力、加强专业教师的指导作用、拓展专业学生社会服务领域等方面探讨以学生社团为载体的高职商务英语特色培育机制。 相似文献
4.
张欣 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(3):99-101,129
目前,高校本科毕业论文质量存在师资及培养条件与学生规模难以匹配、理论与实践脱节、毕业论文质量考评机制缺失等问题.因此,提升本科生毕业论文质量必须明确本科毕业论文的专业、能力和实践三个目标,以实际需求为导向培养学生的学术精神;加强师资建设,建立健全导师培训机制;构建本科毕业论文质量考评机制,并从教师和学生两个方面对毕业论文各环节进行长期有效地监控. 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2019,(4):143-145
本文探讨基于"新商英国标"认识下,建设"英美文学"立体课程体系的理论构想和实践操作,提出以文学文本的研读来做个案研究学习相关商务英语知识,借此实现人文素养的提升,并结合教学内容、教学方法和教学评价的改革来培养商务英语专业学生的思辨能力,从而真正实现商务英语专业学生核心竞争能力的提高。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2021,(1):186-187
商务英语翻译课程是商务英语专业的核心课程之一,注重理论联系实践以及翻译实践能力的培养。建立商务英语笔译语料库,探索基于自建语料库的新型翻译教学模式,实现翻译教学和现代化信息技术相结合,发挥翻转课堂的优势,可以有效地提高学生的翻译技能和商务英语自主学习能力。 相似文献
7.
黎敏 《广西广播电视大学学报》2010,21(3)
社会需求决定商务英语教学的目标是培养学生的跨文化交际能力.文章基于对当前广西高职院校商务英语专业文化教学的调查,结合"中国-东盟"的发展态势,探讨广西高职商务英语专业学生跨文化交际能力培养的教学模式. 相似文献
8.
对体育专业学生毕业论文的现状分析与对策 总被引：8，自引：0，他引：8
针对当前普通高校体育专业学生毕业论文工作存在着滑坡趋势和质量明显下降等现象进行全面深刻的分析。提出要进一步加强体育实践教学管理力度 ;严格规范本专业学生毕业论文过程的管理 ;加大经费和人力的投入 ;突出学生创新能力的培养 ;构建毕业论文检评体系 ,建立良性运行机制 ,为全面提高体育专业学生毕业论文工作的管理水平和确保论文质量提供有效的措施 相似文献
9.
郭亚卿 《湖北函授大学学报》2015,(2):123-124,164
随着国际商务活动的不断发展,社会对商务英语专业人才的需求在日趋复杂化和多样化。只有紧随时代的发展步伐,在课程设置中充分体现与国际接轨,培养学生的跨文化商务沟通能力,才能培养出能够从事国际经济贸易或其他涉外商务活动的实用型人才。优化商务英语课程体系,使英语、商务、沟通和文化等不同类课程有效结合,对于实现商务英语专业培养目标、优化课程体系、进行专业教材建设等方面具有十分重大的现实意义和实践价值。因此,本文试图在交流需求分析和跨文化交际的理论框架下,分析其对商务英语课程体系优化的理论指导作用。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2018,(7):152-154
商务英语作为特殊用途英语之一,成为我国外语教学的重要内容之一。《商务英语本科专业国家标准》的颁布标志着我国商务英语(本科)专业已逐步走向成熟的发展阶段。《国际贸易实务》是商务英语专业的核心课程,它在培养学生《商英国标》中确立的各种素质、知识和能力方面起到重要作用,其教学效果在很大程度上反映了商务英语专业的培养质量。文章基于《商务英语本科专业国家标准》的能力要求,探讨了《国际贸易实务》课程的教学方法及相关能力的培养。 相似文献