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1.
吴晓丽 《教学月刊(小学版)》2013,(4)
教育公平是社会进步的象征,是社会民主的重要内容,也是人类孜孜以求的理想.教育公平,作为目前社会各界和普通百姓关心的热点问题,也是党和政府教育改革与发展的重要目标.教育公平包括教育起点公平、教育过程公平、教育结果公平.笔者认为,教育资源配置公平是最为关键的.因为我们要实现真正的教育公平,首先无疑要实现教育起点的公平,否则教育的过程公平和结果公平都无从谈起.要实现教育起点的公平,关键是要解决好基础教育的公平问题,即要调整好教育资源的分配.只有提高教育资源分配的公平程度,保证基础教育的基础性作用,才能实现真正意义上的教育公平,而学前教育作为基础教育的重要组成部分更不例外. 相似文献
2.
教育公平是社会公平的基础,没有教育公平就不可能真正实现社会公平.随着国家和社会对"三农"问题的关注,农村教育公平问题也成了人们关注的焦点.探讨教育公平的含义,分析农村学校教育的现状,提出实现农村教育公平的对策,对促进和谐社会建设具有积极意义. 相似文献
3.
赵娟 《天津市教科院学报》2008,(1):20-22
教育公平问题是当前社会生活和教育领域中的热点问题之一,教育公平是社会公平在教育领域的延伸和体现。这里所关注的教育公平,主要是国家和社会的发展稳定意义上的公平,受社会生产力发展水平、区域经济发展状况、区域经济资源差异、社会成员的思想观念差异等因素的制约。中国的教育公平现状并不令人完全乐观,产生了许多备受人们关注的教育问题,直接或间接地影响着教育公平的实现程度。要实现教育公平的策略选择,应当考虑到教育的权利平等、机会均等、教育主体的人格尊严公平和国家对教育弱势群体的补偿性配置。要实现教育公平,一方面要促进经济的发展,另一方面要加强制度创新。 相似文献
4.
网络已成为当下人们新的生存方式的载体.人们上网购物、交流、阅读、工作,正在成为现代人生活中一个重要环节.教育作为社会活动的形式之一,必然要受到网络的影响.当代,在教育对于社会进步和个人发展的作用越来越重要的背景下,教育公平成为人们关注的焦点之一,教育工作者们试图从各个方面探求实现教育公平的途径.网络教育这种信息社会教育体系中重要的教育模式之一,对教育公平的实现有积极的影响.但同时由于其自身的局限性又从一定程度上制约了教育公平向纵深发展.因此,我们有必要探讨网络教育对实现教育公平的作用,提高教育者对网络教育的合理利用率,实现教育公平. 相似文献
5.
追求公平是一个永恒的话题.随着城乡差距急剧加大,优质教育资源的不合理配置,教育公平越来越难以阻止其前进的步伐,那么如何促进教育公平呢?笔者认为,示范学校要充分发挥示范带动和辐射作用,要通过主动援助"薄弱"学校的途径来实现. 相似文献
6.
顾明远 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(3)
当今,教育公平问题受到我国社会的极大关注,这是因为我国教育发展极不平衡,存在着东西部差距、城乡差距、学校之间的差距.促进教育公平,国家要负起均衡发展的责任,增加教育投入,改造薄弱学校,扩大优质教育,不仅实现入学机会的公平,而且实现教育过程的公平,使每个学生都能受到良好的教育. 相似文献
7.
"教育是最大的民生。"这是吉林省长春市二道区定位教育发展的出发点和落脚点。并以此为基础,采取各项措施,助推教育均衡,实现教育普惠民生的工作目标。一、科学规划,高位统筹,强化顶层设计我区教育发展的理念:不仅要追求机会公平,也关注过程的公平,更要实现结果的公平;不单追求均衡,更要实现发展;要立足教育发展,实现教育公平;要通过公平与质量的合流,实现有质 相似文献
8.
教学公平是实现教育公平的重要途径,它关注的是实际发生的教育活动和现象对儿童成长的意义。教学公平的前提在于教学自身的伦理道德要求,教学公平具体表现在教学自身体系的方方面面,教学公平与教学效率本身是一种共生关系,教学公平的提出更是对西方教育机会均等观念的超越。实现教学公平,不仅要从教学的做法入手,更要有制度上的保障。 相似文献
9.
论教育过程公平 总被引：2，自引：0，他引：2
教育公平是分层次的.宏观层面的教育公平是制度公平,关注群体利益,实现的是资源配置公平,是物的意义上的公平.微观层面的教育公平是交往实践上的公平,是教育过程的公平,关注个人的发展,是人的层面上的公平.宏观层面的公平为微观层面公平的实现提供保障,但只有转化到微观层面,实现了教育过程公平才能体现教育公平的人的发展的本质内涵.义务教育普及基本实现了教育机会平等,教育均衡发展从外延式向内涵式发展的新趋势,教师公平意识薄弱导致不公平行为发生,使得教育过程公平凸显出来.教育过程公平的本质就是面对学生差异,让学生得到差异发展.在班级授课的框架内加入个别化这个变量,构建个别化教学与班级授课互补,寻求既不失集体影响,又有个人独立自学的教学组织形式,是实现教育过程公平的必然选择. 相似文献
10.
教育公平是人们倾心追求的价值目标,历来受到广泛关注.课堂教学公平又是教育公平的重要组成部分,是教育的实践领域,其公平与否直接影响整个教育领域内公平的实现.因此,关注课堂教学公平就显得十分重要. 相似文献
11.
论教育公平与社会分层 总被引：6，自引：0，他引：6
教育公平问题已成为政府、学术界和老百姓共同关注的社会热点。各界一致认为,我国由于教育不公平加剧了社会分化,社会分化的加剧又进一步扩大了教育的不公平。笔者认为,从历史发展进程看,社会分层对教育公平的制约作用显然更明显。社会公平可以通过公平教育的手段促进社会流动,牵引社会阶层结构的正向变迁来实现。因此,能够创建制度和制定政策的政府在实现社会公平过程中显然是大有可为的。一、教育公平与社会分层的关系1.社会分层影响和决定了社会成员对教育资源的占有,制约着教育公平原始社会进入阶级社会首先是从对物质资源的占有和被占… 相似文献
12.
教学公平是实现教育公平的重要途径，它关注的是实际发生的教育活动和现象中对儿童成长的意义。教学公平的前提是教学自身的伦理道德要求，教学公平具体表现在教学自身体系的方方面面，教学公平与教学效率本身是一种共生关系，教学公平的提出更是对西方教育机会均等观念的超越。实现教学公平，不仅要从教学的做法入手，更要有制度上的保障。 相似文献
13.
当下,随着建设和谐社会观念的深入人心,公平教育这一话题也备受的关注。公平教育渗透在教育领域的方方面面,要实现公平教育,必须致力于教育过程的各个环节。 相似文献
14.
汪旺根 《喀什师范学院学报》2013,(6):98-102
学术界对宏观层次的教育公平问题探讨较多,而对涉及班级管理、教师行为与态度等微观领域教育公平关注较少.作为教师,努力加强自身的职业道德修养,在教育公平视野之下,关注、矫正自身的教育行为,在教育过程中促进教育公平的发展.从班级管理中存在的教育公平问题人手,在微观领域探讨导致教育不公平问题背后的原因,提出在加强师德建设的基础上实现班级管理中的最大化的教育公平策略. 相似文献
15.
教育公平——和谐社会的重要一环 总被引：1，自引：1，他引：0
翟粉荣 《开封教育学院学报》2008,28(3):64-66
教育公平是指每一个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待.而现实生活中,由于种种原因,在很多方面还没有实现教育公平.建设和谐社会,教育公平是社会公平的重要基础.政府应当通过政策倾斜和经济支持,对弱势群体、边远贫困地区、人口大省等予以关注,努力实现教育公平,促进和谐社会建设. 相似文献
16.
教育公平是实现社会公平的重要基础,具有起点公平的意义。构建社会主义和谐社会,实现社会的公平与公正,教育公平则是首要而重要的任务。关注我国教育现状,表明教育公平问题己经成为当前亟待解决的社会问题。职业教育要持续发展必须消除教育不公平问题。政府应在营造良好的教育制度和政策环境等方面进行积极的努力,从而为实现教育公平尽责尽力。 相似文献
17.
周卫东 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2019,(3):1-1
2019年央视春晚,"开心麻花"组合表演的小品《占位子》引发了较多关注.小品中,家长在教室里上演了一幕抢"C位"的闹剧这一个针砭时弊的作品,反映了广大群众对优质教育资源的向往和对教育公平的渴求.面向未来,教育由"大"到"强"的重要标志是什么?党的十九大报告明确提出,要努力让每一个孩子"享受公平而有质量"的教育."公平而有质量"是一种递进关系,公平是前提,质量建立在公平的基础上,如果失却了公平,质量也就无从谈起.要实现"公平而有质量"的教育愿景。 相似文献
18.
北京市教育大会明确提出,到2010年首都教育要在全国率先基本实现教育现代化.在这个宏伟目标引导下,今后一个时期,首都基础教育必须转变发展观念,创新发展模式,必须更加关注发展质量,更加关注教育公平,更加关注规模、结构、质量、效益的协调发展. 相似文献
19.
教育公平是我国教育改革与发展的重要目标,实现教育公平对促进我国教育发展、社会发展有重要意义.传统单一的学校评价指标片面追求统一的标准,不利于推进教育公平,英国的学校增值性评价模式对推动我国教育公平的启示有:明确影响因素,推进教育机会公平;关注教育过程,推进教育过程公平;促进学校均衡发展,推进教育结果公平. 相似文献
20.
教育公平意味着教育机会的公平获得、教育资源的公平分配和教育利益的公平享有.教育公平与社会公平互为条件、互为因果.教育公平和社会公平的实现不能分开来进行,必须要双管齐下、同时并进.教育公平之所以易说难行,主要原因在于其实现主体不明.总体上看,教育公平的实现主体可分为教育界、教育市场和政府三大主体.实现教育公平,较为可行的办法是实行以教育市场为主导、以教育界为基础、以政府为补充的三位一体模式. 相似文献