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艾伦 《中国现代教育装备》2013,(12):69-72
教育装备的概念由教育装备的本质决定。本文首先论述教育装备的本质,然后分析其概念的内涵(概念对象的本质属性)与外延,并对它做出一个比较清晰的定义:教育装备是教育资源中的人工资源部分,或人工打造的教育资源。最后通过与"教育技术装备"概念和"教具"概念对比分析,将它们之间的差异搞清楚。一、教育装备的本质事物的本质应该是该事物的存在价值,即作为客 相似文献
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刘悦笛 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,37(3):30-35
美与生活构成了一种"对话的辨证法".美的活动在直观中才能达到本质或者说,让本质呈现于审美直观之中,作为"本质直观",美的活动其实也是"回到事物本身"的本真生活方式之一. 相似文献
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论中小学校长的管理理念 总被引：1，自引：0，他引：1
一、何谓中小学校长的办学理念(一)理念与校长办学理念"理念",最早是由柏拉图提出来的一个重要的哲学范畴,是指在本质上使得某个东西成为这个东西的东西。因此,理念反映事物的本质,展现事物的应然存在。黑格尔极大地深化了对"理念"的理解。 相似文献
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汪潮 《教学月刊(小学版)》2008,(2):3-5
知其然,知其所以然,知其必然。其"必然"是指事物发展的必然方向。了解事物发展的走向,更有利于把握事物的本质规律。本人认为,小学语文教学的发展趋势是本色、简约、和谐。试进行一些分析。 相似文献
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郑家芳 《临沂师范学院学报》2013,(4):89-91
隐喻是人类认知事物的一种重要方式。它的本质是通过另一类事物来理解和经历某一类事物。从认知语言学的角度分析了汉语饮食词汇的隐喻用法,总结归纳出饮食隐喻的三种基本形式:基于"性质相似"原则的隐喻性用法,基于"过程相似"原则的隐喻性用法和味觉的通感式隐喻。 相似文献
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周俊强 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2008,36(2):180-184
知识产权概念中"知识"的含义是"创造".知识与载体不同于形式与质料,知识与栽体是两个不同的事物,而形式与质料则是同一个事物的两个阶段或两个方面."知识的本质是形式"是个假命题.信息与知识的关系是包含与被包含关系. 相似文献
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变异学习理论,基于现象图式学,探索人们对事物或现象作出的理解、体验和思考.以事物或现象出现的原初状态为"基值",通过不同形式变换"基值"使学习者逐渐认识事物或现象本质的一种学习理论. 相似文献
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实事求是指从实际对象出发,探求事物的内部联系及其发展的规律性,认识事物的本质。在实事求是视角下的我国高等外语教育",实事"就是我国高等外语教学的现状";是"就是外语教学的本质和规律";求"就是我们去研究、建立符合中国国情的外语教育体系。文章力求从我党长期坚持的实事求是的路线出发,分析目前我国高等外语教学存在的问题,并本着"求是"的精神,提出改进的意见。 相似文献
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