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高职英语属于高职院校的一项基础性课程，其学习质量直接影响学生未来就业所需掌握的语言水平以及交际能力。另外，英语作为国际语言，需要英语教师以及学生对英语这一学科高度重视。教师的作用，主要针对高职院校学生的学习现状以及英语对学生未来就职需求进行规划，用于探索职业需求和高职英语教学改革间的关系，从而建立与行业、企业联系更为紧密的高职英语教学体系。本文基于高职英语教学的现状进行分析，具体描绘了当前高职教育改革的主要路径，为不断提高国内高效率的高职英语人才培养提供理论支持。 相似文献
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在高职英语教学过程中,情感因素对教学质量的影响非常重要。情感教育可以帮助学生发挥自己的语言学习潜能,提高英语语言学习的积极性,进而提高高职英语教学的效率。人文主义心理学家倡导全面培养学生的素质,而我国英语教学忽视学生情感方面的培养。因此,高职英语教师应该注重学生的情感培养,发挥学生情感因素在英语教学中的作用,提高高职英语教学的质量。同时,高职院校应该以学生的情感培养为中心,指导英语教师进行英语教学。 相似文献
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李丽红 《辽宁广播电视大学学报》2014,(2):47-49
传统高职向现代高职转变需要对高职教师的专业发展更加重视,美国外语教师的教育理念值得我国高职英语教师借鉴。美国外语教学的目标是培养学生的语言交际能力、美国的外语课堂要素之一是其他学科的内容、美国要求外语教师到目标语国家或目标语社区参与实践;美国外语教师教育中注重导师指导、团队合作和个人反思对外语教师专业发展的作用。这些对我国高职英语教师的专业发展有一定的启示,包括明确我国高职英语教学的培养目标、学习学生所学专业的学科知识、去英语国家进行浸入式的学习或研修、配备导师指导、注重团队合作和加强个人反思。只有高职英语教师实现了自身专业发展,才能真正改变高职英语教学效率低的现状,培养出与国际接轨的高技能型人才。 相似文献
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孙丽 《黑龙江教育学院学报》2015,(6)
在高职英语教学课堂上,很多学生的学习积极性不高,平时都是将学习精力放在了个人专业技能的学习上,所以英语交际能力和知识应用能力相对弱化。英语作为高职教育的基础课程,在学生就业和未来职业发展方面都起着不可替代的作用,因此有必要从能力培养的视角出发,就高职英语教学模式的创新问题进行研究。 相似文献
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高职教育的快速发展以及社会的需求对英语教学提出了高要求,而高职学生英语基础薄弱、学习英语兴趣低、自信心不足、学习英语氛围不浓以及教师教学方式单调乏味.要想改变现状,英语教师必须引导学生树立正确的学习动机、引导学生找到正确的学习方法、努力促使学生合作学习、将基础教学与专业技能教学紧密结合起来、将语言和文化紧密结合起来、改变单一的评价方法,重视过程性评价. 相似文献
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随着全球化不断加快,英语是高等职业教育中的基础课程,其教学情况直接关系到我国高职英语教学目标的完成。通过对英语教学语言的基础知识并结合高职英语的教学现状进行分析,进一步找出高职英语教学语言的运用策略。通过情景教育,激发学生的学习英语的兴趣,通过教师的因材施教等行之有效的措施,来不断促进高等职业学校英语教学的持续快速发展。 相似文献
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高职英语教学存在的问题及对策分析 总被引：1，自引：1，他引：0
目前的高职英语教学存在着不少问题:学生学习兴趣不浓,英语语言能力亟待提高,不少教师没有彻底更新教学观念,忽视了文化意识的渗透及学习策略的培养.为了搞好高职英语教学,适应职业技术教育发展,需要教师改进教学方式,从学生、师资、教材等多方面下功夫. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(14)
高职英语教学是高职教育中的重要组成部分。我国教育部要求高职英语教学不仅要着重培养学生的英语语言基础,还要重视培养学生的英语实际应用能力,特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力。这就要求高职英语教师采取有效方式,提高教学效率,增强学生用心学英语,开口说英语的积极性。本文尝试把情感教学法应用于高职英语教学,以提高高职学生英语学习的兴趣及英语应用的能力。 相似文献
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孙琳琳 《中国教育技术装备》2011,(18)
从教师、学生、英语自身、高职英语教学特点4个方面分析高职学生英语学习兴趣不高的原因,并提出4条对策,即:把思想教育渗透于英语教学,紧扣学生心理组织教学,创造良好的教学环境,引导学生自主学习. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(31)
语言是文化的载体,文化是语言承载的内容,二者密切联系,不可分割。文化是语言的一部分,学习文化必须学习语言。在高职英语教学中融入文化,能够培养学生的跨文化意识,提高学生的英语实际运用能力。目前我国高职英语教学存在缺陷,忽略对学生跨文化意识的培养,导致学生的英语实际运用能力十分有限。因此高职英语教师应该针对教学中存在的问题,在英语教学中融入文化教学,培养学生的跨文化意识,以适应时代发展的需要。 相似文献
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吕岩 《成都航空职业技术学院学报》2017,33(3)
石化现象是高职学生英语学习中不可避免的一种语言现象,是高职教师在英语教学中不可回避的一种学生学习僵化状态。通过对石化现象及其成因的分析,提出在高职英语教学中避免或解决石化现象的有效途径,从而不断激发高职学生的学习内动力,促进高职英语教学持续、长足发展。 相似文献
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王法昌陈赓 《潍坊教育学院学报》2022,(5):50-55
目前高职英语教学仍存在教学模式单一化、学生学习英语的积极性不高、缺乏学习英语语言的良好环境等问题,如何在此情况下开展有效的英语教学是许多高职院校面临的实际问题。在简述多元智能理论和布卢姆教育目标分类学的基础上,尝试将两种理论融合并应用于高职英语教学中,设定差异性的教学目标,设计多元化的教学内容,设立多维度的教学评估体系,以期能对问题的解决有所裨益。 相似文献
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王阳 《开封教育学院学报》2014,(1)
在教学中面对"三校生"(中专、技校、职高),教师们都觉得很为难,尤其是英语教师。英语不是我们的第一语言,学习时相对难度更大,所以教师在教学中要考虑怎么处理中职英语教学与高职英语教学的衔接问题,让学生们都平稳地过渡到高职英语学习上来,尽快适应高职英语学习方法及内容。 相似文献
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苏品芳 《成都航空职业技术学院学报》2016,32(1):54-56
通过中介语理论,深入研究高职学生英语学习过程中的问题,可以发现对英语语言形式缺乏关注是高职教师和学生所面临的一个不可忽视的问题."聚焦于形"是在实施一项交际任务语境下对语言形式的处理方式,运用这个教学方式能为解决高职英语教学所面临的问题提供一个突破口. 相似文献
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英语作为一门语言,有其特定的语境和社会文化背景。在高职英语教学中,不仅要针对高职学生的自身特点,教授语法知识,在教学中还应培养高职学生的跨文化交际能力。本文主要对如何在高职英语教学中培养学生的跨文化交际能力,当教师注重了对高职生进行跨文化交际能力的培养,可以让他们更好的学习和运用英语,积累丰富的语言文化知识,不断完善自己的英语知识结构,对学生的英语学习思维和语言感知能力都有很大的促进作用。 相似文献
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将创新创业教育融入高职英语教学已经不是新的课题,但是高职院校英语教学仍然普遍存在偏重英语知识点教学、职业导向性不明显的现象。高职学生的就业形势依然比较严峻,就业创业的问题亟待改善。如何加快职业教育的改革速度、强化职业学校创新创业教育的力度,从而助力毕业生顺利步入社会开展工作,这也是高职院校英语教师亟待解决的问题。本文探讨了在高职英语教学过程中融入创新创业教育的重要性以及具体途径,以供参考。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(13)
众所周知,英语不仅是世界上使用最广泛的语言,而且是多数中国人的第二语言。因此,英语教学在中国高职教育中也具有举足轻重的地位,然而大多数学生仅把英语学习当作一种应付考试的手段,而很少会主动地学习英语。目前,多数高职学生缺乏学习英语的能动性和积极性,学习兴趣也不高,导致高职英语的教学效率较低。针对这一现状,本文分析了基于趣味教学的高职英语教学的必要性,并提出了基于兴趣教学的高职英语教学的路径。 相似文献