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在师生互动中，师生认知冲突是客观存在的不容忽视的现象。师生认知冲突的主体、对象具有特殊性；师生认知冲突是教育发展的伴随物；师生认知冲突是获得师生和谐的重要途径；师生认知冲突是师生互动的一种形式、状态；较多的师生认知冲突是社会进步的表现；师生认知冲突具有隐蔽性与开放性；师生认知冲突具有双重影响。在处理师生认知冲突时，教师应持正确的态度，以积极的措施促进学生心理健康发展。 相似文献
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隐性冲突:一种重要的师生互动形式 总被引：8，自引：0，他引：8
石艳 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(2):67-70
隐性冲突是一种重要的师生互动形式。由于在互动过程中师生地位的差异，隐性冲突成为师生冲突的主要形式。以社会互动、冲突结果、冲突目的为判断标准，可以对师生之间的隐性冲突加以明确界定。根据冲突的起因可以将隐性冲突划分为现实性冲突和非现实性冲突，对此区别对待有利于师生互动关系向和谐状态发展。 相似文献
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一、师生冲突的界定
当我们把师生关系看作是一种社会关系时,师生冲突其实就是一种社会冲突。这一思路使我们得以跳出相对狭窄的学校小环境,转而从社会这个人的环境来挖掘师生冲突的内在根源。从社会学的角度看,师生冲突是指“师生由于在目标、价值观、资源多寡等方面的差异而产生的对立、 相似文献
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探究师生认知冲突,实现良性师生互动 总被引：1，自引：0，他引：1
在师生互动中,师生认知冲突是客观存在的不容忽视的现象。师生认知冲突的主体、对象具有特殊性;师生认知冲突是教育发展的伴随物;师生认知冲突是获得师生和谐的重要途径;师生认知冲突是师生互动的一种形式、状态;较多的师生认知冲突是社会进步的表现;师生认知冲突具有隐蔽性与开放性;师生认知冲突具有双重影响。在处理师生认知冲突时,教师应持正确的态度,以积极的措施促进学生心理健康发展。 相似文献
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师生冲突是学校场域内不可规避的一种常态现象,也是一种特殊的师生交往互动方式。师生冲突的负向功能给教师和学生乃至学校带来的影响不容小觑。文章基于哈贝马斯的交往行为理论,分析了师生冲突的形成原因,以及如何解决师生冲突问题。 相似文献
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在教学实践中,师生冲突是一种常见的现象。它分为良性冲突和恶性冲突。师生之间的良性冲突,是师生在实现教学目标的过程中,存在认识上的差异。师生之间的恶性冲突是师生双方目标的根本对立。因此,有效解决师生冲突,是提高教学质量的关键。 相似文献
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师生冲突的根源及消解对策 总被引：1，自引：0，他引：1
丁敏 《合肥教育学院学报》2005,22(1):117-119
师生冲突是学校教育中的一种常见现象。彼此所处的社会地位、拥有的价值观等方面的差异，以应试为目标的学校教育运作是引发师生冲突的内在根源。作为教师应注重社会角色的淡化，关注课堂生活，了解学生文化，注重冲突的协调与优化。 相似文献
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试析师生冲突的含义、类型及其特征 总被引：5，自引：0，他引：5
师生冲突作为一种客观存在的社会现象日益引起人们的关注,当我们试图探究师生冲突的成因、解析师生冲突的特点、思考师生冲突的对策的时候,首先要对师生冲突的含义、类型、特征等基本问题作出解释,给出界定。冲突是社会学研究的基本问题,社会学理论研究中,关 相似文献
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师生冲突呼唤主体间性 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,越来越多的师生冲突发生在课堂内外,师生恶性冲突事件也常见诸于报端,师生冲突已成为一些教师、家长的烦恼之处,成为媒体和社会各界关注的话题,也成为教育理论工作者研究的焦点。师生冲突对学生身心、学习、正常的教学秩序等各方面的负面影响是巨大的,是我们在教育实践中应尽力避免的。本文从分析师生冲突的概念、表现及其成因入手,试图用师生主体间性的培养来消解师生冲突。一、师生冲突概述对于师生冲突的界定有多种说法:有人认为师生冲突是指师生之间直接和公开的旨在遏止对方并实现自己目的的互动;也有人认为师生冲突就是指在现… 相似文献
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师生冲突是一个古老的问题。师生在认知、情感、意志和行为等方面有差异的地方,都有可能存在冲突。不过,冲突的性质、冲突的形式以及冲突的解决方式随时代的发展而变化。当前,社会变革对师生关系提出的挑战使师生冲突问题变得更加突出了。师生冲突是师生双方在正式或非正式交往过程中形成的心理紧张状态的一种表现形式。大致上有如 相似文献
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崔丽娟 《河南科技学院学报》2010,(5):83-85
师生冲突是社会冲突的一种特殊表现形式,是存在于教师和学生之间的一种紧张状态,在某种情形下它可能会出现一些负面影响,但是如果处理好的话,师生冲突还可以发挥其积极意义,所以不能简单地去消除和规避师生冲突,相反应该通过教师和学校的努力去优化师生冲突,充分挖掘其正面功能,这才是教育界应该关注的问题。 相似文献
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师生冲突作为师生互动的一种常态，逐渐被人们所认识并接受。然而，师生冲突对整个教育教学的影响却存在着很大的不利因素，因此，认识问题发生的原因之所在，并积极地去解决问题，使师生之间的矛盾和冲突尽可能减少，使师生之间的关系最终走向和谐。只有这样，才能为我们教育教学活动的顺利进行母供必要的 相似文献
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师生关系是教师与学生最普通、最基本的人际关系,师生冲突是师生关系的一种形式,在教育教学活动中经常发生。社会学的分析为师生冲突研究提供了重要的认识视角,首先在社会学视阈下界定师生冲突的涵义,分析中学师生冲突原因,然后从创建新型的师生关系,正确认识和合理运用教师权威,扩大师生沟通渠道,师生进行换位思考四个方面来调节中学师生冲突,为创建健康和谐的师生关系提供参考依据。 相似文献
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师生间的关系应该是一种相互信赖、相互作用、双向共进的平等关系。在这一关系中，教师是把教育要求和教育目的迅速转化为学生成长需要并付诸行动的中介。在中介过程中，由于师生各自的个性、心境、要求与认识的差异，师生之间便会出现不协调，甚至发生矛盾冲突。因此，班主任必须及时做好协调工作，沟通联系，化解矛盾，解决冲突，善于发挥“三剂”的效能。 相似文献
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师生冲突是学校教育中的一种常见现象。本文从文化学的角度分析师生冲突的内在根源,即师生冲突是源于两种不同质的文化的冲突,而作为掌握文化权力的教师应注重自身角色的转换,注重冲突的协调和优化,促进教师文化和学生文化的融合和发展。 相似文献
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师生冲突是学校教育中的一种常见现象.本文从文化学的角度分析师生冲突的内在根源,即师生冲突是源于两种不同质的文化的冲突,而作为掌握文化权力的教师应注重自身角色的转换,注重冲突的协调和优化,促进教师文化和学生文化的融合和发展. 相似文献
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教学冲突是存在于师生之间、生生之间的对立与排斥的态势,是常态存在的文化性冲突,对教学群体和师生个体发展而言,教学冲突具有一定的建设性,即具有策动效应,是教学活动的一种潜在动力。为实现其策动效应,将冲突逐级转化、消解紧张态势是一种有效的实践策略,能较好地促进教学。 相似文献
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本文试从社会学、文化学根源分析师生冲突,试图给出师生冲突的教育学特质。这些特质可以概括为：师生冲突是指师生之间由于教师权威和学生主体性意识增强而引起的针对同一对象发生的或隐蔽或公开的对教育教学造成一定干扰的一种社会互动。 相似文献