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1.
李瑞杰 《安阳师范学院学报》2000,(1)
不断提高炊管人员素质 ,一方面利用“领导带动”、“中层影响”、“地位激励”和“稳定队伍”等办法提高政治思想素质 ,一方面利用“科学理论”、“意念抬高位置”、“心理研究同情”等办法提高业务技术素质 相似文献
2.
朱宗友 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2014,(4):141-142
提高“原理”课教学效果需要全面把握“原理”课的特点,这是提高“原理”课教学效果的前提和基础;需要强化科研,这是提高“原理”课教学效果的重要条件;需要改进教学方法,这是提高“原理”课教学效果的关键。 相似文献
3.
苏科五 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,32(6):23-25
提高驾驭社会主义市场经济能力是中国共产党确立执政合法性的重要任务,提高驾驭社会主义市场经济的能力必须确立“发展”、“开放”、“学习”、“法制”四个执政理念,强化政府“调控”、“服务”、“涉外”、“救助”四大行政职能,严惩腐败是提高驾驭社会主义市场经济能力的政治基础。 相似文献
4.
文章结合笔者在高校从教多年的工作经历,系统阐述了提高普通高校计算机专业青年教师教学能力应从“爱”、“学”、“博”、“活”、“领”、“趣”、“悦”、“防”、“赞”和“勤”等方面多下功夫,历练自己,以此来提高教学能力。 相似文献
5.
6.
作文“导写”能力是指教师所具备的指导学生写作的“指导能力”和自身的“写作能力”。“指导能力”的主要体现是教给学生的作文方法切实可行,“写作能力”的主要体现是教师能够写出像样的“下水作文”。教师常写“下水作文”,既可提升自身作文“导写”能力,提高作文教学效率,又可提高学生的写作能力。下面笔者试就利用“下水作文”提高学生写作能力这一问题作些探讨。 相似文献
7.
提高教学质量,大力培训高素质人才,是国家教育部近几年来抓的重点工作之一。在新的形势下,以往的“满堂灌”、“满堂听”、“满堂问”的“三满”式课堂教学模式已严重阻碍了学校的发展和学生素质的提高,影响了高素质人才的培养。因此,大力推行教学改革,以“提高教师授课技巧、提高课堂质量、提高学生素质”的“三个提高”教学模式的应用势在必行。在这个方面,山东省武城县武城镇中学通过选派骨干教师到“洋思”、“杜郎口”等学校学习、取经的方式,围绕落实课改目标,提出了“三步六环”的课堂教学模式,使课堂充满了生机和活力。这一模式的应用和推广,直接提高了教学质量,受到了学校内外的一致好评。 相似文献
8.
作为高校的“两课”教师肩负着塑造当代大学生人格的神圣使命,“两课”教学质量的高低直接影响到人才培养的质量,为提高“两课”的教学效果,从“两课”教学手段改革入手,利用多媒体教学手段,提高学生的学习兴趣、提高课堂教学的质量和效果,提高学生的理解和应用能力,提高政治素质,达到预期的教学目的。 相似文献
9.
高兴义 《北京教育(高教版)》2003,(12):26-26
我们所说的“单位时间”指的是“一节课”或“一小时”;“学习效益”指的是学习收获的数量和质量;“提高单位时间学习效益”指的是增加学习的数量和提高学习的质量。“提高单位时间学习效益”意在用同样的时间得到更多的学习收获。这样,我们就争取了时间,用争取来的时间可以睡眠、休息、活动,还可以换来学习的旺盛精力,再提高单位时间学习效益;用争取来的时间还可以发展特长,做些既有益于自己,又有益于大家的“双赢”的事情。“提高单位时间学习效益”的方法步骤:动员准备阶段:利用校会、班会时间讲清“提高单位时间学习效益”的目的、要求… 相似文献
10.
搞好“两课”教学,提高“两课”教学活动的有效性,关键是要提高学生学习“两课”的兴趣。提高学生学习“两课”的兴趣是一项系统工程,在教学实践中它必将不断地得到完善和解决。 相似文献
11.
陈雅珍 《厦门教育学院学报》2011,13(3):74-76
小学数学讲评课是小学数学教学的有机组成部分,是提高教学质量的重要环节。提高小学数学讲评课的效益,可从以下五变进行：变“一言堂”为“群言堂”、变“师评”为“互评”、变“求同”为“互补”、变“他醒”为“自悟”、变“无重点”为“抓典型”。 相似文献
12.
“第三教学”着眼于“学会学习”和“全面发展”,着力于“提高学力”和“发展个性”.“第三教学”视界中的教与学应在“基于教师:转换角色,优化知能”和“基于学生:提高学力,学会学习”和“基于模式:先学后教,因学定教”三方面进行变革. 相似文献
13.
“减轻学生作业量,减少学生在校时间,不搞统一考试”仅是“减负”的有效措施;而“减负”的本质在于全面推进素质教育,提高教育教学质量。要真正落实“减负”,必须做到“减负”不“减质”,“学生减负,教师增压”,“用减负”减下来的时间,加速提高教师队伍的整体素质,全方位提高课堂教学效率,使“减负”与提高质量同步实施。为此,我校拉开了新时期提高教师素质的帷幕。 相似文献
14.
朗诵,是学习语文的重要方法,是提高学生审美水平和人文素质的有效途径。本文从朗读是解读课文的“催化剂”,有助于“听读”水平的提高;朗读是沟通口语和书面语的“桥梁”,有利于“说写”水平的提高;朗读“美文”是一种高尚的精神享受,有利于人文素质的提高等方面,对语文朗读教学进行了探讨。 相似文献
15.
王建萍 《新课程学习(社会综合)》2013,(6)
新课改下,如何实施有效的教学,提高课堂效率?从三个方面探讨了提高教学效率的做法:处理好“教”与“学”的关系;处理好“死”与“活”的关系;处理好“繁”与“简”的关系. 相似文献
16.
邢大华 《南京晓庄学院学报》1996,(Z1)
“度”是“九五”期间校长提高培训的一个艺术命题。 国家教委对中小学校长的培训,在“八五”期间称为“岗位培训”,在“九五”期间称为“提高培训”。“岗位培训”通过多年实践,其内涵、外延已十分明确,从97年1月1日起全国中小学校长都要持证上岗,可喜可贺,从此校长队伍建设将走向规范的道路。”九五”的“提高培训”,国家教委下达了文件,提出了要求。通过学习我们认识到“提高培训” 的性质 相似文献
17.
高月波 《中学历史教学参考》2000,(5):52-53
命题专家指出 :高考命题应转变传统的“以知识立意”的命题指导思想 ,确立“以能力立意”的命题指导思想 ,更加注重考查考生的能力和素质。提高学生的“能力和素质” ,是高三教学的落脚点。就历史学科的教学而言 ,时间短与内容多的矛盾极为突出 ,要完成此项任务 ,提高复习效益 ,历史教师必须在“导”上下功夫 ,改善“导”的方式 ,提高“导”的艺术 ,以适应高考考查的要求。一、教师要改善“导”的方式 ,提高“导”的艺术“教为主导” ,从一定程度上说 ,教师教的水平决定着学生的学习水平。因此 ,教师的“导”要有力度 ,应该“导”出水平。1 … 相似文献
18.
陈宝华 《幸福生活指南·高等职业教育》2011,(9):51-53
高职教育从规模扩张阶段到内涵建设阶段,强调教育质量、提高社会认可度成为目前主要任务。对于强调市场属性的高职教育而言,提高教育质量实质就是提高对市场的“敏感性”。“饥饿性”则是高职院校将对市场“敏感性”转化为内在需求和机制的前提条件之一。建立和完善市场化机制能有效促使高职院校在“饥饿”状态下提高对市场的“敏感性”,从而提高教育质量。 相似文献
19.
提高课堂教学效率是课堂改革的根本所在.课堂效率的提高涉及到老师的“精心”和学生的“用心”两个方面,二者只有有机结合,方能取得事半功倍的效果.其中的“导演”是教师,也只有教师的“精心”备课、“精心”设计教学方法、“精心”研究学生的学法,学生才能甘心情愿的“用心”学,才能提高课堂教学效率. 相似文献
20.
朗诵,是学习语文的重要方法,是提高学生审美水平和人文素质的有效途径。本文从朗读是解读课文的“催化剂”,有助于“听读”水平的提高;朗读是沟通口语和书面语的“桥梁”,有利于“说写”水平的提高;朗读“美文”是一种高尚的精神享受,有利于人文素质的提高等方面,对语文朗读教学进行了探讨。 相似文献