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随着我国教育体制的不断改革,新时期全新的教育背景要求高中语文教学中要加强对学生的挫折教育,尤其是在当前社会多元化价值观的冲击下,学生的抗挫折能力更决定着其成为怎样的人才,以后收获怎样的人生。挫折教育是高中语文德育的重要组成内容,因此教师必须要加强这方面内容的研究。本文则尝试对于高中语文教学中挫折教育的渗透措施进行简要地论述。 相似文献
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金颖慧 《语文学刊:高等教育版》2012,(20)
语文学科的特殊性决定了它具有能够渗透挫折教育的功能,本文主要介绍了几点在高中语文教学中渗透挫折教育的措施,主要包括发挥语文课程的人文特性,让学生感受挫折;挖掘语文作品中的哲理实施挫折教育;发挥语文学科工具性,对学生进行挫折教育. 相似文献
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李志宏 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
随着教育的不断改革,现下教育越来越注重培养学生核心素养,要求教师在传授学生理论知识的同时,要以教学内容作为载体,渗透核心素养教育,全面提升学生综合能力与素养。高中语文教学,对于丰富学生情感,拓展学生视野有着重要的作用,在高中语文教学中培养学生核心素养,能够有效锻炼与提升学生语文综合运用能力。本文结合相关教学经验,探究高中语文教学中培养学生核心素养的教学策略。 相似文献
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心理健康教育和历史教学的有机整合,既是新课改中的一个全新话题,也是当今历史教育的一个发展趋势。在《全日制义务教育中学历史课程标准》中明确规定了历史教育教学的重要目的是让学生在学习历史的过程中,拥有健康的人格以及正确的审美情趣,并从中锻炼学生的意志,加强学生的挫折承受能力,培养学生积极奋斗的人生态度,使学生能够更好地适应社会,从而树立正确的人生观、价值观。 相似文献
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高中语文的学习能够让学生了解中华民族博大的文化底蕴,还能让学生在语文学习过程中世界观人生观和价值观发生好的转变.语文教育的方式有很多种,其中情感教育是高中语文教学过程中一个重要的方面,高中语文教育进行情感教育能够让学生的审美兴趣得到有效的提升,进而铸造起学生美好的心灵感受,让学生的情感得到陶冶.基于此本文对高中语文教学中的情感教育进行分析和研究,希望能够促进学生的多向性学习,丰富学生的情感. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(9)
<正>随着教育改革的不断深入,分层教学、分层考试越来越受到大家的关注。在高中语文教学中采用分层教学的方法,能够大大提高学生的学习效率,提高高中语文的教学水平。实践证明,传统的高中语文教学模式无法满足不同学生发展的需要,不利于教学质量的提高。近年来,我国的教育体制不断改革,分层教育的作用越来越明显,如何将分层教学有效地运用到高中语文教学中已成为高中语文教学过程中的重要问题。 相似文献
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语文教学是高中教育的重要组成部分,是培养和提高学生的人文修养的重要途径。随着新课程改革的不断推进与发展,语文教学不再仅仅满足于传授必要的知识,而且更要注重学生语文思维和能力的培养。因此,高中语文老师在教学过程中,注重采取措施和方法,让学生的思维能力得到锻炼,从而切实实现培养和提高学生语文思维能力的教学目的,最终促进教学和学生各方面水平的发展。本文主要是在结合具体教学案例的基础上,探讨在高中语文教学过程中培养学生 相似文献
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随着我国教育事业的蓬勃发展,整体的教育水平不断上升,有关部门对高中语文阅读教学的要求越来越高,其中着重强调教学过程中学生的个性化阅读。这样使高中语文阅读教学难度加大。下面来探讨一下高中粤教版语文教学中的个性化阅读。 相似文献
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挫折教育作为德育教育的一部分,同样也是高中语文教学的任务之一。教师应充分利用语文学科的优势,在教学中通过教导、疏导、引导三种形式的抗挫折教育渗透,在＂润物细无声＂中达到磨炼学生意志、提高学生生存能力和适应能力的目的。 相似文献
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张波 《中华活页文选(教师版)》2023,(14):124-126
在高中教学中，培养学生的人文精神是一项非常重要的内容。高中阶段是学生价值观和人生观形成的重要阶段，在这一阶段开展人文精神教育，能够帮助学生更好地认清自己，了解今后的发展道路。而高中语文教学中蕴含了丰富的人文精神教育素材，教师通过对教材中的文章进行深度解析，能够帮助学生更好地体会文章中蕴含的人文情感和内涵。学生在高中语文学习的过程中，用心体会文本中的情感和人文等，既体会到了学习和探索的乐趣，又能够促进自身更加全面地成长。将人文精神培养渗透到高中语文教学中，能够使学生在快乐学习的过程中，增强自身的爱国情怀和责任意识。 相似文献