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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
敢写敢示范,只有语文教师自己动手写"下水文",讲授作文才更有依据,学生习作也更有方向,老师更会全面评价学生作文。这实在是教学相长的好办法。教师勤于动笔不仅是言传身教,更重要的是通过写"下水文",能真正体验写作规律,在教学中把写作规律和教学规律更好地结合在一起。语文教师要努力写来自生活的"下水文",与时俱进。 相似文献
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<正>初中语文教学中,作文教学一直是难点。教师们努力探求着提高学生作文水平的举措,他们身先士卒,切身体会作文的艰难。坚持为学生写下水文,已成广大初中语文教师提高作文教学水平的共识。写下水文是激发学生写作兴趣,提高学生写作技能的重要手段之一,由于下水文写的是身边的人,记的是身边的事,它比起《优秀作文选》中的习作对学生更具有直观性,对学生的写作更具有针对性,易于学生接受。写下水文能不断提升教师自身的语言运用技巧,使之更 相似文献
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教师要指导学生习作,自己就应先掌握习作技巧。师唯有"下水",方能"深知作文之甘苦",明其重难点,这样,才能更好地为学生习作导航。所以,笔者认为,教师的下水文对学生写好作文有极其重要的作用。笔者从确立中心——"情志为神明"、选择事例——"事义为骨髓"、运用文采——"辞采为肌肤"这三个主要方面来阐述教师如何写好下水文,并如何将下水文正确运用于指导学生写作之中。 相似文献
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郑良芝 《语文月刊(学术综合版)》2013,(6):60-62
"下水文"是指教师面对布置给学生的作文题目,亲自构思、选材、布局、谋篇的一种创作活动,是给学生起写作示范引导作用的一种创作活动。下水文对作文教学有着积极而重要的作用,叶圣陶先生说:"语文教师教学生作文要求老师经常动笔,或者跟学生写相同的题 相似文献
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翁智敬 《山西教育(综合版)》2008,(9)
教师写下水文,不仅可以提高自己的写作水平,提升自己的专业素养,体会学生写作的甘苦,而且教师写下水文也可让学生理解教师劳动的艰辛,以激发学生写作的兴趣,引领学生写好作文。但教师要想写好下水文也不是一件容易的事,必须解决以下四个问题: 相似文献
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作文是学生最难做、最怕做的一样作业,却是高考试卷中的必考题.随着江苏新高考方案的实施,作文分数增加,作文分数在总分中所占比例更大,作文更显重要.绝大多数学生想写好作文,但难以为之.怎样指导学生写作,使学生写作有法可寻、有文可依,这也是许多教师在探讨的问题.教师如果在遵循学生习作规律的基础上,能经常亲自写一写学生的同题作文,试试"水"的深浅,或经常动笔写一写其他文章,这样既能使作文指导、讲评有的放矢,又能激发学生的写作欲望,使之更好地完成习作,也能提高教师的写作水平.这就是人们常说的教师写"下水文". 相似文献
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从我个人的教学实践和认识来看,教师下水文对学生写作具有重要的指导作用和很强的能动作用。因此,我在作文教学过程中,充分发挥下水文的导引作用,根据学生的写作实际,灵活运用下水文。具体做法主要分三步(或三个阶段)进行。 第一步,教师下水文作为学生写前指导。这可视为学生仿写阶段。考虑到大部分学生写作水平较差,拿到作文题,不知从何写起,尤其是生疏的文体,或不易写好的文章。教师可 相似文献
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正随着短信、博客、微博和微信等网络新文体的不断涌现,全民写作的时代正在到来。但我们也不得不承认,写作好的人不多。从小学到高中,不论教师还是学生,为作文头痛的不在少数。这里面当然有很多原因,但有一条也许还值得一提——老师本身不会写作,写不了"下水文",不懂写作方法,又如何能教学生写呢?湘潭大学文学与新闻学院出版了《大学基础写 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
教师写下水文,对小学语文写作教学是极其重要的。教师在写下水文的过程中,要审题、要思考、要整理思路、要搜索素材、要组织语言、要安排段落层次、要紧扣中心主题、要谋篇布局、要考虑字数要求等。写下水文既是把自己还原为学生,与学生写作同行,体会学生写作的甘苦,取得切实的经验,从而有针对性地进行写作指导;又是走在学生前面,提早发现写作中的重点、难点,从而想好对策,调整作文教学,帮助学生解决写作问题,打造高效写作课堂。 相似文献
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写作内驱力,就是引起并支配人的写作行为的内在动力。它是学生写作取得成功的必要条件。兴趣是作文的前提,兴趣是学生写作的内驱力的首要;抓住良机,激励引导,产生内驱力;坚持写作"下水文",激发学生写作内驱力。 相似文献
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叶圣陶曾说过,语文教师教学生作文,要是教师经常动笔,做跟学生相同的题目,就能更有效地指导学生,加快学生的进步。笔者也深深感觉到:"下水文"是作文教学中的有效途径,能够为学生提供适合的摹仿范例。 相似文献
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