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1.
王瑞 《华夏少年(简快作文 )》2007,(2)
一、利用多媒体,化难为易、生动形象、激发兴趣。多媒体教学手段使教学具体、生动、形象,弥补了传统教学方法的不足。特别是图像、动画、影像、声音使教材更为生动形象,使得凝固在教材中的静态美升华为动态主体的心理功能活 相似文献
2.
谭小勤 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
阐述多媒体在初中数学教学的作用,是提高学生学习兴趣的一个环节,也是提高数学教学效率的主要手段。在教学中,教师要巧妙运用多媒体教学,使呆板的、抽象数学知识变得形象、生动,易于学生理解,大大提高学生兴趣,使其主动参与到课堂教学中,提高效率。 相似文献
3.
多媒体教学作为现代教育技术的重要手段,在地理教学中越来越受到重视。多媒体教学走进课堂,深得师生的喜爱与信赖,成为学生和教师的益友,大幅度地提高了地理教学效率和质量。那么,如何有效地运用多媒体技术呢？
一、激发学生学习的兴趣
充分发挥多媒体教学的图片美、文字美、动画美、语言美,给学生以美的享受,唤起学生学习的欲望,激发学生学习兴趣。 相似文献
4.
一、利用多媒体,化难为易、生动形象、激发兴趣。多媒体教学手段使教学具体、生动、形象,弥补了传统教学方法的不足。特别是图像、动画、影像、声音使教材更为生动形象,使得凝固在教材中的静态美升华为动态主体的心理功能活动,从而产生强烈的美感效应,因而大大提高学生的学习兴趣,真正使学生爱学、乐学。如教学人美版第二册《我的童话城堡》时,我利用录像展示了学生都熟悉的《白雪公主》《灰姑娘》《豌豆上的公主》等学生喜爱的童话故事,学生们津津有味地看画面,深深被这些动画片所吸引,此时要求学生要仔细观察画面的城堡,了解城堡原结构和… 相似文献
5.
在初中美术教学过程中应怎样对初中生的学习兴趣进行培养呢?其实在初中美术教学中,通过多媒体教学的运用可以很好地创设与教材密切相关的情境,通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激,激发学生的学习兴趣和求知欲,调动他们自主学习的积极性。多媒体教学在初中美术教学中有着特殊的作用,运用多媒体可以高效地实施美育。初中美术教材中有很多优秀美术作品,这些美术作品用传统教学方法很难表现,很难让学生感受到美术的美,而运用多媒体教学则能够弥补传统教学的不足。 相似文献
6.
关晓亮 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(2)
多媒体教学能激发学生的兴趣、情感.使学生形成良好的个性品质.在语文教学中,需要运用多媒体教学为学生创设生动的情境,提供丰富的生活素材,以便于学生产生积极、愉快的学习欲望.激发学生学习的内驱力. 相似文献
7.
张辉 《新课程导学(上)》2011,(14)
随着现代科技的飞速发展,多媒体技术正迅速渗透到各科教学之中.在初中政治教学中运用多媒体教学,使学生的学习更加直观、形象、生动,能激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,发展学生思维,提高课堂教学效果.通过教学尝试,我充分认识到现代化教学手段在课堂教学中的作用,下面就多媒体在初中政治教学中的运用谈一下自己的看法. 相似文献
8.
运用多媒体教学手段进行思想政治课教学,使教学由平面走向了立体,使静态变成了动态,抽象化为了具体,大大提高了思想政治课的教学容量和效果,尤其是在多媒体技术日趋成熟的今天,我们思想政治课教师要充分利用多媒体手段的优点,将教材抽象难以理解的内容用多媒体屏幕直观地表现出来,辅以声音、文字,当学生视觉与听觉相结合,变被动学习为主动参与时,就能够激发学生的学习兴趣,提高思想政治课的教学效果。本文就多媒体教学手段在思想政治课课堂教学中的运用谈谈粗浅认识。一、运用多媒体教学手段教学,能够更好地突破重难点多媒体教学手段可以突破时空的限制,直接表现各种事物和现象,如政治事件、商贸情景、事物内部的变化和发展过程等等这些很难让学生实际感知的现象,通过多媒体教学手段可以使学生亲眼看到,使学生对所学教材得到充分的感知,而且多媒体教学手段可以通过其声、画、形把思想政治课中的概念、原理等抽象的东西变成具体的东西、形象的东西,使学生易于理解、便于记忆,同时就能够牢牢掌握,在教学中也就容易突出重点,突破难点,把教师从繁重的备课中解放出来,达到事半功倍的教学效果。二、运用多媒体教学手段教学,能够使学生的素质得到全面发展和提高多媒体教学手段可以充分... 相似文献
9.
在科学技术快速发展的同时，电教多媒体教学已逐步走进我们的课堂。它采用现代传输手段和认知工具相适应的教学方法，成为目前最先进、有效的教学手段之一。实践证明，这种教学手段的运用，极大地调动了学生的学习兴趣和求知欲。既活跃了学生的思维，又拓展了学生的思路，为优化课堂结构起到了重要作用。一、运用多媒体教学激发学习兴趣鲁迅说过“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”媒体教学可以使课文所反映的景、物、人的形象真切地再现出来，以鲜明生动的形象强化感知过程，使学生置身其中，其景、物… 相似文献
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多媒体教学是现代教育的一种新型的教学手段。它集文字、图像、动画、影像于一身,直观形象、新颖生动,运用多媒体教学可以充分调动学生多种感官参与学习活动,促进学生自主有效地学习。近几年来,我在数学教学实践中,以多媒体教学为手段来辅助数学教学,取得了良好的教学效果。一、利用多媒体教学手段,激发学生的学习兴趣爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”学生的兴趣不是自发产生的,需要教师去引导,激发学生的学习兴趣.帮助学生形成学习动机,是教学得以成功的重要条件。如在“长方体和正方体”的教学中,长方体和正方体特征的认识,表面积、体积概念的教学,都可以采用多媒体出示长方体、正方体实物,再从实物抽象出图形,利用动画效果营造学 相似文献
11.
遗传学是一门非常重要而又极为抽象的基础课程,因此,在教学中往往难以调动学生的学习兴趣。为此,本文提出了在教学中通过穿插遗传学史、凸显遗传学对人类社会的影响、加强研究性试验教学设计、运用启发式教学手段、充分发挥多媒体教学功能、运用生动鲜活的语言等,能有效激发学生学习兴趣的方法。 相似文献
12.
王柯芳 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
通过多媒体教学,不仅可以使语文教学变得生动形象,激发学生的学习兴趣,而且可以拓展学生的思维空间,开阔学生的视野。情景教学就是营造出一种生动形象的氛围,以引起学生产生共鸣,从而激起学习兴趣的教学手段。 相似文献
13.
在高中美术教学中运用多媒体技术是现代化教学的需要,也是新课标的要求,它能够改进教学方法和手段,为学生提供更多的学习材料,激发他们的学习兴趣,而且多媒体技术能够打破时空的限制,扩大课堂教学的容量,也能够使教材中的内容更加直观生动,使凝固在课本中的静态美转化为动态美,将美术作品中蕴含的结构美、色彩美、音乐美、意境美等充分体现出来。因此,作为高中美术教师,要合理恰当地使用多媒体技术辅助教学,充分发挥其应有的作用,进而提高高中美术的教学效率。 相似文献
14.
在跨入了21世纪的今天,信息时代呼唤着教育的可持续发展。我们可以利用各种现代化教学手段,创设合理、生动的教学情景,增强学习的兴趣和学习的信心。运用多媒体教学手段,让活动融入课堂,发挥学生学习主动性。积极运用协同教育,敢于创新作业布置形式。在政治科各环节教学中适当加入现代教育技术,将使学生乐于上政治课,更加会爱上政治课。 相似文献
15.
张海今 《延边教育学院学报》2008,22(6):132-134
多媒体教学手段在语文教学中有着它的独特优势,尤其是它在帮助学生直观感受教材、理解教材扣掌握教材、使学生获得最基本的话言素养和关的教育、激发学生的学习兴趣、激励学生创新等方面更是其他教学手段所无法比拟的． 相似文献
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随着科技的不断发展,多媒体已走入中职音乐教学,成为最重要的教学辅助手段。多媒体教学以它多方位的传输形式,弥补了传统教学单一、枯燥的不足,通过最大限度地调动学生视听感官,丰富学生内心情感体验,提高学生学习兴趣和积极性,使学生在轻松、活泼的氛围中增强感悟美、欣赏美、想象美、创造美、发展美的能力。在中职音乐教学中恰当地运用多媒体手段,有助于优化音乐课堂,提高教学效果和教学质量。 相似文献
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运用多媒体技术 提高生物学教学质量 总被引：1，自引：0，他引：1
符建民 《中国科教创新导刊》2010,(2):175-175
多媒体教育因其信息量大,画面生动,色彩鲜明,互动性强,易于操作等而深受师生欢迎。运用多媒体教学,不仅使学生的学习兴趣和学习的主动性、积极性得到极大的提高,而且有利于学生思维、判断、理解和分析能力的培养。教学实践证明,综合运用各种教学手段,恰当地选用电教媒体,使教学更加丰富多彩,效果更好。多媒体教学,能激发学生的求知兴趣,突出训练重点,突破教学难点,有效地缩短学生的认知过程,更好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用。对于提高课堂质量和教学效率起到了十分重要的作用。下面我就运用多媒体教学,提高生物学质量谈谈自己的体会。 相似文献
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19.
王保华 《中国科教创新导刊》2011,(15):231-231
体育教学中合理的运用多媒体教学手段,对于优化教学情境、激发教学的学习兴趣、突出教学重点、突破教学难点有很好的效果。当多媒体教学手段在学校课堂令人耳目一新时,我们看到了它切实的教育意义和现代作用。多媒体教学手段的运用可以很好的辅助教学,使体育教学任务得以顺利的完成;使用多媒体教学手段,可以优化体育的教学环境,把体育内堂课的理论知识和体育外堂的技术动作有机的连接起来;利用多媒体教学手段让学生有一种身临其境的感觉,消除了乏味的讲解和示范,集中了学生注意力,活跃了课堂气氛,提高了学生对体育的兴趣;利用多媒体教学手段教学使体育课堂上德育教育的融入成为易事。同时拓宽了学生学习体育知识的深度和宽度。 相似文献
20.
王克明 《新课程导学(上)》2014,(8):40
现代多媒体技术为新型教学模式的构建提供了支点,合理运用能激发学生学习的兴趣,使课堂生动活跃,提高课堂效率,反之会适得其反。本文对多媒体运用于数学教学中出现的弊端进行了探讨,指出多媒体教学只是一种教学辅助手段,而不是万能的。 相似文献