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教学管理是什么?教学管理做什么?教学管理如何做?是分管教学的校长们长期思考和实践的问题。实践使人们认识到教学管理是通过对教师的管理和引领以追求教学绩效的提升,不仅要努力为教师成长构建发展平台,更需要通过扎实的校本研究促进教师专业素养的提升。这里,笔者以个人的体会谈谈分管学校教学工作的校长应着力做好的几件事的认识。 相似文献
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本文所说的教学校长是指中小学分管教学工作的副校长,简言之“教学校长”.本文对教学校长如何做好教学管理工作展开探讨,也为校长抓好教学工作提供参考. 相似文献
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(四)教学管理是校长管理工作中的主要部分,内容是十分丰富的,又是非常复杂的。因此,要注意抓住教学管理中的主要环节。第一,要抓备课。备课是教学工作的基础工序。课堂教学成败的关键在于备课。校长的教学管理要从抓备课入手,明确要求教师不上没有备好的课;教师要把主要精力用在备课上,养成良好的备课习惯。备什么?一是教材,二是学生。通过备课,疏通教材,明确重点 相似文献
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学校管理学既要研究“分割的学校管理”，更要研究“整合的学校管理”
据笔者对基层学校的观察，学校的管理工作通常被分为教学管理、德育管理、后勤管理和科研管理等。与之相应，学校就有了分管教学、德育、后勤、科研等工作的副校长或主任。久而久之，就导致了学校管理工作的分割——各唱各的调。这种状况产生了两个主要问题：一是分管的体制不适合学校的实际。现实中，学校的德育、教学和科研工作是一体的、互有交叉的。于是，我们看到了这样的做法：有的学校只设一位副校长负责德育、教学、科研工作，其下又配了3位主任。在他们看来，这样便实现了3方面工作的有机结合。二是正校长的职责不明确了。当学校各方面的工作都有人分管以后，正校长主要应该管什么反倒被模糊了。如果我们将德育管理、教学管理、后勤管理称为“分割的学校管理”，那么，“整合的学校管理”是什么含义？它的具体内容是什么？校长该做什么、怎么做才是在进行“整合的学校管理”？ 相似文献
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校长是学校的组织者和管理者。学校的中心工作是教学工作,教学管理是学校全面质量管理的核心。因此,校长应将主要精力用于抓教学管理。教学管理是个网络,是由校长——教导主任——教研组长——教师的系统所组成的。在这个网络里,校长处于统帅、主导的位置。校长对教学的管理,应是管大不管小、管方向不管具体事务的框架式的管理。那么,校长在教学管理中应管些啥呢? 学校的教学指导思想必须端正。学校培养什么样的人, 相似文献
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大学保护还是限制了学习的自由?--我国大学本科教学管理制度的调查分析 总被引：2，自引：0，他引：2
大学教学管理制度是协调和稳定教学秩序,调动和维护教学积极性、创造性,保证和提高教学质量与管理效率的重要手段。新的本科人才培养模式呼唤新的教学管理制度。那么,大学现行教学管理制度是否体现了新时代的新要求?它保障还是限制了大学生的学习自由?为此,笔者于2002年10月至2003年5月间,先后对北京、上海、浙江、湖北、广西五省、市、自治区的15所普通高校进行了访谈调查、问卷调查和文献调研。访谈调查的对象共43人,主要是各大学教务处(部)负责人、分管本科教学工作的院长或系主任、承担本科教学任务的教师以及分管本科教学的校领导、对… 相似文献
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浅议高校内部教学质量保障体系的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
1.决策指挥系统.该系统通常由校长、分管教学副校长以及学校的教学管理部门负责人组成,吸收关注教育质量的资深教师和其他人士参加. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
<正>作为学校,它的中心工作就是教学。因此,抓好教学管理对提高教学质量有至关重要的作用。教学管理就是学校管理者为了实现教学目标,按照教学规律和特点,对教学过程的全面管理。它的管理对象是教师,是具有强烈自尊心和进取心的"人类灵魂工程师"。因此,这就需要中小学校长要正确认识教学管理,抓住教学管理的重点环节。一、中小学校长在教学管理中的角色定位1.校长是一名普通的教师在中小学,校长首先是一名优秀的教师,只有深入教学一线 相似文献
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听课是校长管理教学工作的一条行之有效的途径。通过听课,可以准确把握学校教学工作的真实情况,为学校教学管理科学决策提供可靠的信息基础;可以密切与教师之间的关系,了解教学现状,提升学校教学管理质量;可以营造学校教研氛围,促进教师专业发展;还可以改进自己的学习,促进自我成长。苏霍姆林斯基认为：“听课和分析课是校长的一项极为重要的工作”。如何才能将这项重要的工作做得更有效率呢？ 相似文献
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在传统的学校管理模式中,分管校长、教务处、教研组形成了三级教学管理网络,教研组作为教学基础行政单位直接对教学质量负责.时下,随着学校规模的扩大,管理难度的加大,许多学校改变了以往的管理结构,采用了分管校长、年级组、备课组与班主任(备课组与班主任是年级组下辖的两个不同功能的同级组织)三级教学管理网络,有些规模更大的学校在年级组下面还分了部,教研组被虚化为备课组的教研召集单位,不再承担行政职能. 相似文献
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作为一所九年一贯制学校,我们依照统一要求、规范管理的格局,实施了九个年级一体化管理的方式。校长全面负责中小学教育教学管理,中小学的分管校长分别实施教学具体工作,党支部书记主管全校的党务和德育工作。在此管理模式的基础上，学校制定了三年发展规划，明确提出“面向学生发展，面向时代需要”的办学理念，全面提高教师的基本素质和教育教学质量， 相似文献
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许亚冰:王校长,您好。您在当校长之前是语文老师,当校长之后,虽事务繁忙,但仍然坚持教课,是出于什么考虑?王校长:做语文老师的时候,就喜欢教书,我认为教好书是一个教师的本分。校长的本分是把学校管理好,但如果校长长期不授课,脱离课堂,就会远离教学,就无法了解教学存在的真正问题,也就不可能抓好教学质量。亲临课堂,亲自授课,到学生中去,到老师中去,深切感知学生学习与教师教书的甘苦,能更好地促进自我反思,从而完善学校的管理制度。许亚冰:徐州一中语文教学有着优良的传统,老一辈语文教师十分重视语文教学的育人功能,在教学中注重人格教育… 相似文献
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教学创新是新时代赋予教师的使命,也是新课程教学改革的需要与必然。然而,庞大的中国教师队伍,教师在教学上的创新却鲜有耳闻,那么究竟是什么阻碍了教师的教学创新? 1.形式化禁锢了教师的教学创新。在一些教学管理阶层看来,教学 相似文献