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1.
罗雅萍 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,30(10):93-94
通过朗读培养语能力，是我国传统语教学中的精髓，也是当前语教学返朴归真中一个需要加强的环节。加强朗读教学对于深入理解课、积累语言、形成语感，以及思维能力、表达能力、写作能力的培养都发挥着作用。在语教学中要运用多种方法和手段，激发学生朗读兴趣，培养学生朗读能力，以提高学生的语素养。 相似文献
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“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”，是《语课程标准》提出的语教学总目标之一，也就是要求语学科的教学不仅要注重基本知识、基本技能的教学，重要的是要注意学生的创造潜能的开发，注意培养学生的创新能力。作为学生学习的组织、引导、合作的语教师，在语教学中如何培养学生的创新思维能力呢？ 相似文献
3.
浅谈钢琴即兴伴奏教学 总被引：2，自引：0，他引：2
朱健 《南通职业大学学报》2001,15(3):118-119
钢琴即兴伴奏课教学要注意对学生多方面知识和能力的培养，既要注重对学生弹奏能力的培养，也要重视对学生思维能力的培养，使学生具有反应敏捷、具有综合分析判断的能力。 相似文献
4.
说话教学是小学低年级语教学的主要内容之一，其目的是培养学生的口头表达能力、思维能力。因此小学语教师必须注重对学生语言表达能力的培养。那么如何教低年级说话课呢？我认为应该从以下几方面入手。 相似文献
5.
作教学占了语教学的半壁江山，同样要培养学生创新作能力，因此，必须对学生进行创新作教学。从“创新作教学研究”开展以来，笔进行了有益的尝试，着重培养了学生逆向思维能力、侧向思维能力和多向思维能力，旨在创新作教学，培养学生写出立意“深、新、活”的好作。 相似文献
6.
杨茜 《山东教育学院学报》2002,17(1):97-98
语教学中，既要注重学生对课的感悟，但同时也应重视培养学生的理性思维，只有培养起学生对语学习内容的理性思维能力，才能使学生对课有更深刻的感悟和理解，并且学会举一反三，触类旁通，真正增强语学习和应用的能力。 相似文献
7.
要培养学生的创造能力，首先应该从培养学生的创造性思维能力入手。在阅读教学中培养学生的创造性思维能力，可以使学生更好地掌握词语，理解课，领会作表达的思想感情，提高阅读能力。 相似文献
8.
公共哲学课注重对学生能力的培养是教育方针和“两课”教学根本的要求，是深化教育改革的要求。在授课、自学、讨论、考试等教学的全过程都要注重对学生能力的培养。目前，公共哲学课对学生能力的培养要采取措施加以改进 相似文献
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课程标准指出：“学生是学习和发展的主体，语教学要促进学生的发展，让每一个学生都得到充分的发展，教学中要重视培养学生的创新精神和实践能力。”为了培养既有主动探究能力和积极进取精神，又有创造性思维能力与终身学习能力的人才，推动学校素质教育的深化发展，我校从2001年9月起启动了“指导自主发展，培养创新能力”的课题实验。经过一年的研究与实践，课题实验取得了阶段性的成效。 相似文献
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思维力是智力的核心，观察力、记忆力、想象力的训练都离不开思维能力，要发展学生的智力，必须注重培养和发展思维能力。语言和思维是密不可分的，它们相互发展，相互促进。因此，语文教学在培养学生理解和运用语言文字能力的同时，必须重视发展学生的思维，把发展语占和思维统一起来，这样才能有效地提高学生的语文学生的能力，发展他们的智力，促进学生素质的提高。本文试就语文教学中发展学生的思维的方法谈一些粗浅认识。归纳起来，人致有五个方面： 相似文献
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都要适应未来社会发展，就必须变学生适应性发展为创造性发展。小学语文教学中的创造思维能力的培养，提高观察能力是培养学生创造能力的基础，丰富想像是培养学生创造能力的支柱，勇于探索实践更是培养学生创造能力的保证。 相似文献
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赵建民 《中国基础教育研究》2006,2(3):78-79
中学数学教学，一方面要传授数学知识，使学生具备数学基础知识的素养：另一方面，要通过数学知识的传授，培养学生能力，发展智力，这是数学教学中一个非常重要的方面，应引起高度重视，在诸多能力中，我认为思维能力是核心。数学教学大纲指出“数学教学中，发展思维能力是培养能力的核心。作为教师要让学生掌握数学思维的方法，培养学生的思维能力，这也是素质教育的要求。那么，如何正确有效地培养学生的数学思维能力呢？ 相似文献
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汪青 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(4):44-44,46
提高素质是中国教育的总体任务和目标，作为学校的学科教育，各学科又各有不同。对化学教学来讲，就是在传授知识的同时，要重视能力的培养，把提高学生的素质落到实处。通过化学教育要逐步培养和发展学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力，同时重视科学态度的培养和科学方法的学习。 相似文献
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语文教学可以而且应该努力培养学生的创新思维能力。当然创新思维能力不可能一蹴而就。需要在教学实践中逐步培养。要培养学生的独立思考能力，培养学生的发散思维能力，培养学生的想象能力。要注意发挥教师的引导作用，使学生的思维在引导下不断向纵深发展，使学生的创造思维能力逐步增强，从而形成较高层次的创新能力。 相似文献
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每篇阅读课文，都有很多的写作知识，认真吸取这些“写作营养”，能帮助学生提高作文能力。学习新课，通过解释课题，培养学生的审美能力；通过词语教学，丰富了学生的词汇，培养遣词造句的能力；通过指导分段、编写提纲，提高学生组织材料、布局谋篇和思维能力；通过指导回答问题、复述课 相似文献
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高职教育以培养高等技术应用型人才为根本任务，高职教育的教学应当以技术应用能力培养为主线科学地设计学生的知识与能力结构，强化实践技能训练。因此，在教学过程中要特别注重学生职业岗位能力的培养、职业技能的训练，注重学生创造性思维能力与问题应用能力的培养和训练，“以能力为中心”作为教学活动的出发点。本文就如何在教学活动中，发掘高职学生创造性思维能力所进行的教学尝试与大家一起探讨。 相似文献
19.
江瑞 《衡阳师范学院学报》1999,(5)
交际能力的培养是语言教学的最终目的。英语教学时应调整精读课教学的重心,将学生交际能力的培养贯穿于精读课教学之中。在缺少目的语语言环境的情况下,充分利用精读课来培养学生跨文化的交际能力不失为一条行之有效的途径。 相似文献
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语文教学要走在“语文”的路上 总被引：1，自引：0，他引：1
语教学的根本任务是什么？《九年义务教育语课程标准》明确指出：语课程应培育学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用语，丰富语言积景，培养语感、发展思维，使他们具有适应实际需要的写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语教学的根本任务就是以教材为例子来训练学生的语言表达能力，让学生吸取课中的语言精华，不断发展自己的语言表达能力。 相似文献