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体育课上有人反映班长在教室里做作业。年轻的体育教师进教室二话没说,拉起班长胳膊就往外拽。班长觉得在众人面前伤了自己的自尊心,狠狠地瞪了老师两眼。老师大概也觉得受到侮辱,大声斥责了他几句,于是两人就争吵起来。我作为班主任闻讯立即赶到。我先低声却严肃地叫... 相似文献
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从大西北来到文山做一名特岗教师，校里校外的很多事情是我始料不及的。
与云南贫困地区的很多乡镇中学一样，我所在的学校也是寄宿制学校。班主任和老师必须为学生的衣、食、住、行操心。新生报到完毕，教室里坐满了学生，他们对新环境的好奇、对知识的渴求都让我觉得兴奋，我告诉自己，我有信心做好自己的本职工作，也一定尽自己最大的努力不让家长和学生失望。 相似文献
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许织云 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(6):92-92
有人直呼李老师的名字,让他很气愤,觉得有辱自己的尊严。其实,我倒是觉得没有必要大惊小怪,用一颗平常心来面对,烦-陋就会烟消云散了。以前我在一所初中当班主任,初中的孩子活泼好动也很调皮,因此在课间、中午我经常要去班里看看。有一天,我刚到楼梯口,就听有个男生大喊：“许织云来了!”然后我看见有几个学生飞快地跑进教室。等我到教室时,班里出奇地安静,许多同学都在“学习”。我到班级后,先是表扬他们学习认真, 相似文献
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正我在刚当上班主任的时候,就觉得自己的肩上有一种沉甸甸的责任感。我想去关心学生,关怀学生,想和他们打成一片,让他们对我敞开心扉,畅所欲言,想让每个学生都能够成才,成为品学兼优的好学生。要想实现这个愿望,我认为,首先必须要有三心:爱心、细心、耐心。即要摒弃以往将学生的学习禁锢在教室内的做法,站在学生的角度去看待问题,帮助学生解决问题,以爱心为前提细心是关 相似文献
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我是一名美术教师,多年的班主任工作,使我觉得它就像一幅绚丽的图画,虽然也有灰暗的色彩,但只要我们抱着对学生的理解和关爱,抱着对班主任工作的热情和信念,那些色彩就会变得明亮而美丽。红色:自信与上进中等职业学校的学生,大部分都是考不上高中而选择我校的,相对来说,他们的文化课成绩比较差,许多学生要么觉得自己不如别人,心理存在自卑感,要么对学习满不在乎,得过且过,学习纪律比较松散。所以班主任首要的任务,就是要建立一个团结、自信、积极上进的班集体。在新生军训时,我与学生一起,尽快地熟悉和了解学生,利用休息时间让同学们互相自… 相似文献
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我是一个新班主任，在班级管理方面力不从心，听朋友说他们学校有班主任学习与发展共同体而参加此群。我刚接触教师共同体，什么都不懂，论坛上的讨论基本上都是有经验的教师在发言，我就在一边看他们的精彩发言，这样我觉得自己的收获很多，每次参加活动都满载而归。但是因为老不发言，讨论前的课题和材料，主持人也渐渐不传给我。 相似文献
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自担任班主任以来,感觉工作任务一直很重,任何一位班主任都希望胜任这项工作而不为其所困,那么,做好班主任工作,民主管理至关重要。下面就此谈谈自己的几点体会:一、要体贴和关爱学生"只有用爱才能教育孩子"。班主任要体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师的亲和力,这是班主任能顺利开展工作的基础。学初我就给自己定了这样一个目标:每天至少要与一名学生谈心交流。平时,我和他们一起做游戏,一起跳绳,一起踢毽子等,这样,孩子们觉得老 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
<正>【案例】最初担任一年级的班主任,我觉得压力很大。比如,当你兴致勃勃地走进教室准备上课时,却发现教室里乱糟糟的。面对这样的场面,我心急如焚,深呼吸之后我告诫自己淡定、淡定。我尽量试着用平静的语气,语重心长地说道:"同学们,你们已经是一年级的小学生了,小学生的职责是规范自己的行为,上课铃响之前应该进教室,准备学习用品,然后安静地等待老师的到来,不可以这样乱成一团。"学生似懂非懂地静了下来。我以为我的这 相似文献
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一天早晨,我刚踏进教室,班长就向我汇报：“今天咱们班的杨凯和王文渊都没戴红领巾,刚才他们一起走的时候,值岗队员先叫住杨凯,问他为什么不戴红领巾,杨凯说红领巾忘在教室里,马上就回教室戴起来,值岗队员没记他的名字;当问到王文渊为什么不戴红领巾时,王文渊说... 相似文献
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案例一预备铃响过后,我从窗口发现学生杨某正在教室里烧废纸。我把他从教室里叫出来,问他在干什么,他却说在预习新课……案例二三名男生上体育课时假装身体不适,偷偷地跑回教室去抄袭别人的作业,当问到此事时,他们都不承认,坚持说作业是自己独立完成的。 相似文献
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2008年5月12日下午2点30分左右,我正坐在三楼的一间教室里．同许多家长一起开有关毕业年级学生的家长会,突然间我感觉坐着的椅子有些晃动,头也随着有点晕,接着就看到头上悬着的日光灯在左右摆动,我的第一感觉是地震了,随即我对正在讲话的班主任说：“好象地震了,要不要下楼去看看情况。”当时孩子的班主任好象毫无感觉,只是看了我一下,仍旧继续讲下去;其他的家长好象也感觉到了,但因晃动的时间很短,也都没有太在意;我看到这种情况,也觉得自己是否小题大做了．也就没有再提议什么,继续开我们的家长会。 相似文献
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班主任是班级工作的组织者和领导者,也是学生学习生活、思想品行的示范者和引导者。班主任不仅影响着学生在校时德、智、体、美、劳等方面的发展,甚至会影响他们一生的发展道路。身教重于言教,在要求学生做到位的地方,我从不放松对自己的要求。在教室里,看到废纸和饮料瓶,我不是指使学生去捡拾,而是自己俯身捡起放进垃圾 相似文献
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早上有两节课,第一节课我让学生在教室里舒舒服服地看着自己喜欢的课外书。许多学生都十分认真,美滋滋地享受着读书的乐趣。我在讲台上也认真地看着自己喜欢的教育杂志,在这个小小的教室里,每个学生都有自己的事情做,都陶醉在博大的知识海洋里。我不时悄悄地提醒一些开小差的学生,但这不足影响整个教室的气氛,我看在眼里,甜在心里,原来教师上课也可以这么舒服。第二节课是语文实践活动,我让学生以4人小组为一个小单元进行朗诵比赛。可能是每个学生都必须参与,也可能他们以前比较少开展这样的活动,每个学生都十分投入,四人很合作地一起朗诵,那种认真的态度令我诧异。我有一种幸福的感觉:原来做教师也可以很开心,做教师也可以那么“懒”!记得初出茅庐时,我生怕上课时间不够用,不仅把一周的语文课挤得满满的,有时还利用其他术科的时间来补语文,成绩虽可以提高,但总觉得学生的各种能力不尽如人意。当时我只有一个感觉:做教师真累!今天的两节课,我是个“懒”教师,只是课前布置学生做一些准备而已,上课却悠然自得。细想一下,以前我只把自己当成主角,累的也只是自己,反而学生的能力提高不了。现在我懂得了,课堂教学中主角是学生,教师是配角,教师只是起引导作用,一个配角当然... 相似文献
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“1千米到底有多长?”说实在的,很多大人,甚至是数学老师对此也毫无把握。我问过他们原因,他们都说:这是读书的时候数感和空间观念没有建立好,因为当时数学老师没有带领他们实地走一走,而都是在教室里、黑板上纸上谈兵。我不禁扪心自问:难道我也要让我的学生有这种遗憾吗?仅仅因为带领学生出教室走一走太过麻烦,就放弃了吗?不,我不能! 相似文献
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每当我走到教室门口时,讲话的学生立即闭嘴,移位的学生立马回位。继尔,教室里出奇的安静。然后,我讲课,他们专心地听讲,积极地举手发言……配合十分默契。总之,展现在我眼前的全是纯洁与可爱。我常常为自己“至高无上”的班主任的威信与权力而沾沾自喜。 相似文献