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校长要掌握学校工作的全局,纷繁复杂的工作中教学乃是学校工作中心。教育高质,管理高效,是校长管理学校永恒的目标。中小学校长要抓紧抓好教育教学这个中心,笔者结合在中学担任校长15年的经验,深感先进办学思想是校长提升教学管理水平的首要条件;教师队伍建设是校长提升教学管理水平的主要措施;规章制度是校长提升教学管理水平的重要保障;校长素质是自身提升教育管理水平强劲的动力。 相似文献
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教学管理是校长管理工作中一项最基本、最经常的工作。在知识激增、社会大变动的背景下,如何通过教学管理提供一个崭新的智力框架,不断向学校提出挑战,在师生交往活动中培养发展学生的认知能力和创造力,是校长的基本责任。为此校长必须树立正确的、现代的教学观。 相似文献
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优化教学管理,提高教学质量,是校长工作的重中之重,是校长含义的最好诠释和校长价值的最终体现。多年的校长工作实践,我有以下的体会。一、校长要站在教学前沿管教学。1、要从权力分配的硅码中,掂出校长的分量来。校长为党政工团教化会的权力分配与制约中不是维持会长地位和五权平均分配的关系。他是学校工作的制定者、决策者、指挥者和督促总结、推广者。大政方针、规章制度一经集体讨论认可,校长就代表这个集体去贯彻落实,并且要创造性地贯彻落实。这是符合民主集中制原则的。于教学管理来说,教学计划的构思、教学目标的确定、教… 相似文献
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<正>这个题目看似有点别扭、费解。笔者的意思是:校长在教学管理问题上,处于较前或较后身位,这取决于他对教学、对教学管理问题是不是"在行",以及"在行"的程度。教学是学校的中心工作,教学管理处于学校管理的"核心地带"。基于此,我们似乎可以讲,对于教学,校长须臾不能走神、疏忽和淡忘,要始终绷紧教学管理这根神经;也可以讲,在教学管理中,校长应始终置于、保持 相似文献
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曹益君 《华夏少年(简快作文 )》2015,(2):5+72
去年去闸北八中,聆听了刘京海校长精彩报告,报告朴实、接地气,尤其深刻的是刘校长的"流程"观,他认为做什么事,都要有一个流程,而且是科学的流程,方能把事情做好,特别是做好教学管理工作。无独有偶,今年又听了李希贵校长的报告,对"结构"一词产生了浓厚的兴趣,李校长告诉我们对自己的教学管理要胸中有丘壑,对工作内容的结构框架了然于胸,才能有条不紊地做好教学工作。近来,把这两词结合,又与自己的工作联 相似文献
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我国小学校的课程设置和教材内容,体现了教育方针的要求;全面完成教学工作的任务,是确保学生全面发展,提高学生思想品德、文化科学、生理、心理和劳动素质的基本途径。所以教学为中心,提高教学质量,是学校的主要任务。向管理要质量,是许多企业家的口号,表明了管理对产品质量具有关键性的意义。教育家赫尔巴特早就指出教育与管理应该相结合:“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳,任何功课的教学都是不可能的。”要提高教学质量,也必须重视教学管理。校长工作千头万绪,但主要任务是教学管理,校长不抓教学,就如厂长不抓生产一样,是一个不称职的校长。下面结合自己抓教学管理 相似文献
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一、校长要有校长的管理智慧 (1)校长要有辨析判断、处理怪事的能力 国家对校长的一般要求是:要懂得学校教学、教育和管理工作,具备教学管理和行政管理的能力,要思想品德好,在教师中有一定威望.实际上,在具体管理工作中,校长要有辨析判断、解决各种问题的能力.例如:当其他管理人员在具体进行一项工作的时候,由于某种原因,总是说工作复杂,工作难度大,把该完成的时间一拖再拖. 相似文献
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王天鹏 《山西教育(综合版)》2007,(12):17-18
教学管理是什么?教学管理做什么?教学管理如何做?是分管教学的校长们长期思考和实践的问题。分管教学的校长,不仅要努力为教师的成长搭建发展平台,而且还要通过扎实的校本研究来促进教师专业素养的提升。笔者以个人的体会谈谈分管学校教学工作的校长应如何着力做好这三件事。 相似文献
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校长是学校的组织者和管理者。学校的中心工作是教学工作,教学管理是学校全面质量管理的核心。因此,校长应将主要精力用于抓教学管理。教学管理是个网络,是由校长——教导主任——教研组长——教师的系统所组成的。在这个网络里,校长处于统帅、主导的位置。校长对教学的管理,应是管大不管小、管方向不管具体事务的框架式的管理。那么,校长在教学管理中应管些啥呢? 学校的教学指导思想必须端正。学校培养什么样的人, 相似文献
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听课评课是校长引领教师专业成长的有效途径 总被引：1，自引：0，他引：1
苏霍姆林斯基说：“一个有经验的校长,他所注意和关注的中心问题,就是课堂教学。”这就要求校长在教学管理上既要扮演好校长的角色,又要回归教师的角色;既要站在校长角度审视课堂,又要站在教师角度,用教师常态的角色意识思考问题。扮演好两种角色,工作的着力点就应放在进入课堂听课,参加教研活动评课。校长的教学管理就是用听课评课引领教师专业成长,建设高效课堂,推动学校走内涵式发展道路。 相似文献
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学校育人的主要途径是教学。抓好教学,是校长工作的本份。上海有位名校长说得精辟:“校长的工作再多再忙,如果把教学工作放在无足轻重的位置,那就是不务正业。校长要聚精会神抓教学,这确是责无旁贷的。”因此,每一位校长都非常重视教学工作和教学管理工作。笔者在本文中所论述的问题是校长在教学实 相似文献
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(四)教学管理是校长管理工作中的主要部分,内容是十分丰富的,又是非常复杂的。因此,要注意抓住教学管理中的主要环节。第一,要抓备课。备课是教学工作的基础工序。课堂教学成败的关键在于备课。校长的教学管理要从抓备课入手,明确要求教师不上没有备好的课;教师要把主要精力用在备课上,养成良好的备课习惯。备什么?一是教材,二是学生。通过备课,疏通教材,明确重点 相似文献
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教学管理是什么?教学管理做什么?教学管理如何做?是分管教学的校长们长期思考和实践的问题。实践使人们认识到教学管理是通过对教师的管理和引领以追求教学绩效的提升,不仅要努力为教师成长构建发展平台,更需要通过扎实的校本研究促进教师专业素养的提升。这里,笔者以个人的体会谈谈分管学校教学工作的校长应着力做好的几件事的认识。 相似文献
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教学是校长永恒的中心工作,是衡量学校工作优劣的最重要砝码。校长作为学校教学管理的“总指挥”,应如何准确定位,并充分发挥作用,是关系到教学质量能否不断提高的关键。根据近几年的实践,我认为校长在教学管理中应该是一个“勇者”、“智者”、“仁者”。 相似文献
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一、走进课堂农村中心小学的校长大都面临的是辖区各校规模不大、覆盖面积宽这一工作环境。因此,在中心校的内部管理上不像城区学校那样,分管领导专一化。为此,作为农村中心小学校长,要深入到教学管理中,最有效 相似文献