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1.
《校园英语(教研版)》2014,(28)
听力不是一种被动技能,输入和输出在大学英语专业听力课堂占据着同样重要的角色。交际教学改变了传统的以教师为中心的单一教学模式,旨在提高学生在英语听力中的交际能力。文中笔者分析研究交际教学法和大学英语专业听力课堂的现状,讨论交际教学法在大学英语专业听力课堂中的应用。 相似文献
2.
本文介绍了交际教学法的背景、含义和特征以及与听力教学的关系。就交际教学法与大学英语听力教学中学生的心理因素、听力策略作出了详尽的分析。用交际法的理论对听力教学进行分析,无论对英语教学还是对学生听力技能的培养都有一定的指导意义。 相似文献
3.
交际教学法是一种以培养学生的交际能力为主,以现实的语境为依托的外语教学方法,它改变了传统的教学方法中以教师为中心的方法。该文针对大学英语听力教学中存在的问题,从教学与实践中提出可将交际教学法融入到听力教学中,并按交际教学法相关理论为听力教学提供教学设计,以鼓励学生在良好的语言环境中,积极参与教学活动,提高学生的语言能力,使"听与说"更好的融合,促使学生在交际的同时提高听力能力,取得事半功倍之效。 相似文献
4.
顾敏 《读与写:教育教学刊》2012,(8):19
交际教学法旨在提高学生在英语听力中的交际能力。文中笔者针对当前交际教学法运用于大学英语听力教学中所存在的实际问题,提出了教学的建议与思考。 相似文献
5.
英语听力教学是大学英语课堂教学的重点和难点。听力教学的目的在于让学生通过听英语文章掌握语言知识,获取文章信息。教师在课堂上应重视指导学生掌握正确的听力技巧。立体式听力教学法是较为有效的听力教学法。 相似文献
6.
《校园英语(教研版)》2016,(30):41-42
英语听力对于培养学生的交际能力至关重要,是大多数大学生的弱项。通过解读听力理解过程,探讨如何在大学英语听力教学中培养学习策略,以有效提高学生的英语听力水平。 相似文献
7.
随着听力教学日渐得到人们的关注,它在英语教学中占着愈来愈重要的地位.本文针对目前大学英语听力教学简单机械、学生兴趣不足、学习积极性不高、教学效果欠佳等状态,在任务教学法、交际教学法、图示理论及输入输出理论的基础上提出了三段式教学法,证明它在听力教学中对激发中国学生兴趣、改善听力课堂教学效果有着不可忽视的作用,旨在改进传统的教学方法,提高听力课堂教学的质量. 相似文献
8.
赵增庆 《中国科教创新导刊》2010,(9):75-75,77
运用交际教学法进行小学英语听力教学可以将听、说融为一体,提高课堂听力教学的效果和质量。本文在对交际教学法进行概述和分析的基础上,结合具体的听力课文教学案例,提出了运用交际教学法进行小学英语听力教学的一些步骤和建议。 相似文献
9.
《校园英语(教研版)》2015,(26)
本文针对大学生英语听力学习过程中出现的问题,总结出了大学英语听力教学的现状,通过实施任务型英语听力教学,经过反思与总结结果证明任务型教学比传统的听力教学法更能有效地提高学生的听力水平。 相似文献
10.
听在实际言语交际中的作用至关重要。如何提高学生的听力理解能力是英语教学中重点和难点。文章分析了语境理论在英语听力教学的具体应用,探讨如何在听力教学过程中培养学生学会发现和构建语境,积极利用语境因素来提高听力理解能力。 相似文献
11.
罗益群 《浙江教育学院学报》2012,(3):50-54
采用实验教学法探讨将Grice会话含义理论应用于大学英语听力教学以提高学生的听力理解能力的有效性。通过对实验教学前后测收集的数据进行T检验和相关性分析,得出会话含义理论应用于听力教学课堂对学生的听力理解能力提高有效的结论,并结合研究结果对大学英语听力教学提出一些建议。 相似文献
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听力的提高在英语语言发展中起着至关重要的作用,大学英语听力教学是全面提高学生英语交际能力的突破口,在大学英语教学逐渐缩减课时的背景下,听力教学时数少而又少,怎样提高学生的听力水平,优化听力教学方法显得尤为重要。本文从大学英语B班听力教学现状着手,从四个角度出发,探究了提高英语听力水平的教学及学习方法。 相似文献
15.
孙杨杨 《佳木斯教育学院学报》2010,(5)
针对现在学生英语听力较差的现状,尝试使用交际法进行听力教学,通过课堂上创设交际情境,使学生能更多地参与到英语交际的各种活动中,充分发挥学生的主体作用,让学生多听、多练听力材料,从而提高学生的英语听力水平. 相似文献
16.
大学英语听力教学中真实性原则 总被引：1，自引：0，他引：1
岑海兵 《康定民族师范高等专科学校学报》2004,13(4):110-112
本文探讨了大学英语听力教学的现状,并且在交际教学的理论框架内,以真实性这一教学理念为出发点,指出了大学英语听力教学中如何在材料的选择、任务的设计和听力测试等方面来实践真实性原则,从而更有效地在听力教学中提高学生的语言运用能力,从而提高大学英语教学水平。 相似文献
17.
大学英语听力教学中存在的问题与对策 总被引：2，自引：0，他引：2
徐明军 《周口师范学院学报》2006,23(6):141-142
在大学英语教与学的过程中，听力教学一直是困扰师生的难点，提高学生的听力是当前教学过程中需要解决的问题。文章通过分析大学英语听力教学中存在的问题，认为弄清原因，找出对策，改进教学方法，就能够提高学生英语听力水平。 相似文献
18.
耿娜 《中国科教创新导刊》2013,(35):61-62
在大学英语听力教学中适当地使用英文电影来辅助教学,不仅可以激发学生的学习兴趣,提高学生跨文化交际能力,同时也有助于提高学生的听力能力和口语表达能力。以建构主义学习理论为依据,分析了英文电影在大学英语听力教学中的优势和存在的问题,探讨了如何利用英文电影进行大学英语听力教学。 相似文献
19.
周云霞 《邵阳学院学报(社会科学版)》2011,10(2):115-118
英语语法和听力是紧密联系的。语法是听力的基础,掌握良好的语法知识是提高英语听力的一个必要条件。鉴于目前大学英语听力教学中忽视语法的情况,文章借鉴语法和听力的相关理论知识,用实验研究的方法,证明有效的语法教学对听力能力的提高有积极的影响和作用,其目的在于帮助教师在实际英语听力教学中,加强学生的语法知识,提高其听力水平。 相似文献
20.
卫丽 《高等教育与学术研究》2007,(6)
本文针对目前大学英语听力教学简单机械,学生兴趣不足,教学效果欠佳等现状,指出听前准备活动对激发学生学习兴趣,培养学生听力技能从而提高听力教学有不容忽视的作用,并就其在实际听力教学中的应用作了描述,提出了一些切实可行的方法,旨在改进传统的教学法,提高听力教学质量。 相似文献