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我国著名教育家陶行知先生提出了关于生活教育的理论,新课改也强调数学来源于生活,应用于生活,数学教学要回归学生的生活世界,与学生的生活接轨。构建生活化的小学数学课堂、提高学生应用数学的能力已成为小学数学教学的主要趋势。本文从数学教学生活化、让数学应用于生活、正确理解"数学生活化"涵义这三个方面来谈谈小学数学教学与学生生活实际的结合。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
新课标要求下,农村小学数学教学必须与实际生活相联系,才能提高小学生的社会实践认知能力,促进小学生综合素质能力全面发展。在小学数学教学中,与学生生活紧密结合在一起,可以大大提高小学数学教学效率,从而推动小学数学教学改革不断创新。就农村小学数学与学生生活联系起来的作用进行阐述,提出农村小学数学与学生生活联系起来的策略,以促进小学数学教育水平不断提升。 相似文献
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数学来源于生活,并与生活存在着密不可分的关系.将小学数学教学与学生生活相联系,并引导学生将数学知识应用于生活实践中,不仅有利于激发学生学习数学的兴趣,还有利于发展学生的思维素质,提高学生分析问题、解决问题的能力.基于此点,本文对小学数学教学与学生生活相联系的教学策略进行探析,力求通过数学教学生活化,提升小学数学教学效果. 相似文献
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数学与人们生活具有密切相连性,在小学数学教学中,为学生创设生活情境,实现数学知识与生活的相融合,不仅能够激发学生学习数学的兴趣,还能够提升学生数学学习能力。对此,教师可着重分析小学数学教学中生活情境开展的意义,提出小学数学教学中生活情境开展的方法。 相似文献
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生活情境法教学是以学生的认知和兴趣为主体,将实际生活和小学数学相结合,以提高学生的认知和思维能力为目标进行的教学活动。教师可以小学数学为例,浅谈生活情境法教学在小学数学教学中的优势,并深入探讨生活情境法在小学数学教学中的运用。 相似文献
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张圣鹏 《试题与研究:高中理科综合》2021,(32)
数学是生活工具,数学的魅力在于其在生活中运用的挑战性。小学数学教学应该是建立在学生已有的认知基础之上,并以生活为导向的一系列教学活动。本文从小学数学教学出发,针对生活化数学教学提出了笔者的一些观点,旨在有效激发学生的学习动机,并使小学数学教学回归生活本真。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
小学数学长久处于和生活实际偏离较远的状态,造成了小学数学教学难度较高、学生不易理解知识点的困境。将小学数学和实际生活结合在一起,在实际生活中带领学生接触和学习数学,提高学生学习数学的兴趣,从而提高教学质量。利用生活情境开展小学数学教学能培养学生的实践探究能力,符合课程标准中转变学生学习方式的要求,是现在数学教学发展的必经之路。 相似文献
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小学阶段是学生成长的重要时期,是获取知识及心灵成长的关键时期,同时也是打好知识基础的黄金时期。数学是一门重要的基础学科,数学教学是进行素质教育的关键,利用生活情境开展教学是小学数学教学的最佳方式之一。利用生活情境开展小学数学教学,能够让学生认识到数学与我们的生活密切相关,促使学生知道学习数学的重要性,从而提高学生学习数学的兴趣。利用生活情境进行小学数学教学能让学生更易于接受老师的讲解,能够加深对数学知识的理解。利用生活情境开展小学数学教学能够营造良好的课堂氛围,提高学生主动参与的兴趣,进一步培养学生独立自主学习的能力。 相似文献
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<正>教育部对小学数学教学提出的基本任务是:"使学生感受数学与生活的密切联系,从学生已有的生活经验出发,让学生亲历数学的过程。"这说明小学数学应实施生活化教学。小学数学教师要从学生的生活经验中寻找数学题材设计富有情趣和意义的教学活动,使学生认识到数学来源于生活,又用于生活中,教会学生用数学知识解决实际问题,增强学生对数学知识的应用意识,培养学生的自主探究能力。那么,怎样让学生感受到生活中处处有数学呢?怎样实现小学数学教学生活化 相似文献
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数学教学要紧密联系学生生活,从学生生活经验和已有知识出发,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。本文结合小学数学教学的实际,探索生活教育理论在小学数学教学生活中的运用,以此激发学生的学习兴趣,有效提高课堂学习效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
在小学教学工作中渗透生活元素,有利于缩短学生和数学教育活动的距离,培养学生学习数学的兴趣,促进数学教学的发展。浅谈生活元素在小学数学教学中的应用方案,并提出个人建议,希望能为小学教学工作提供参考与借鉴。 相似文献
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周亚 《新课程导学(上)》2015,(5):91
小学数学教学发展的必然趋势就是将生活情境引入到小学数学教学中去,在小学数学教学中把实际生活中的数学例子引入课堂中,使学生在熟悉的情境中积极地去了解数学,激发学生对数学学习的兴趣。 相似文献