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张桂芳 《中国教育技术装备》2008,(2):49-50
“反馈练习”是课堂教学中比较重要的教学环节,它可以起到巩固知识,检验教学效果的作用。“反馈练习”是比较灵活的教学内容,题目的选择因人而异,因时而宜。为了使课件适合多人使用,对“反馈练习”的设计可采用“加载外部影片”,将练习的内容做成单独的Flash影片,然后从课件主文件中调用该影片。这样做便于改变练习的内容,换用新的练习题时, 相似文献
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书面练习是训练学生内化和积累词语的一种重要形式,同时也是反馈学生掌握词语程度的一种手段。同一练习内容,由于设计练习的形式不同,会影响对预期反馈目标的反馈效度。 例如对多音字的巩固练习。传统的练习形式是列出某一多音字的若干读音,要求学生给不同的读音纽词。我在教学实践中发现,有些 相似文献
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现代教学法的特征之一是突出学生在教学中的主体地位。优化课堂练习正是突出学生的主体地位,提高教学效率的一项行之有放的措施。 课堂练习,在传统的教法中也称课堂作业,是指学生在课内要完成的作业,它一般安排在巩固练习之后进行。本文所指的课堂练习泛指课内学生所有的练习活动。以新授课为例,一般包括:复习练习、反馈练习、巩固练习、变式练习、发展练习等。 练习具有教学、教育、教养、发展、反馈等五大功能。教学功能是指知识的掌握、巩固和运用;教育功能是指思想品德的熏陶、学习习惯的培养;教养功能是指技能 相似文献
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一、利用媒体交互,优化练习设计练习在数学教学中起着巩固、深化、反馈的作用,是检查学生知识掌握、能力形成程度的必要途径。利用计算机的分组辅导、个别辅导和交互辅导等功能,可以打破练习中齐步前进的现象,将整体教学和个别辅导有机结合起来,就可以解决传统教学不能解决的"多边互动,因材施教"问题。 相似文献
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巩固练习是小学数学教学的重要组成部分,是学生学习过程中不可或缺的重要环节,是学生掌握知识、形成技能、发展智力的主要手段,是提高学生运用知识解决简单实际问题能力的有效方法,是教师获得反馈信息的桥梁和纽带。学生当堂独立练习,既能促进学生将刚刚理解的知识加以运用,在运用中加深对新知识的理解,又能暴露学生在对新知识运用上的不足。下面结合教学实践,谈谈笔者在课堂巩固练习方面的做法与体悟。 相似文献