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在近年的英语教学中,跨文化交际能力受到越来越多的重视,很多高校开设了《跨文化交际》这门课程以提高英语学习者的跨文化交际能力,然而由于课程针对的对象不同以及不同教师对这一课程的理解不同,该课程在各高校中呈现百花齐放的世态,并没有统一的教学大纲和教学内容。本文以提高大学英语（非英语专业）学生的跨文化交际能力为出发点,立足于实践教学,探讨了大学英语选修课《跨文化交际》的课程内容设置。 相似文献
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鲁云洲 《新乡学院学报(社会科学版)》2011,(1):113-115
大学英语是高校大学生的一门必修课程,大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分,其教学目标是培养学生的英语综合运用能力。然而,地方高校非英语专业学生的入学英语水平相对低下,英语学习的动机不强,兴趣不浓。利用英汉文化对比开展英语教学,对大学非英语专业学生学习英语兴趣的提升,激发他们的学习动机有不可低估的作用。 相似文献
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随着网络技术不断发展和完善,高校大学英语课程都已进入多媒体教室.为充分、合理地利用这些多媒体手段、提高大学英语课堂教学质量、增强英语课堂互动性、提高学生们学习英语兴趣,多模态大学英语教学便显得很必要,也逐渐地成为了大学英语教学的新模式. 相似文献
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鲁云洲 《新乡师范高等专科学校学报》2011,25(1)
大学英语是高校大学生的一门必修课程,大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分,其教学目标是培养学生的英语综合运用能力。然而,地方高校非英语专业学生的入学英语水平相对低下,英语学习的动机不强,兴趣不浓。利用英汉文化对比开展英语教学,对大学非英语专业学生学习英语兴趣的提升,激发他们的学习动机有不可低估的作用。 相似文献
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为了探讨地方本科院校大学英语公共课1+X模式,即一学年通用英语教学,一学年专门用途英语教学的可行性,以需求理论为指导,通过问卷调查,访谈,听课等方式对运城学院大一非英语专业学生进行目标分析和学习需求分析,并进一步探讨1+X模式下通用英语与专门用途英语的课程如何设置,以提高非英语专业学生大学英语交际能力. 相似文献
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目前在高校的英语学习者中非英语专业学生占了绝大部分,尽管这部分学生学习英语多年,但大多数学生都只接受语言知识和考试能力的培养,高校公共课英语教学中很少涉及英美文学.适当阅读英美文学作品,可以增强学生的学习兴趣,对拓展视野和人生的发展也有所补益,同时还具有提高语言水平和跨文化交际能力的双重作用,在这过程中,教师要充分发挥其引导作用. 相似文献
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跨文化交际意识的培养在高校英语教学中受到越来越多的关注,但是英语专业学生跨文化交际的能力还有待提高。因此,如何结合多媒体教学来提高学生的跨文化交际能力便成了英语教师应思考和解决的问题。结合英语专业学生所学教材《新编英语教程》中的一篇阅读课文,从学生、教师、教学内容等方面具体说明了在英语教学中如何使用多媒体将文化教学融入到语言教学中去,从而培养学生的跨文化交际的意识与能力。 相似文献
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本文通过对高校非英语专业学生英语核心能力培养的研究,对提高和改进高校大学英语教学具有一定的参考价值.从而能够提高高校非英语专业学生英语核心能力,增强就业竞争力和可迁移能力,促进高校大学英语的教育发展. 相似文献
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杨会新 《湖南科技学院学报》2011,32(6):126-128
多媒体和网络技术的日益发展,愈来愈多的教师在大学英语教学中利用多媒体网络技术更新教学资源,调整和丰富教学内容。需求分析是改进大学英语教学的重要环节,论文结合铜仁学院英语教学现状,从大学英语教师和非英语专业学生入手,对基于多媒体网络资源的大学英语教与学进行需求分析,从而得出大学英语教学的需进一步完善的地方。 相似文献
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大学英语是高校非英语专业学生本科阶段的一门公共必修课,其目的是为学生打下扎实的英语基础,开阔他们的国际视野,培养具有一定跨文化交际能力的人才。然而,目前很多高校的大学英语教学仍以应试为主。例如,结合四、六级考试研究应试技巧,提高学生的应试能力。长此以往,大学英语教学偏离了《大学英语课程教学要求》中明确提出的培养学生的综合应用能力尤其是听说能力这一目标。本文基于昆明理工大学英语课程考核现状,提出优化考核模式的具体措施,以期从改革课程考核方式这一角度出发,探究其对大学英语教学的积极导向作用,"以评促教""以评促学",从而落实大学英语教学对学生英语实际运用能力的培养。 相似文献
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大学英语学习倦怠反映当代非英语专业学生普遍存在的消极英语学习心理、态度和行为,其后果直接影响学生英语成绩和身心健康。基于Hobfoll(1989)资源守恒理论、J.W.Atkinson(1963)动机成就理论和教育部高等教育司《大学英语课程教学要求(2007)》,研究者从学校、教师和学生等层面探索应对非英语专业学生大学英语学习倦怠的策略,旨在促使学生以良好心理状态和积极学习行为参与大学英语教学活动,有效提高大学英语教学质量和学生英语综合应用能力。 相似文献
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英语语音学习中汉语因素的迁移及教学对策 总被引：1，自引：0，他引：1
刘莉 《天津市教科院学报》2009,(3):89-91
一、引言
语音教学是现代英语教学的重要组成部分。英语语音水平的高低不仅与学习者的英语口头交际能力,而且与其听力水平密切相关。近年来一些研究表明,英语语音水平直接影响到学习者的自我概念（self—concept）,进而能够对其包括阅读、写作等在内的英语综合能力产生巨大的影响。随着英语语音教学受到越来越广泛的重视,英语语音课成了各高校尤其是英语专业必不可少的课程。我校在英语专业大学一年级的课程中设置了英语语音操练课,学生普遍感觉这门课十分必要而且通过上课他们的英语发音确有提高。但是,教师们发现已上过语音操练课的二、三、四年级学生仍然存在很多发音问题,经老师纠正后,即使学生在当时能够正确发音, 相似文献
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多媒体网络环境下的大学英语教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
俞碧芳 《福建师大福清分校学报》2004,(4):65-70
随着素质教育的不断深入,课堂教学作为教学改革的最重要环节也越来越受到重视.从教学手段上看,多媒体网络技术在大学英语课堂教学的改革中起到了很大的作用.多媒体与英语课程的有机结合是当前高校英语教师的研究方向.本文就多媒体辅助大学英语教学的理论探索,多媒体语言教室环境下的网络交互式教学模式,多媒体网络技术在大学英语教学中的应用等进行了初步探讨. 相似文献
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目前,存在高校大学生不出席英语课堂的现象,在非英语专业专科学生中这一现象更加突出。本文通过作者在课堂教学实践中对高校非英语专业专科学生自身特点及自学情况的分析,来反驳某些学生"用英语课的时间,自己在别处(教室以外)进行自学,更能把英语学好"不去上课的理由,进而阐述大学英语课堂对非英语专业专科学生英语学习的重要性。 相似文献
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胡梅红 《常熟理工学院学报》2011,25(6):56-59
根据《高等学校英语专业英语教学大纲》对高校英语专业高级英语课程教学改革提出的新要求,从转变教师和学生在教学过程中的角色、优化教学内容、运用媒体手段、强化实践环节等方面探讨了高级英语在多媒体网络教学环境下的教学改革和实践。 相似文献